Diseño de un Plan de uso y acceso comunitario de TICS Establecimientos 2008

1. Diseño de un Plan de uso y acceso comunitario de TICS Establecimientos 2008

2. TEMARIO 1.- Acceso Universal a las TICs: Estrategia Digital 2007-2012 2.- Caminar hacia un plan de uso y acceso comunitario de nuestro laboratorio 3.- Ejes que destacar del Plan 4.- Formato de Plan de Trabajo 5.- Temas operativos

3. 1.- Acceso Universal a las TICs: Estrategia Digital 2007-2012

4. Acceso Universal a las TICs: Estrategia Digital 2007-2012 El Gobierno de Chile ha reconocido la importancia de las tecnologías de información y comunicaciones (TIC) en el desarrollo del país y, consecuentemente, en el tiempo ha implantado políticas públicas con distintos énfasis. Para fortalecer lo anterior, se forma un Comité de Ministros, el cual se hace responsable de diseñar y ejecutar una política pública que permita desarrollar acciones en pos de un uso más profundo e intensivo de las tecnologías de información y comunicaciones por parte de los ciudadanos, empresas y el propio Estado. Este Comité, con diversos actores de la Sociedad Civil elaboran la Agenda Digital 2.0

5. Dentro de esta agenda se reconoce que: “Entre los factores críticos en el desarrollo digital, se encuentra la infraestructura de acceso y conectividad. En este sentido, será necesario que Chile mejore y aumente su conectividad y asegure un acceso equitativo e inclusivo de los diferentes actores de la sociedad. El acceso y uso de las TIC por parte de estudiantes, profesores y apoderados, asegurando la infraestructura de las escuelas, debe profundizarse. El acceso y adopción de TIC por parte de la ciudadanía en general, se acrecentará a través de un mejor y mayor acceso domiciliario, de la red de infocentros y bibliotecas públicas” Fuente: http://www.agendadigital.cl/node/131

6. Así la Agenda considera dentro de su cuarto objetivo: “Aumentar la intensidad y profundidad de uso de TIC por estudiantes y sociedad civil. • Las personas contarán con la conectividad y el acceso a las TIC para desarrollar sus múltiples actividades. • Las personas contarán con las competencias digitales necesarias para una plena inserción en la sociedad. • El país contará con una infraestructura digital de calidad para apoyar el proceso educativo. • Los profesores y alumnos contarán con las competencias digitales necesarias para asegurar un aprendizaje de calidad. • El sistema educativo contará con contenidos pedagógicos y modelos de uso que incorporan TIC.

7. El sistema educativo incorporará TIC en sus procesos de gestión. • Red de colegios operando como laboratorios de uso de TIC en salas de clase y gestión educacional. • El país contará con una oferta de servicios y contenidos públicos y privados disponibles en la red, pertinentes y adecuados a las necesidades del proceso educativo. • El país contará con una red consolidada de bibliotecas públicas, centros de servicios y otros puntos de acceso comunitario, para promover la inclusión digital de los sectores de escasos recursos.” Fuente: http://www.agendadigital.cl/node/131 En este marco se valida y valora lo realizado por Enlaces, y se suma la experiencia de Enlaces y Comunidad.

8. 2.- Caminar hacia un plan de uso y acceso comunitario de TICS

9. Se pretende que los EE vinculados a este proyecto (E&C) y al Plan de Tecnologías para una Educación de calidad (TEC)… • Diseñen un plan de trabajo de acciones tendientes a incorporar a sus comunidades (educativas y ampliadas) al uso y acceso pertinente de las Tecnologías de Información y Comunicación, de manera de que conozcan y utilicen las potencialidades que ofrecen las tecnologías en la vida diaria • Fomentar el acceso a las TICs, resguardar el acceso a Internet • Fomentar y fortalecer la apropiación Comunitaria, la articulación entre sujetos sociales

10. Por lo tanto la Relación escuela – entorno social debe caminar a: • “Escuela como un espacio donde aprender a vivir juntos” • Internet como recurso que aproxima a las comunidades • Valoración de la diversidad • Participación y acceso a la información • “Escuela Chilena como referente tecnológico de acceso universal (Escuelas integradas a Enlaces)” • Equipamiento • Conectividad • Sujetos capacitados en el uso de recursos informáticos (Profesores)

11. Hay que tener presente que los aspectos claves para este plan de trabajo son • En lo social, avanzar en la tarea de generar y/o fortalecer una red Social alrededor del establecimiento a través del desarrollo de capacitaciones pertinentes a necesidades locales. • En lo económico, avanzar en la tarea de establecer un soporte financiero para una gestión exitosa que permita mantener mínimamente el laboratorio del establecimiento, con ayuda de los diversos actores involucrados • En la gestión, avanzar en la consolidación de dinámicas de coordinación de acciones que incorporen las TICs como un medio para fortalecer procesos de gestión, pedagógicos y comunitarios

12. Por ende, el Objetivo General del Plan de Uso y Acceso Comunitario de TICs debe apuntar a: • Que las escuelas y liceos se reconozcan como espacios de uso y acceso a las TIC donde • Se potencien la vinculación escuela-comunidad y • Nuevas lógicas de gestión y sustentabilidad para mantener el laboratorio, con la participación de los diversos actoresinvolucrados

13. 3.- Ejes que destacar en el Plan: • Uso y acceso • Sustentabilidad Social y • Económica

14. 3.1.- Uso y Acceso a la Comunidad • El plan de trabajo debe transmitir la visión del Establecimiento en cuanto al uso y acceso de las TICs para la comunidad. • Por lo tanto debe dar a conocer acciones, actividades, estrategias que el EE va a desarrollar para cumplir con esta tarea. En el marco de Enlaces y Comunidad, como mínimo se debe reflejar las Capacitaciones comprometidas, el horario de práctica y apertura a la comunidad

15. Que nos dice el Plan de Tecnologías para una Educación de Calidad al respecto:

16. 3.2.- ¿Qué se entiende por Sustentabilidad? • Es importante aclarar que lo que buscamos es que las escuelas sean reconocidas en la sociedad en su labor comunitaria y social, mas allá de ser un ente que ejecuta cursos de alfabetización digital. • Se pretende que las escuelas sean percibidas como agentes innovadores en los que la comunidad pueda apropiarse de las TIC y puedan tener acceso a ellas sin dificultades.

17. “Lograr sustentabilidad significa permitir que el proyecto viva y se expanda” • Esto se logra combinando la articulación de redes y asegurando un flujo de recursos que permita la operación del proyecto. Para lo cual es necesario: • Sensibilizar a la comunidad acerca del uso de las TIC • Atraer a la ciudadanía a usar los servicios del Infocentro • Incentivar a la ciudadanía a colaborar en la mantención y sustento del laboratorio de Computación • Propiciar generación de alianzas con actores de la comunidad

18. ¿Cómo lograr Sustentabilidad Social? • La sustentabilidad social se logra articulando redes con: • Centro de padres • Consejo escolar • Organizaciones intra y extra colegio • La sustentabilidad social se logra consolidando vínculos de trabajo e involucrando a nuestra comunidad educativa y comunidad externa a los proyectos (hacerse parte y “apropiarse” de los espacios)

19. Por ejemplo • Trabajo estrecho con Centro de Padres • Creación de redes con organizaciones aledañas al establecimiento • Bomberos, consultorios, organizaciones sociales y comunitarias • Creación de redes donde un apoderado participa y hace de nexo con el establecimiento • Parroquias, clubes deportivos, centros de madres, organizaciones sociales

20. ¿Cómo lograr Sustentabilidad Económica? • La sustentabilidad económica se logra planificando estrategias y ejecutando acciones para generar recursos económicos o materiales. Como son: • Venta de productos y cobros por servicios • Eventos • Donaciones • Postulación a fuentes de financiamiento estatal

21. Por ejemplo • “Donación – Cobro – Aporte Voluntario” como matrícula en los cursos • Una amplia gama de entradas, dependiendo de donde se ubique el proyecto • Organización de actividades Pro–fondos • Rifas, día del Jeans, otras actividades • Se entrega una especie de “caja escolar” para los apoderados y se cobra un valor por ella. Esta caja consta del texto del curso, un cuaderno, lápices.

22. 4.- Formato de Plan de Trabajo

23. Formato para la elaboración de plan • Identificación del EE • Antecedentes - Nombre del Plan / Periodo / Año Ejecución - Diagnóstico EE en cuanto uso y acceso de TICs comunitario • Formulación del proyecto - Visión del EE frente al uso y acceso a las TICs - Objetivos (General y Específicos) - Plan de actividades • Cobertura Plan / Identificación de Beneficiarios • Resultados Esperados • Determinación de Recursos • Equipo Responsable del Proyecto -Identificación de Nombres y funciones - Organigrama • Carta Gantt

24. Tópicos de la Estructura Identificación del Proyecto: Datos administrativos y de contacto Antecedentes del proyecto Presentar nombre del Plan / Periodo / Año Ejecución Dar a conocer el diagnóstico situacional del EE en cuanto uso y acceso de TICs comunitario. Al final de cuentas presentar cual es la realidad del establecimiento en cuanto al uso de tecnología por parte de la comunidad y del acceso a las TICs, existencia de experiencias anteriores.

25. Misión del EE (PEI) Expresa la razón de ser de una institución, señala su propósito fundamental y delimita su ámbito de acción. (Referencia el PEI) • Visión del EE frente al uso y acceso a las TICs Dar a conocer la visión que tiene el establecimiento del uso y acceso de las TICs. Presentar el valor para el establecimiento de estas, considerando las dimensiones pedagógicas, de gestión y comunitarias. (Referencia el PEI – PIE) Asimismo se debe dar a conocer cual es la visión y operacionalización de “comunidad” que tiene el EE

26. Objetivo General: Este debe dar cuenta de lo que se quiere con la realización de las acciones. En el marco de nuestra iniciativa el objetivo general debería apuntar a: • Que las escuelas y liceos se reconozcan como espacios de acceso a las TIC y • Se potencie la vinculación escuela-comunidad • Se potencian nuevas lógicas de gestión y sustentabilidad para la mantención del laboratorio Objetivos Específicos: Estos deben contemplar las estrategias y las actividades que se desarrollan para dar respuesta y conseguir como resultado a el objetivo general.

27. Colocar el nombre de la actividad • Plan de actividades: Presentación de las acciones o tareas que se van a desarrollar. Explicar el como se van a desarrollar la actividad antes enunciadas. Detalle de las actividades a realizar. Logros concretos y observables. Esencialmente resultados de tipo material.

28. Cobertura del Plan / Identificación de Beneficiarios: Se debe estipular la población con la cual se espera trabajar y la que será beneficiada con la actividad. Se deben entregar antecedentes generales de la población beneficiaria (nivel socio-cultural al que pertenecen, que actividades realizan, que tipo de acercamiento tienen con las TIC, edad, etc) • Resultados esperados: Hacen referencia a logros cualitativos que alcanza el proyecto como son competencias desarrolladas por alumnos capacitados, acceso de la comunidad a tecnología, etc. • Determinación de Recursos: Especificar que tipo de recursos (económico y humano) se usaran para desarrollar las actividades

29. Equipo responsable Proyecto Identificación nombres y funciones: Se debe nombrar a aquellas personas vinculadas al Plan y las funciones que desempeñaran dentro de este. Organigrama Diagrama donde se presenta la relación entre responsables y la jerarquía entre estos.

30. Cronograma: Es lo que permite delimitar los tiempos REALES en que se efectuarán las actividades. Es recomendable realizar CARTA GANTT, el cual es un diagrama en el que se van organizando las tareas a desarrollar, relacionado a un calendario que va indicando el estado de avance de las tareas.

31. Nuestras sugerencias • Dejar estructurado un buen plan de uso y acceso comunitario de TICs permitirá dar sustento no solo a Enlaces y Comunidad, sino también a otras actividades que digan relación a las tecnologías de información y comunicación. A futuro este plan tiene que se coherente con el PIE, este con el PEI y a su vez con el PADEM. • Para implementar Enlaces y Comunidad, se sugiere buscar la colaboración del Centro de Padres de manera de no sobrecargar al Coordinador de Enlaces • Consolidar trabajo con el Consejo Escolar, ya que si bien no es resolutivo, es una buena instancia para socializar los proyectos del establecimiento y crear sinergias • Ir fortaleciendo nuestras redes de trabajo intra y extra escuela

32. Para la realización de los cursos se sugiere acordar una retribución por concepto de matrícula (lo gratis no me cuesta nada). El nivel socioeconómico de la población que realiza los cursos no ha sido impedimento para generar esta lógica de trabajo. • Realizar cuentas públicas de los ingresos-egresos obtenidos por las acciones del proyecto. • Con los recursos obtenidos fortalecer y mejorar el laboratorio de computación. • Crear un portafolio de evidencias que permita registrar los avances y logros del proyecto (fotos, grabaciones, evaluaciones, material utilizado, sistematización de nuestras prácticas, otros)

33. 5.-¿Cómo seguimos? • Dejaremos en la web (www.c5.cl/comunidad) los formularios cuya fecha de entrega es a mas tardar el de septiembre, y deben ser enviados a mketterer@c5.cl con copia a scaceres@c5.cl • Todos los planes deben ser entregados para recepcionar una retroalimentación