El lenguaje

1. Conducta comunicativa; característica específicamente humana que desempeña importantes funciones a nivel cognitivo, social y de comunicación…. (Puyuelo, M.1998) El lenguaje • El lenguaje es el conjunto de medios que permiten al hombre expresar sus pensamientos, sentimientos y vivencias. • También se define como el conjunto de sistemas de comunicación constituido por diversas manifestaciones: dibujos, gestos, sonidos, movimientos procesos culturales (mitos, leyenda, arte, monumentos), etc. 

2. 1. Lenguaje receptivo: Permite comprender el lenguaje y adquirir el significado de las palabras, o sea lo que el niño almacena, y va formando la base para el desarrollo de la semántica en el lenguaje oral. Tipos de lenguaje 2. Lenguaje expresivo: El lenguaje expresivo es el que le permite al niño expresarse por medio de gestos, señas o palabras. 3. Lenguaje articulado: Habilidad para emitir sonidos, fusionarlos y producir sílabas, palabras, frases y oraciones que expresan ideas. Así mismo, la articulación se relaciona con el adecuado funcionamiento de los órganos del aparato fonoarticulador. 4. Lenguaje gestual y corporal

3. SAUSSURE dice que el lenguaje no es una realidad unitaria, al hablar del lenguaje hablamos de dos realidades: lengua y habla Teoríasdel desarrollo del lenguaje lengua entendida como sistema de signos habla, entendida como el uso de los signos como la actividad individual Partiendo de lo anterior, surgen varios temas de discusión:

4.  El papel de la Interacción: la interacción es el nexo de lengua y habla. Sin lengua no hay habla y viceversa. Y sin ellos no hay lenguaje. La interacción mantiene vivo el lenguaje. Por ejemplo, no existe el lenguaje del latín porque no se habla. La interacción hace que el instrumento se utilice, es el puente entre la lengua y el habla, y la que los hace posibles. Teoríasdel desarrollo del lenguaje  ¿Es el lenguaje heredado o aprendido?: en principio se aprende y se hereda. Es heredado en dos sentidos: es una herencia cultural; además, biológicamente, heredamos un cuerpo capaz de llevar a cabo esta herencia cultural, sobre todo, el cerebro. Por lo demás es aprendido, tenemos que hacer nuestro ese legado cultural, desarrollarlo, adquirirlo,...

5. ENFOQUE CONDUCTISTA: SKINNER Teoríasdel desarrollo del lenguaje Posición empirista: el desarrollo del lenguaje depende de los estímulos externos. Condicionamiento operante: el niño aprende respuestas verbales e intraverbales . Es decir, a todo estímulo corresponde una respuesta que se ve reforzada (E!R); por lo que el niño aprenderá respuestas verbales por condicionamiento operante. Críticas: no se da cuenta de la complejidad del lenguaje. No permite establecer etapas y el lenguaje. Este proceso no es continuo; en el desarrollo hay estancamientos, no es un proceso lineal.

6. ENFOQUE INNATISTA: CHOMSKY Teoríasdel desarrollo del lenguaje Posición mentalista: el lenguaje obedece a principios generativos y formales presentes en la mente humana de modo innato. Establece dos principios básicos:  Principio de autonomía y especificidad del lenguaje: independencia de otros procesos del desarrollo.  Principio de innatismo: el lenguaje es un conjunto de elementos y reglas formales que no puede aprenderse asociativamente Críticas: explica que la adquisición es innata ; ignora factores cognitivos y sociales, al considerarlo independiente .

7. ENFOQUE COGNITIVO: PIAGET Teoríasdel desarrollo del lenguaje Posición constructivista: La génesis de las estructuras de la inteligencia incluye el desarrollo del lenguaje; la inteligencia es el resultado de la acción del sujeto sobre la realidad. El sujeto, al actuar sobre la realidad construye en su mente unas estructuras Se puede extraer de sus obras: Establece la primacía del pensamiento sobre el lenguaje. El lenguaje es el resultado del desarrollo cognitivo, es un subproducto de la inteligencia. Críticas: infravalora el lenguaje y los aspectos sociales y comunicativos en general.

8. ENFOQUE SOCIOCULTURAL: VYGOTSKY Teoríasdel desarrollo del lenguaje El desarrollo humano se produce mediante procesos de intercambio y transmisión del conocimiento en un medio comunicativo y social (cultura). El lenguaje es el principal vehículo de la interacción e influye decisivamente en el desarrollo de la mente, cuyas funciones pasan a interpretarse como formas sociales. Todo lo que está en nuestra menta estuvo primero en nuestro ámbito social y luego se interiorizó.

9. Trastornos del lenguaje oral Disartria: Dificultad para articular sílabas. Alteraciones propias de lesiones en el sistema nervioso central, enfermedades de los nervios o de los músculos de la lengua, faringe y laringe Dislalia: Sustitución, alteración u omisión de los fonemas sin que haya trastornos de los órganos del habla. Dificultad para pronunciar de forma correcta determinados fonemas o grupos de fonemas Afasia: Imposibilidad para comunicarse por lenguaje hablado, leído o escrito como consecuencia de una lesión cerebral, una vez que el sujeto ha adquirido un lenguaje si quiera elemental Alteraciones del lenguaje

10. Trastornos del lenguaje oral Disfonías: Alteraciones del tono y timbre de voz cuya causa reside en el aparto fonador. • Disfemias: También conocida como tartamudez. Es la repetición de silabas o palabras por paros espasmódicos que interrumpen la fluidez verbal • Disfasias: trastorno importante en la adquisición y elaboración del lenguaje que llega más allá de los 7 u 8 años. • Disglosias: Dificultad de articulación de fonemas por lesiones o malformaciones de los órganos que intervienen en la producción del lenguaje Alteraciones del lenguaje

11. Alteraciones del lenguaje • Trastornos del lenguaje escrito Disgrafía: Irregularidades graves en los trazos de la escritura. • Agrafia:imposibilidad de expresar los pensamientos por medio de la escritura. Alexia: es la dificultad para reconocer letras.

12.        LA PARÁLISIS CEREBRAL. Alteraciones del lenguaje y discapacidad Se engloba dentro de las enfermedades del Sistema Nervioso Central (SNC) y abarca varios trastornos específicos, caracterizados por una lesión en los centros motores del encéfalo con pérdida del control motor. Es por ello, que la parálisis cerebral infantil es un trastorno fundamentalmente motor, responsable de las alteraciones de la alimentación, el habla y el leguaje en los sujetos que la padecen.

13. RETARDO MENTAL Ó COMPROMISO COGNITIVO Alteraciones del lenguaje y discapacidad Esta necesidad educativa especial es un problema multifactorial que debe ser abordado desde una pluralidad de perspectivas de manera que en todo el proceso de intervención de Las personas con discapacidad cognitiva tengan cabida médicos, psicólogos,educadores, fisioterapeutas, trabajadores sociales... La adquisición y desarrollo del lenguaje en el niño con retardo mental es más lenta que la del niño “ normal”.

14.        AUTISMO La palabra “autismo” se refiere a la pérdida de contacto con la realidad generando una total o parcial dificultad para comunicarse con los demás. Alteraciones del lenguaje y discapacidad Las alteraciones que podemos encontrarnos en un autista van desde el mutismo absoluto hasta un lenguaje caracterizado por: ·        Falta de formación espontanea de frases. ·        Desconocimiento semántico de vocablos. ·        Ecolalia inmediata o diferida. ·        Alteración de los elementos prosódicos. ·        Limitada capacidad de abstracción. ·        Secuenciación atemporal de ideas. ·        Cambio pronominal. ·        Frecuente uso del “no”. ¨      Alteraciones del lenguaje gestual y mímico:

15. A.-Lectura: El corcho B.- Elaborar 3 trípticos: 1.- Dirigido a brindar información acerca de la Parálisis Cerebral y ejemplos de Estrategias Didácticas para favorecer el desarrollo de su lenguaje tanto comprensivo como expresivo. 2.- Dirigido a brindar información acerca del Compromiso Cognitivo y ejemplos de Estrategias Didácticas para favorecer el desarrollo de su lenguaje tanto comprensivo como expresivo. 3.- Dirigido a brindar información acerca del Autismo y ejemplos de Estrategias Didácticas para favorecer el desarrollo de su lenguaje tanto comprensivo como expresivo. Asignación