Kompetencia alapú oktatás TÁMOP 3.1.4. - pályázat

1. Kompetencia alapú oktatásTÁMOP 3.1.4. - pályázat Marcali Szakképző Iskola Marcali, Hősök tere 3.

2. Mi a kompetencia? • Egyszerűen fogalmazva: képességek, készségek, amelyek hozzásegítenek, hogy az ismereteinket, tudásunkat alkalmazni tudjuk a mindennapokban, a folytonosan változó világban.

3. Mi a pályázat célja? • hogy hozzásegítse a diákokat az életen át tartó tanulás megalapozásához… • a munkaerő-piac igényeihez való rugalmas alkalmazkodáshoz.

4. Mit kell tehát tennünk? ismereteket közvetítenünk képessé kell tennünk a diákokat a kapott ismeretek alkalmazására, gyakorlati hasznosítására

5. Egy 2x2 méteres ablakra mennyi függönyt vegyek? Ráncolódnia is kell! És fodor is kell az aljára! 2x2=4

6. Ki pályázott, mit nyertünk? • A pályázó Marcali Város Önkormányzata • A pályázatban 5 intézmény vesz részt: - Óvodai központ - Mikszáth utcai Általános Iskola - Berzsenyi Dániel Gimnázium, Közgazdasági Szakközépiskola és kollégium - Marcali Városi Önkormányzat Széchenyi Zsigmond Szakközépiskola és Szakiskolája - Marcali Szakképző Iskola • A ránk eső rész 25 millió Ft

7. Mit vállaltunk? • Már létező kompetencia alapú oktatócsomagok bevezetése • Műveltségterület tantárgyi bontás nélküli tanítása • Tantárgytömbösített oktatás • Oktatási projektek készítése • Témahét megtartása • Modulszerű oktatás • Új technikai eszközök használata a tanórák 25%-ában

8. Milyen kérdést vet ez fel? • Nem tanulja meg a gyerekem az iskolai tananyagot! Nem fog tudni felvételizni?!

9. TÉVEDÉS!!! • Megtanulja, csak érdekesebben, több gyakorlaton, egyéni alkalmazáson keresztül. Esetleg számítógépes órák keretében, nem mindig könyvvel tanulva.

10. Milyen kompetenciákat fejlesztünk oktatócsomaggal? • Szövegértés-szövegalkotás 9.F • Matematika 10.F • Szociális-, életviteli- és környezeti 9.B

11. Mit jelent a műveltségterület tantárgyi bontás nélküli tanítása ? A le igekötő, különírjuk, ha az ige után áll. „Tüzesen süt le…” • Például egy osztály nem tanul külön nyelvtant és irodalmat, hanem együtt tanulja ezeket a tárgyakat. • Ki találja ki, milyen irodalmi műből való az idézet? Petőfi: János vitéz

12. Mit jelent a tantárgytömbösített oktatás? • A tanulók kéthetes ciklusokban tanulnak. • Egymást követő két napon 3+2 órájuk van magyar nyelv és irodalomból és matematikából. • Az érintett tantárgyak kétheti órái egy héten vannak megtartva • Új módszerekkel dolgoznak. Így több lehetőségük van az elsajátítás mellett a gyakorlásra, alkalmazásra.

13. Az intézmény helyi adottságaihoz és szakmakínálatához igazodva képzési programunkban nagy hangsúlyt kap a természetismeret és a környezetvédelem.

14. Környezeti neveléssel kapcsolatos programjaink Háromhetes projekt: A víz (2010. március 1-26.) A víz világnapja alkalmából Témahét: Szelektív hulladékgyűjtés, újrahasznosítás(2010. április 19- 23.) A Föld napja alkalmából

15. Három hetet meghaladó projekt:A víz (2010. március 1-26.) A víz világnapja alkalmából A víz szerepével, fontosságával ismerkednek a tanulók, több csoportban, különböző helyszíneken. Célunk: ráébreszteni a tanulókat a természetben lejátszódó folyamatok közötti összefüggésre, a helyes fogyasztói magatartásra.

16. A tanulók a projekt keretében Víztisztító telepet, szennyvíz telepet, szemétlerakó telepet látogatnak meg. Vízvizsgálatokat végeznek laboratóriumi módszerekkel. Interjút készítenek a szakemberekkel. Megszerzett tudásukat a hét végén vetélkedőn mérik össze. Tapasztalataikból, élményeikből kiállítást készítenek.

17. Mi a témahét? • A diákok azon a héten „Szelektív hulladék gyűjtés, újrahasznosítás” cím alatt előadásokat hallgatnak, maguk is végeznek kutatómunkát, gyűjtésük eredményét bemutatják tanáruknak és társaiknak.

18. Témahét: Szelektív hulladékgyűjtés, újrahasznosítás2010. április 19-23. A szelektív hulladékgyűjtés fontosságának, módjainak megismerése PET palackok és fém italdobozok gyűjtése (verseny) Előadások, ismeretterjesztő filmek, vetélkedők, vitafórumok. Üzemlátogatások Rajz és fotópályázat

19. Mi a modulrendszerű oktatás? • A tananyagot téma szerint csoportosítva tanulják a diákok, nem passzív befogadóként, hanem tevékeny résztvevőként.

20. S végül miféle új technikai eszközökről van szó? • Elsősorban a számítógépről, ami sok dologban segítheti munkánkat, a tananyag megértését

21. Nézzünk egy példát!

22. Édes rózsám… A leány arca olyan szép és hamvas, mint a rózsa. = leány rózsa => rózsám

23. Mindez mire jó? Új: az ismeret elavul, de a tanulási módszer nem, azt mindig használhatom. Régi: az ismeretek egy idő után elavulnak.

24. Ehhez nekünk is tanulnunk kell! • Szaktanácsadók segítenek. • Tanfolyamokon veszünk részt. • Jó gyakorlatokat veszünk át olyanoktól, akiknél már működik a rendszer. • Amit megtanulunk, tovább kell adnunk, nyilvánossá kell tennünk. • Új módszereket, tanítási-tanulási formákat kell megvalósítanunk.

25. Vége

26. Vége? A tanulásnak? Soha nincs… • Ehhez kérjük az Önök segítségét.