Uit liefde voor het vak… Onderwijs slim organiseren!!!

1. Uit liefde voor het vak…Onderwijs slim organiseren!!!

2. Hoe blijven onze leerkrachten .... ? 2

3. gepassioneerd • ze zijn verdraaid zot van onderwijs • niet zot gedraaid van onderwijs 3

4. getalenteerd • ze zijn innovatieve onderwijs-ontwikkelaars • geen instructeurs die voor hen 'voorbedacht' onderwijs serveren 4

5. professioneel • ze besteden hun tijd voor het overgrote deel aan hun kernopdracht • en niet aan bureaucratische bepamper-assen 5

6. ondernemend • ze zijn IBALO 's (ik ben altijd aan het leren en ondernemen) • geen SNIMF 's (staat niet in mijn functiebeschrijving 6

7. teamspelers • met hun collega's werken ze samen rond een groep van cursisten of leerlingen • geen geïsoleerde vakleerkrachten of solo slims die voor de klas hun nummertje opvoeren 7

8. teamspelers • onze school is gebouwd zoals een zeester • en niet zoals een spinnenkop 8

9. HET IS NIET MOEILIJK OM WILDE EENDEN TAM TE KRIJGEN, MAAR EENS TAM IS HET MOEILIJK OM ZE WEER WILD TE KRIJGEN 9

10. HOE KRIJGEN Wij DIT GEORGANISEERD? 10

11. Visiegedrevenorganiseren • wordt mijn school even visiegedreven als Greenpeace, Amnesty International, Artsen zonder grenzen, ... de Colruyt? • de leraren streven dezelfde dingen na als wat de school ambieert • onze school heeft zijn eigen identiteit en onderscheidt zich van de anderen • Welke waarden typeren ons en noodzaken ons tot discipline? • wat willen we bereikt zien? Waarom? Voor wie? 11

12. Teams zijn de bouwstenen van de organisatie • Vanuit de visie over onze kernopdracht is het duidelijk wie met wie werkt om samen wat te doen 12

13. Teams zijn de bouwstenen en ze kennen een sterke onafhankelijkheid • in het team zijn de medewerkers sterk afhankelijk 13

14. In de teams zijn de medewerkers samen verantwoordelijk • het team is onafhankelijk en heeft gestructureerde vrijheid om het onderwijsproces in goede banen te leiden • wat de kwaliteit van ons werk sterk beïnvloedt kunnen wij zelf beslissen 14

15. In de teams blijven de medewerkers competent • leerkrachten leren van en met elkaar • leerkrachten zijn samen competent 15

16. Er is heel veel horizontale en weinig verticale afstemming • de teams zorgen ervoor dat ze, vanuit de visie, op elkaar zijn afgestemd • aangezien we gepassioneerd zijn van de visie is verticale controle beperkt 16

17. De cultuur van de school ondersteunt onze werking en maakt ons uniek 17

18. De leerkrachten zoeken samen naar ondersteunende leersystemen die hen helpen in hun kernopdracht 18

19. Ambitieus doel • het onderwijs slim organiseren .... uit liefde voor het vak • vanuit een visie die gedragen wordt door de belanghebbenden • transparant • om leerkrachten te boeien • en jongeren en cursisten te ontplooien • en die toelaat een antwoord te geven op de complexe uitdagingen van vandaag en morgen 19

20. De rondetafelconferentie 14 februari

21. Doel • welke prestatie-eisen kent het onderwijs vanuit het perspectief van de verschillende stakeholders? • de conclusies van de RTC zijn een voedingsbron om de visieoefening van iedere school invulling te geven

22. Doel (2) • de RTC leren kennen als een instrument om belanghebbenden te betrekken in de visieontwikkeling van de school