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Habilidades cognitivas para el desarrollo integral

Habilidades cognitivas para el desarrollo integral. Monterrey, 2012. “Los jóvenes de hoy tienen malos modales, devoran la comida, aman el lujo, desprecian la autoridad, faltan al respeto a sus padres y tiranizan a sus maestros”. Sócrates, 470 — 399 a. C. Introducción. Biológicos.

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Habilidades cognitivas para el desarrollo integral

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Presentation Transcript

  1. Habilidades cognitivas para el desarrollo integral Monterrey, 2012

  2. “Los jóvenes de hoy tienen malos modales, devoran la comida, aman el lujo, desprecian la autoridad,faltan al respeto a sus padresy tiranizan a sus maestros”. Sócrates, 470 — 399 a. C.

  3. Introducción Biológicos Fisiológicos Factores Psicológicos Sociológicos

  4. ¿SER O NO SER? ¿Animal o persona? EDUCACIÓN Socialización

  5. Construcción de la socialización Respuesta específica Respuesta habitual Actitudes Valores

  6. Agentes Socializadores AYER • Familia • Escuela • Amigos • Calle • Medios de comunicación HOY

  7. Respeto mutuo (Madurez personal y social) PRINCIPIO BÁSICO DE LA CONVIVENCIA:“EL RESPETO MUTUO” Falta de respeto (Inmadurez = Egoísmo) Convergencia (Identificación con los demás: Amistad) Divergencia (Concepto de enemigo) Convivencia (Armonía social: Paz) Conflicto social (Tensión y violencia)

  8. LA PERSONALIDAD SER – PERSONA

  9. “La mejor herramienta del hombre”

  10. Aptitudinal (Racional) LA INTELIGENCIA Á R E A S D E C O N O C I M I E N T O Académica (Del colegio) Práctica (De la vida) Actitudinal (Emocional) Comportamental (Conativa o social) Creativa (Del ingenio)

  11. Teoría de Piaget

  12. Habilidades cognitivas (microestrategias): Facilitadoras del conocimiento • Atención:Exploración, fragmentación, selección y contradistractorias • Comprensión (técnicas o habilidades de trabajo intelectual): Captación de ideas, subrayado, traducción al lenguaje propio, resumen, gráficos, redes y esquemas • Elaboración: Preguntas, apuntes, metáforas, analogías y mapas conceptuales • Memorización/recuperación (técnicas o habilidades de estudio): Métodos SQ3R, SQ4R, MURDER, etc. • Habilidades metacognitivas (macroestrategias): Facilitadoras de la aplicación de la cantidad y calidad del conocimiento disponible (productos), y de su dirección y control, en la resolución de tareas o problemas (procesos) • Conocimiento del conocimiento:Persona, tarea y estrategia • Control del proceso de conocimiento: • Planificación • Autorregulación • Evaluación • Reorganización (feedback) • Anticipación (forward)

  13. Ley de lo próximo a lo distal:Me conozco y me domino, en mi espacio y mi tiempo; para conocer y dominar lo que me rodea, en su espacio y su tiempo • Habilidades de apoyo • Personales • Control emocional y de la ansiedad • Motivacionales • Autoconcepto, autoestima y autoeficacia • Espaciales • Lugar y sus condiciones • Temporales • Calendario y horario • Materiales • Recursos

  14. Programas de intervención • Enriquecimiento Instrumental (PEI), de Feuerstein • Odyssey - Harvard, de Gardner • Inteligencia Práctica, de Sternberg • Filosofía para Niños, de Lipman • Mejora de la inteligencia, de Yuste (Progresint) • Programa para el Desarrollo Intelectual (Cognición-Metacognición), de Herrera y Ramírez (PDI-HR) • Programa de Desarrollo Personal (PDP), de Herrera y Ramírez

  15. Muchas gracias Monterrey, 2012

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