Delavnica Rušenje stereotipov in predsodkov Slađana Jović Mićković, OŠ LIVADA

1. Delavnica Rušenje stereotipov in predsodkov Slađana Jović Mićković, OŠ LIVADA

2. Čas trajanja delavnice: 8 sklopov x 1 šolska uraStarost otrok: učenci 9. razreda

3. Sklopi delavnice: 1. Kako bi se počutil 2. Kaj je strpnost 3. Razbijanje stereotipov 4. Bodimo pozorni na dobre lastnosti pri ljudeh 5. Načini spoprijemanja s predsodki, stereotipi in diskriminacijo 6. Kako občutiš predsodek 7. Uporaba literature pri učenju strpnosti 8. Stereotipi v filmih

4. MIGRACIJE

5. ODZIVI NA DRUGAČNOST

6. Osnovna naloga SPODBUJATI STRPNOST!

7. Kaj lahko naredi šola?

8. Kaj lahko naredi posameznik?

9. TO SMO MI… Ekstra deviški LIVADSKI MED

10. 1. sklop delavniceKAKO BI SE POČUTIL

11. Namen: Učenci so aktivno raziskovali nacionalna, kulturna, rasna in ekonomska vprašanja sodobne družbe ter z njimi povezane občutke.

12. Stereotipi in predsodki

13. Delovni list: PREDSTAVLJAJ SI SEBE V TEJ SITUACIJIKako bi se počutil/a, če:-bi moral/a v trgovini ali v restavraciji najprej pokazati, da imam denar in bi mi šele potem postregli?-bi se na ograjah in zidovih v okolici tvojega doma pojavili grafiti?-bi po dolgem čakanju končno prišel na vrsto, pa bi te uradnik ali prodajalec ignoriral, te preskočil in prešel k naslednji stranki?-bi ženske opazno trdno zgrabile svoje torbice, ko bi šel mimo njih?-se ne bi mogel vpisati na želeno šolo, ker bi bila preostala mesta rezervirana za pripadnike manjšine?-bi te policisti zgolj zaradi telesnega videza ustavili in zahtevali, da pokažeš dokumente?-ti starši ne bi pustili, da se videvaš z nekom, ki ti je všeč, in to zgolj zato, ker je druge narodnosti ali druge rase?-bi bili ljudje neprestano nepotrpežljivi ali celo jezni nate zaradi tvojega narečja?-tvoji starši ne bi mogli dobiti dela, ker bi podjetja zaposlovala sicer manj sposobne delavce, ki bi bili »prave barve«?-te sošolci ali znanci ne bi nikdar povabili na praznovanje rojstnega dne?

14. Rezultati: Občutki, ki so jih učenci zapisali pri večini vprašanj: slabo, grozno, osramočeno, razburjeno, zelo potrto, nervozno, žalostno, neprijetno, jezno, ponižano, užaljeno, neumno.

15. 2. sklop - Kaj je strpnost učenci bodo raziskovali pomen strpnosti v okvirju nekega aktualnega dogodka, ob tem pa spoznali najpogostejše oblike nestrpnosti med posamezniki in skupinami, hkrati pa spoznali primerne načine zviševanje strpnosti.

16. 3. sklop - Razbijanje stereotipov vaja bo namenjena razumevanju predsodkov in stereotipov ter razvijanju strategij za strpnost do razlik.

17. 4. sklop - Bodimo pozorni na dobre lastnosti pri ljudehučencem bom usmerila pozornost na pozitivne lastnosti drugih ljudi. Poudarek bo na ozaveščanju lastnega odnosa, prepričanj in občutij do tistih, za katere menijo, da so drugačni. To bo začetek rušenja ovir med učenci in začetek širjenja načel strpnosti.

18. 5. sklop - Načini spoprijemanja s predsodki, stereotipi in diskriminacijodoseči, da se učenci pričnejo zavedati: če se pretvarjajo, da diskriminacije ni in če ničesar ne naredijo, da bi preprečili širjenje stereotipov in predsodkov, dopuščajo neovirano širjenje teh družbenih pojavov. Ta aktivnost bo učencem omogočila, da bodo predsodke opazili, o njih spregovorili in se jim uprli.

19. 6. sklop - Kako občutiš predsodekučenci bodo spoznali občutke, ki nastanejo ob diskriminaciji, in bodo opredelili pojme predsodek, stereotip in diskriminacija. Izkušnje bodo povezali z diskriminacijo v družbenem okolju.

20. 7. sklop - Uporaba literature pri učenju strpnostipredstaviti otrokom kratke zgodbe in nekaj romanov, ki so odličen pripomoček za raziskovanje življenja ljudi – tistih, ki pripadajo drugačni kulturi, ali tistih, ki so na kakršenkoli način drugačni.

21. 8. sklop - Stereotipi v filmihzaradi priljubljenosti nad gledanjem filmov bom izkoristila ta medij kot orodje pri zadnjem sklopu; učenci bodo morali prepoznati negativne stereotipe, razpravljali bomo o predsodkih, rasizmu in diskriminaciji, ki so jih zaznali v priljubljenih filmih.

22. HVALA ZA POZORNOST!