1 / 17

Csapó Benő staff.u-szeged.hu/~csapo

Csapó Benő http://www.staff.u-szeged.hu/~csapo. A technológia szerepe a pedagógiai értékelés fejlesztésében. Agria Media 2011 Eger, 201 1 . október 11. NEVELÉSTUDOMÁNYI INTÉZET OKTATÁSELMÉLETI KUTATÓCSOPORT. Vázlat.

kane
Download Presentation

Csapó Benő staff.u-szeged.hu/~csapo

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Csapó Benőhttp://www.staff.u-szeged.hu/~csapo A technológia szerepe a pedagógiai értékelés fejlesztésében Agria Media 2011Eger, 2011. október 11. NEVELÉSTUDOMÁNYI INTÉZET OKTATÁSELMÉLETI KUTATÓCSOPORT

  2. Vázlat • A visszacsatolás és a mérés jelentősége a pedagógiai rendszerekben • A pedagógiai értékelés fejlődése • A technológiai forradalom színterei az értékelésben • További fejlemények a láthatáron

  3. If you can not measure it, you can not improve it. Amit nem tudunk megmérni, azon nem tudunk javítani.Kelvin

  4. Misura ciò che è misurabile, e rendi misurabile ciò che non lo è. Mérd meg, ami mérhető, és tedd mérhetővé, ami nem az! Galileo Galilei

  5. A technológiai forradalom színterei a pedagógiai értékelésben

  6. Az új technológiák hatékonyabbá teszik az értékelést a hagyományos területeken • Pontosabbá válnak a mérések • Csökken az adatfelvétel és adatelemzés költsége • Lerövidül az eredmények visszajelzésének ideje

  7. Lehetővé válik olyan területek felmérése, amelyek a hagyományos eszközökkel nem mérhetőek • Pl. dinamikus problémamegoldás(PISA 2012) • interakció egy szimulált rendszerrel • megfigyelés, szabályindukció • a szabály alkalmazása a rendszer befolyásolására

  8. Megjelenik olyan területek felmérése, amelyek esetében a technológia a mérési tartalom definíciójának lényegéhez tartozik • Elektronikus olvasás (PISA 2009) • IKT műveltség

  9. A technológia alapú értékelés alkalmazásával megvalósíthatóvá válnak a pedagógia régi céljai • A tanítás perszonalizálása, személyre szóló, egyéni fejlesztés • Rendszeres diagnosztikus értékelés

  10. Diagnosztikus mérések fejlesztéseTÁMOP 3.1.9.Szegedi Tudományegyetem Oktatáselméleti Kutatócsoportwww.edu.u-szeged.hu/edia

  11. Online diagnosztikus értékelési rendszer • Központi szerver, feladatbankokkal • Hozzáférés tetszőleges időpontban • A tanulók adatainak statisztikai feldolgozása • Az egymást követő mérési adatok összekapcsolása, a fejlődés követése • Tanulói szintű visszajelzések a fejlődési folyamatról 3 fő területen 9 mérési skálán

  12. Az online diagnosztikus rendszer

  13. Egy példa a legújabb kutatásainkból: video elemzésre épülő visszajelzés • arcfelismerés • tekintet követés • érzelmek felismerése • affektív visszacsatolás • kognitív-affektív információk integrálása

  14. Video bemenet elemzése (a) feladatmegoldás (b) videofelvétel (c) az arc modellje (d) érzelemfelismerés

  15. A fejlődés további lehetőségei Néhány példa: • Mobil eszközök, tabletek, érintőképernyők • Multimédia stimulus • Újszerű válasz-detektálás (természetes beszéd, mozgás) • Metaadatok gyűjtése, real-time elemzése • Pedagógiai rendszerek integrálása

  16. www.staff.u-szeged.hu/~csapo Köszönöm a figyelmet!

  17. 10:00-10:20 • 20perc

More Related