O ppilaalle annettava tuki ja vastuuhenkilöt Turun perusopetuksessa

1. Oppilaalle annettava tuki ja vastuuhenkilöt Turun perusopetuksessa Yhteistä linjausta monialaisena yhteistyönä etsimässä

2. Toiminnan painopistettä suunnataan KOULUYHTEISÖN HYVINVOINTIIN • edistää ongelmien ennalta ehkäisyä, niiden varhaista tunnistamista ja tarvittavan tuen järjestämistä • jokaisen on pohdittava, miten omassa työotteessaan voisi kehittää ennaltaehkäisevää toimintaa asenne, joka on TYÖTAITO Vänni 2014

3. Yhteisöllisen oppilashuoltotyön rakenteita Turussa Turun OH-OPS 2.1 KOR = koulukohtainen yhteisöllinen oppilashuoltoryhmä • koordinoi yhteisöllistä oppilashuoltotyötä koulussa • kokoontuu vähintään kerran kuukaudessa • johtaa rehtori • kuuluu opettajaedustajan lisäksi ainakin oppilashuoltohenkilöstö, osa-aikaisen erityisopetuksen edustaja ja vuosiluokilla 7–9 oppilaanohjaaja • kutsutaan säännöllisesti oppilaskunnan ja huoltajien edustajia • voidaan tarvittaessa kutsua koulun henkilöstön muita edustajia ja lasten ja nuorten hyvinvointia edistäviä viranomaisia ja toimijoita Vänni 2014

4. Yhteisöllisen oppilashuoltotyön rakenteita Turussa Paikallinen sopimus tukee ennaltaehkäisevän työn kehittämistä: ”Oppilashuoltotyön TVA-korvausperusopetuksessamaksetaan sellaiselle opetusvelvollisuustyöajassa olevalle henkilölle (esim. erityisopettajalle, tai luokanopettajalle tai aineenopettajalle, ei opolle), joka nimetään vastuuseen yhteisöllisen oppilashuoltoryhmän kokousten valmistelusta ja muistioiden laatimisesta rehtorin apuna.Koulu voi käyttää yhden TVA-korvauksen kutakin yhteisöllisen oppilashuollon ryhmää kohti. (Koulun eri yksiköillä voi joissakin kouluissa olla oma ryhmänsä).” Vänni 2014

5. Perusopetuslain velvoitteetMITEN KÄYTÄNNÖN TOIMINTA JÄRJESTETÄÄN LAIN MUKAAN JA SUJUVASTI? 16 a § Tehostetun tuen aloittaminen ja järjestäminen käsitelläänpedagogiseen arvioon perustuen moniammatillisestiyhteistyössä oppilashuollon ammattihenkilöiden kanssa. (30.12.2013/1288) 17 § Ennen erityistä tukea koskevan päätöksen tekemistä opetuksen järjestäjän on kuultava oppilasta ja tämän huoltajaa tai laillista edustajaa siten kuin hallintolain (434/2003) 34 §:ssä säädetään sekä hankittava oppilaan opetuksesta vastaavilta selvitys oppilaan oppimisen etenemisestä ja oppilashuollon ammattihenkilöiden kanssa moniammatillisena yhteistyönä tehty selvitys oppilaan saamasta tehostetusta tuesta ja oppilaan kokonaistilanteesta sekä tehtävä näiden perusteella arvio erityisen tuen tarpeesta (pedagoginen selvitys). Pedagogista selvitystä on tarvittaessa täydennettävä psykologisella tai lääketieteellisellä asiantuntijalausunnolla tai vastaavalla sosiaalisella selvityksellä. (30.12.2013/1288) Vänni 2014

6. Perusopetuslain mukainenoppilaan tuki oppimisessa ja/tai koulunkäynnissä YLEINEN TUKI Monipuolinen ohjaus Laadukas opetus Yhteisöllisyys Osallisuus Rehtori lukitsee Rehtori tai opettaja lukitsee Vänni 2014

7. Yksittäisen oppilaan asioita käsitellään aina yhdessä oppilaan ja huoltajan kanssa Vänni 2014

8. OPPILASHUOLTO-OPS 3.1Asiantuntijaryhmän (MAR) kokoaminen ja toimintatavat • ryhmään voivatkuuluaterveydenhoitaja, kuraattori, psykologi, lääkäri, oppilaanohjaaja, opettaja, erityisopettaja tai muu siinä tilanteessa keskeinen henkilö • se henkilö, jolle asian selvittäminen työtehtävien perusteella kuuluu, kutsuu ryhmän kokoon, toimii puheenjohtajana ja hankkii oppilaan ja/tai huoltajan suostumuksen/kirjallisen luvan. Usein ryhmän kokoaa kuraattori, psykologi, terveydenhoitaja tai lääkäri. Myös muut edellä mainituista voivat koota ryhmän • ryhmän vastuuhenkilö vastaa, että asian käsittely kirjataan oppilaan yksilölliseen oppilashuoltokertomukseen ja että se säilytetään lain vaatimalla tavalla oppilashuoltorekisterissä. (toimialajohtajan ohjeet elokuussa 2014) Vänni 2014

9. Oppilashuoltotyön painopisteensuuntaaminenOHL MAR K O N S U L T O I N T I Vänni 2014

10. Tuen laatu määrittelee vastuuhenkilöt koulussa Vänni 2014