1 / 36

OPĆA PSIHOLOGIJA UVOD

OPĆA PSIHOLOGIJA UVOD. PSIHOLOGIJA KAO ZNANOST PSIHOLOGIJA = ZNANOST O DUŠI ( psyche' = (UM), duh, duša / mind, soul, spirit; logos = riječ, govor, zakon / discourse, study) PSYCHE = u grčkoj mitologiju ljudska duša, personificirani duševni i duhovni život čovjeka.

kenny
Download Presentation

OPĆA PSIHOLOGIJA UVOD

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. OPĆA PSIHOLOGIJAUVOD

  2. PSIHOLOGIJA KAO ZNANOST • PSIHOLOGIJA = ZNANOST O DUŠI • (psyche' = (UM), duh, duša / mind, soul, spirit; • logos = riječ, govor, zakon / discourse, study) • PSYCHE = u grčkoj mitologiju ljudska duša, personificirani duševni i duhovni život čovjeka. • St. Grci su razlikovali tjelesnu i životnu snagu (TIMOS) koja je smrtna i dušu (PSYCHE) koja je besmrtna. Shvaćanje je bilo da nakon patnje i lutanja duša je izbavljena milošću Jupitera. Taj čin je kasnije shvaćen kao moralno čišćenje duše kroz trpljenje i patnju. (U religiji to je prisutno kroz iskupljenje) • Predznanstveno razdoblje psihologije je u sklopu filozofija • GNOSEOLOGIJA disciplina filozofije koja promišlja pitanje mogućnosti ljudske spoznaje • Aristotel "Logika“ = ukazuje na zakonitosti asocijacija (po sličnosti, dodiru i suprotnosti) • Descartes ‘cogito ergo sum’ =) pitanje METODE • Znanstveni razdoblje psihologije • W. Wundt (1879) – psihologijski laboratorij u Leipzingu

  3. ŠTO JE ZNANOST? Znanosti se razlikuju po 1. PREDMETU i 2. METODOLOGIJI istraživanja. ZNANOST = st. gr. EPISTEME / lat. SCIENTIA / eng. SCIENCE / njem. WISSENSCHAFT. 4 kriterija koji moraju biti zadovoljeni: 1) mora imati DEFINICIJUobjekta ili fenomena proučavanja. 2) mora sadržati TEORIJSKE KONSTRUKTE i TESTIRANJE HIPOTEZA. => Teorije se mogu svesti na određene opservirane fenomene koji predstavljaju stavove koji se mogu testirati kroz odnos između dvije i više varijabli. To su pretpostavke o onome što bi se moglo dogoditi pod određenim uvjetima (to su HIPOTEZE). One se testiraju a ne cijele teorije. 3) činjenice ne mogu biti stvorene na osnovu racionalnog argumentiranja, već kroz EMPIRIJSKO ISTRAŽIVANJE. 4) Znanost treba otkrivati OPĆE ZAKONE koji u slučaju psihologije se odnose na ponašanje ili mentalne procese, koji mogu biti primjenjivi na svaku individuu.

  4. PREDMET KONSTRUKCIJU TEORIJA ZNANOST mora uključivati OTKRIVANJE općih zakona i principa TESTIRANJE HIPOTEZA KORIŠTENJE EMPIRISJKE METODE 1.EKSPERIMENT laboratorijski u prirodi 2.OPSERVACIJA u prirodni kontrolirana s ispitanicima 3. TEST standardizirani/objektivan projektivan 4. UPITNICI 5. STUDIJE SLUĆAJEVA

  5. POVIJESNE PRETPOSTAVKE RAZVOJA PSIHOLOGIJE KAO ZNANOSTI • Pitanje filozofskog utjecaja na razvoj psihologije kao znanosti. ==> R.D.Boss ukazuje na dva filozofska utjecaja EMPIRIZAM i POZITIVIZAM. • 1) EMPIRIZAM u XVII st. (J.Lock, D.Hume i Berkley) • Izvor "istinite" spoznaje svijeta je kroz SENZORNO ISKUSTVO, koje imamo kroz naša osjetila. Mi zaključujemo na osnovu senzornih činjenica. • Riječ "EMPIRICAL" (EMPIRIJSKI / through the sense) je često shvaćeno kao sinonim za "SCIENTIFIC" => što ukazuje da u središtu istraživanja je OPSERVACIJA i MJERENJE svijeta i SKUPLJANJE PODATAKA. • Nasuprot stjecanja znanja kroz perceptivno iskustvo RACIONALISTI i NATIVISTIsmatraju da znanje svijeta je urođeno i naslijeđeno. • Iako jeW.Wundt kao predstavnik STUKTURALIZMAbio zaokupljen empirizmom BIHEVIORISTI su utjelovili empirizam u psihologiju. => Lockov koncept "TABULAE RASE" je doveden do krajnosti u dijelu biheviorističke teorije o učenju. 

  6. Empirizam je u psihologiju dobavio TEORIJU (tabula rasa kao definicija uma) i METODOLOGIJU (centralna uloga opservacije i mjerenja). • Dva biheviorizam FILOZOFSKI i METODOLOŠKI. • FILOZOFSKI BIHEVIORIZAM = u najekstremnijoj formi je kod J.Watsona koji odbacuje um (mind) kroz stav da mišljenje nije ništa drugo nego vokalne i sub-vokalne reakcije. • Skinner je ukazao da mentalni koncept je irelevantan u pokušaju predviđanja ljudskog ponašanja. • METODOLOŠKI BIHEVIORIZAM = U naglasku na opservaciji, kolekciji i mjerenju podataka.

  7. 2. POZITIVIZAM = August Comte (1842) • POZITIVIZAM je bio pod utjecajem prirodnih znanosti XVII, XVIII, XIX st. • Nastojao je da apliciraju METODE i PRINCIPE prirodnih znanosti na područje ljudskog ponašanja, institucija i pol. organizacija. (August Comte "otac sociologije"). • Ukazuje se na dva bitna utjecaja koji su ukazali na utjecaj pozitivizma na psihologiju: • publikacija Darwina ORIGIN OF SPECIES koja je ukazala na teoriju evolucije što je omogućilo psihologiji da se poveže s biologijom (ČOVJEK KAO ORGANIZAM). • W. Wundt 1879 - psihologijski laboratorij => kreirao proceduru za eksperimentalni laboratorij. • 1902 formiran "BEČKI KRUG" ("WIENNA CIRCLE") = grupa filozofa (A.J.Ayer), matemAatičara i znanstvenika u pokušaju da odbace sve stavove koji nisu javno verificirani i empirijski testirani (protiv metafizičkih stavova). • LOGIČKI POZITIVIZAM je bio glavni pokretač ranog BIHEVIORIZMA u odbacivanja INTROSPEKCIJE i privatnog, subjektivnog iskustva. (Put od "podataka" do "objektivnih“činjenica) • MATERIJALIZAM (FIZIKALIZAM) = su zastupali stav da valjani prijedlog je onaj koji se može prevesti u jezik fizike. • REDUKCIONIZAM = pokušaj da se sve iskustvo svede na fiziologiju i biokemiju. 

  8. PSIHOLOGIJSKE TEORIJE ŠTO JE PSIHOLOGIJA? Pitanje DEFINICIJA PSIHOLOGIJE To se manifestira kroz različite stavove o tome ŠTO JE LJUDSKO BIĆE PO SVOJ PRIRODI što dalje definira (1) ŠTO se istražuje i (2) KAKO se to istražuje. PREDMET koji definira samu znanost: (1) psihički/mentalni proces (2) fiziološki procesi (3) manifestacije-ponašanje

  9. "PSIHOLOGIJA istražuje ono što nazivamo unutarnjim doživljajem - tj. osjete i osjećaje, misli i htijenja - za razliku od objekata vanjskog svijeta koju su predmet proučavanja prirodnih znanosti". (W.Wundt, 1892) "PSIHOLOGIJA je znanost o mentalnom životu, i to o njegovim fenomenima i njegovim uvjetima. Fenomeni su osjećaji, želje, kognicija, rezoniranje, odlučivanje i drugo.."(W.James,1890) "PSIHOLOGIJA je grana prirodnih znanosti koja za predmet svog proučavanja uzima ljudsko ponašanje". (J.Watson,1919) "PSIHOLOGIJA je znanstveno proučavanje ponašanja živih bića u njihovom doticaju s vanjskim svijetom" (K. Koffka,1925) PSIHOLOGIJA je znanost koja proučava PSIHIČKE PROCESE (subjektivne fenomene, doživljaje), ORGANSKO-FIZIOLOŠKE UVJETE njihovog nastanka i načinenjihovog OBJEKTIVNOG OČITOVANJA (reakcije i oblici ponašanja). U razvoju psihologije značajni pravci: STRUKTURALIZAM => BIHEVIORIZAM => GEŠTALTIZAM => PSIHOANALIZA

  10. STRUKTURALIZAM • (W. Wundt, E.B.Titchener) • "PSIHOLOGIJA istražuje ono što nazivamo unutarnjim doživljajem - tj. osjete i osjećaje, misli i htijenja - za razliku od objekata vanjskog svijeta koju su predmet proučavanja prirodnih znanosti".(W.Wundt, 1892) • * karakteristike: (1) elementi psihe i • (2) introspekcijski eksperiment. • 1879. W. WUNDT U Leipzingu osnovao prvi psihologijski laboratorij. • Njegovi sljedbenici posebno E.B.Titchener (1867-1927) nastoje pronaći "elemente strukture svijesti" (osjete, predodžbe i jednostavne emocije).Razvoj STRUKTURALIZMA (po uzoru na kemiju) => Psihički procesi se mogu svesti ma elementarne osjete, osjećaje, misli, predodžbe. • W. WUNDT, E.B.TITCHENER - introspektivni eksperiment=predstavlja pokušaj da se ljudska psiha raščlani na elemente koji se mogu ispitivati u psihologijskim laboratorijima. • PSIHOFIZIKA(G.T.Fechner, E.H.Weber krajem XIX st) istražuje odnos inteziteta podražaja i inteziteta osjeta /doživljaja/)

  11. REFLEKSOLOŠKA ili BIHEVIORISTIČKA PSIHOLOGIJA • (BIHEVIORIZAM) • (I.Pavlov, J.Watson, E.L.Thorndike) • ‘Psihologija je grana prirodnih znanosti koja za predmet svog proučavanja uzima ljudsko ponašanje’. (J.Watson, 1919) • (J.Watson:”Psihologija kako je vidi biheviorist”1913;”Behavior” 1914) •  karakteristike: • U metodologiji istraživanja (eksperiment). • Predemet istraživanja je ponašanje(nasuprot mentalnim/kognitivim procesima i iskustvima) • Centralna pozicija teorije učenjai analiza ponašanja. • Proučava se odnos P ==> R kao FUNKCIONALNA ANALIZA PONAŠANJA, što omogućava predviđanje i kontrolu ali nei njegovo objašnjenje i razumijevanje. • 4. Razvoj biheviorterapije /Behaviortherapy/ kao psihoterapijskog pristupa  

  12. S obzirom na METODU ISTRAŽIVANJA bihevioristi odbacuju introspekciju (samoopažanje) kao metodu s obrazloženjem da je njeno istraživanje koje je zasnovano na individualnim doživljajima subjektivno i utoliko ne može objektivna metoda istraživanja. • uvode eksperimentalnu metodu s ciljem da se organizam podvrgne pojedinim podražajima i onda se promatra i mjeri njegova reakcija. • P => ∆ => R • P => R (isključeni medijacijski procesi) •  Skinner je neprijatelj TEORIJA u psihologiji. => po njemu ČINJENICE mogu biti bez TEORIJE. Drugi njegov stav je da objektivno opažanje direktivno i bez predrasuda. • 2.) PONAŠANJE (BEHAVIOUR) predstavlja PREDMETISTRAŽIVANJA • odbacuje se DOŽIVLJAJNI ASPEKT, jer nije dostupan "objektivnom" promatranju. (naglasak na METODOLOŠKOJ ČISTOĆI) • E. L. THORNDIKE (1900) je istraživao fenomene učenja zasnovane na uvjetovanju. U tim istraživanja proučavala se veze između podražaja i reakcija. • Suprotnost METODOLOŠKOM BEHIVORIZMUje psihoanalitička i humanistička psihologa.

  13. 3) RAZVOJ TEORIJE učenja B.F.Skiner (1904-1990) prikazana razlika: BIHEVIORISTIČKI PRISTUPI (UVJETOVANJE) A)  KLASIČNO UVJETOVANJE (I.Pavlov 1849-1936/ J.B.Watson 1878-1958) B)  INSTRUMENTALNO ili OPERATIVNO UVJETOVANJE (B.F.Skinner 1904-1990/E.L.Thorndike 1874-1949) C)  KOGNITIVNI BIHEVIORIZAM (C.L.Hull 1884-1952/ E.Tolman 1886-1959)

  14. A)  KLASIČNO UVJETOVANJE(I.Pavlov 1849-1936/ J.B.Watson 1878-1958) • I. Pavlov = klasično uvjetovanje (neuvjetovani i uvjetovani refleksi) • Teorijski stav je da ljudska aktivnost se može svesti na reflekse koji uvjetovanjem se integriraju (procesom generalizacije) u više oblike ponašanja. • GENERALIZACIJA predstavlja proces putem kojeg se više P (podražaja) povezuje uz jednu R (reakciju) bez daljnjeg vanjskog potkrepljenja. • B)  INSTRUMENTALNO ili OPERATIVNO UVJETOVANJE • (B.F.Skinner 1904-1990/E.L.Thorndike 1874-1949) • Thorndike ukazuje na ZAKON EFEKTA = koji ukazuje da je veća vjerojatnost pojave nekog ponašanja ako ga prate pozitivne posljedice, i suprotno ako ga prate negativni efekti)

  15.  Skiner je definirao OPERATIVO UVJETOVANJE kao proces učenja u kojem se mijenja vjerojatnost pojavljivanja nekog odgovora na osnovi posljedica koje taj odgovor ima za organizam. •  Uvodi pojam POTKREPLJENJA (Neki je događaj potkrepljenje ukoliko mijenja vjerojatnost pojavljivanja nekog odgovora) • mogu biti POZITIVNI i NEGATIVNI POTKREPLJIVAČI. • mogu biti pristupi ZADAVANJA i UKLANJANJA. • POTKREPLJENJE = redukcija nagona (npr. smanjena potreba za hranom) ili svaka posljedica aktivnosti. Ona učvršćuje neku aktivnosti, odnosno povećava vjerojatnost da će se neko ponašanje ponovno javiti (pozitivno) ili inhibirati (negativno) •  POTKREPLJIVAČI: PRIMARNI (hrana, voda,..) i • SEKUNDARNI (novac, pohvala, ocjena.) • C)  KOGNITIVNI BIHEVIORIZAM (C.L.Hull A1884-1952/ E.Tolman 1886-1959) • Odnosi na potvrdu medijacijskih procesa • operativno uvjetovanje je shvaćeno kao motivacijski aspekt procesa učenja.

  16. 4.  Razvoj biheviorterapije /Behaviortherapy/ kao psihoterapijskog pristupa   • J.WATSON-BIHEVIORIZAM ukazao na SVEMOĆ ODGOJA • Pod utjecajem EMPIRIZMA /Lock "tabula rasa"/ naglasak je naprimarnoj ulozi ODGOJA odnosno OKOLINE na individualni razvoj. • Simptomi predstavljaju uvjetovane "loše" odgovore. • simptomi (razne vrste strahova) se stječu uvjetovanjem. • Na području LIČNOSTI => EYSENCKova teorija ličnosti (utjecaj kondicioniranja) INTROVERTNOST – EKSTROVERTNOST • BIHEVIOR TERAPIJA => DESENZIBILIZACIJA (razuvjetovanje)

  17. GEŠTALT PSIHOLOGIJE (M. Wertheimer, K. Koffka)  (gestalt = njem. lik, oblik) Nastala početkom XX st. u Njemačkoj (Max Wertheimer, Kurt Koffka) kao reakcija na raščlanjivanje ljudske psihe (STRUKTURALIZAM). KURT KOFFKA (1925) "Psihologija je znanstveno proučavanje ponašanja živih stvorenja u njihovom doticaju s vanjskim svijetom" DOPRINOSI: 1. Holizam 2. Učenja uvidom 3. Dinamika psihološko polja 

  18. 1. HOLIZAM (TO OLON = st.gr. cjelina) • Nastao kao reakcija na STRUKTURALIZAM (WUNDT, TITCHENER) koji je putem introspektivnih eksperimenata pokušavao ljudsku psihu raščlaniti na elemente. • Psihologijski proces treba shvatiti u njegovoj cjelovitosti. • Naglasak je na CJELOVITOSTI DOŽIVLJAJA=> Cjeline su date primarno i jedino su realne, dok pokušaji da se cjeline rastave na elemente je neopravdano. • Psiha kao svojstvo je cjelina koja se ne može reducirati na njene elemente (dokaz su PERCEPTIVNE ILUZIJE). • Naglasak je na ORGANIZACIJI elemenata psihičkog života ukazali da integriranjem elementa u cjelinu se dobivaju novi osobine i funkcija koje ne pripadaju i ne mogu se svesti na te elemente. • Bavi se proučavanjem problemom PERCEPTIVNE ORGANIZACIJE. • istražuje se promjena u odnosu FIGURE i POZADINE.

  19. 2. U TEORIJI UČENJAukazuju na važnu ulogu UVIDA koji predstavlja promjenu u psihološkom polju (promjenu u odnosu FIGURE i POZADINE). • Ova teorija objašnjava učenja u problemskim situacijama (zadacima) iomogućuje razumijevanje stvaralačkog čina. • za razliku od učenja po metodi POKUŠAJ - POGREŠKA (biheviorizam) => u rješenju nekog zadatka dolaze iznenadno promjenom odnosa unutar pojedinih struktura informacija (informacijskih cjelina). • 3. K. LEWIN "psihologija psihološkog polja". • Značajno na području ličnosti i posebno u razumijevanju motivacijskih procesa. • GESTALT PSIHOTERAPIJA naglasak na doživljajnoj sferi i mogućnosti integracije pojedinih aspekata osobnosti u cjelinu doživljaja sebe. •  ’kognicija znači znanje’ => spoznaju svijeta dobivamo na osnovu mentalnih/kognitivnih procesa. • KOGNITIVNA PSIHOLOGIJA => područje "uma" (mind) može biti istraživano indirektno putem opservirajućeg ponašanja.

  20. PSIHOANALIZA S. FREUD (1856-1939) / PSIHOANALIZA: - tehnika liječenja - teorija ličnosti - metoda proučavanja psihičkih fenomena • NOVI PRISTPI U RAZUMIJEVANJU PSIHIČKIH FENOMENA: • Postoje nesvjesni psihički procesi (TOPIČKI PRISTUP) • Svako ponašanje je krajnje motivirano i ima značenje (DINAMSKI PRISTUP) • Sukob je sadržan u svakom ponašanju i postoje mentalne strukture (obrane) za upravljanjem tim sukobima (STRUKTURALNI PRISTUP) • U osnovi ponašanja su kvantitativni činioci (EKONOMSKI PRISTUP) • Prošlost je prisutna u sadašnjosti (GENETIČKI PRISTUP) • Ponašanje čovjekovog organizma nije samoodređujuće, već na njega utječe odnos s vanjskim svijetom (ADAPTIVNI PRISTUP)

  21. TOPIČKI PRISTUP • Ukazuje na POSTOJANJE NESVJESNIH PSIHIČKIH PROCESA • Ovaj pristup izražen u TOPIČKOJ TEORIJI LIČNOSTI (1900 "Tumačenje snova", 1895 "Studije o histeriji") • TOPIČKA TEORIJA LIČNOSTI (TOPOS=mjesto) • DINAMSKA (DUBINSKA) PSIHOLOGIJE ILI PSIHOLOGIJA NESVJESNOG • PREDMET psihoanalitičke psihologije je područje nesvjesnog, koje se istražuje putem tehnike slobodnih asocijacija, analizom snova i drugih manifestacija nesvjesnog. • POJAM NESVJESNOG / KATARTIČKA HIPNOZA (Charcot) => PSIHOANALIZA • manifestacije nesvjesnog (snovi, omaške i simptomi) • igra je također manifestacije nesvjesnog (M. Klein) • nastanak simptoma: • (psihička trauma ==> potiskivanje ==> vraćanje potisnutog) • I. teorija anksioznosti (posljedica potiskivanja seksualnog nagona)

  22. DINAMSKIPRISTUP • ukazuje da SVAKO INDIVIDUALNO PONAŠANJE IMA SVOJE UNUTARNJE OREĐENJE I ZNAČENJE (PSIHIČKI DETERMINIZAM) • ukazuje se na KONCEPT NESVJESNIH SNAGA i SUKOBA. • KONCEPTI NAGONA (seksualni i agresivni nagoni / nagoni života i smrti). • TEORIJA NAGONA (‘Tri eseja o teoriji seksualnosti’, 1905; ‘S onu stranu principa zadovoljstva’, 1920.) • Pitanje HOMEOSTAZE (organizam ukazuje tendenciju da uspostavi predhodno postojeću ravnotežu, što predstavlja osnovu motivacijskog djelovanja) • NAGONI funkcioniraju po principu zadovoljstva (redukcije tenzije nakon zadovoljenja homeostaze) nasuprot EGU koji funkcionira po principu realiteta. • => Važno je značenje integracije nagonskih aspekata u psihičku strukturu. Ukazao na određene razvijenosti.

  23. STRUKTURALNI PRISTUP • ukazuje na POSTOAJNJE SUKOBA UNUTAR INDIVIDUE KOJI ODREĐUJU SVAKO NJENO PONAŠANJE. • STRUKTURNA TEORIJA LIČNOSTI (“Ego i Id”, 1923.) • Koncepti:ega, ida i superega • neurotski konflikt (između ida i ega) =) INTRAPSIHIČKI KONFLIKT • EKONOMSKI PRISTUP • ukazuje na POSTOJANJE KVANTITATIVNIH ČINIOCA U ODREĐENJU INDIVIDUALNOG PONAŠANJA • NAGONI funkcioniraju po principu zadovoljstva (redukcije tenzije nakon zadovoljenja homeostaze) nasuprot EGU koji funkcionira po principu realiteta. • =) određuje razliku u genezi psihoza – neuroza • =) REZULATAT je određen mehanizma obrane • Koncepti PRIMARNIH i SEKUNDARNIH MISAONIH PROCESA

  24. GENETSKI PRISTUP • ukazuje da AKTUALNE KARAKTERISTIKE INDIVIDUE SU ODREĐENE SPECIFIČNOSTIMA ISKUSTVA NJENOG RANIJEG RAZVOJA • Ovaj pristup izražen u TEORIJI PSIHOSEKSUALNOG RAZVOJA (‘Tri eseja o teoriji seksualnosti’, 1905;) • S. Freud uvodi pojam DJEČJE SEKSUALNOSTI koji je suprotan pojmu ODRASLA GENITALNA SEKSUALNOST • Naglasak na ranim iskustvima tijekom djetetova psihoseksualnog razvoja koja su prepoznata kroz proučavanje psihopatologije. • Prva psihoterapije djeteta "Mali Hans" 1905.g. • U genitalnoj fazi (pubertet – mladenaštvo) dolazi do REKAPITULACIJE ranijeg razvoja (E.Jones) • Značajni pojmovi: FIKSACIJA i REGRESIJA

  25. ADAPTIVNIPRISTUP • ukazuje da USPJEŠNOST PSIHIČKOG RAZVOJA INDIVIDUE JE ODREĐENA ODGOVOROM NEPOSREDNE SREDINE NA NJEGOVE RAZVOJE POTREBE • Hartmannaje ukazao na spremnost organizama na “prosječno očekivanu okolinu” • naglasak je na primarnoj autonomiji ego funkcija.

  26. FIZIOLOŠKE OSNOVE PSIHIČKIH FENOMENA • U ORGANIIZMU razlikujemo: • 1) RECEPTORE • 2) EFEKTORE • 3) NERVNI SUSTAV • RECEPTORI: • - EKSTEROCEPTORI = na površini tijela • * daju informacije za formiranje doživljaja: vidnih, slušnih, okusnih, • dodirnih, boli, topline i hladnoće • -PROPRIOCEPTORI = u mišićima, tetivama i zglobovima te unutarnjem uhu • * daju informacije o aktivnosti mišića (KINSTETSKI OSJETI) • -INTEROCEPTORI = u unutarnjim organizma • * daju informacije o događanju u organizmu (ORGANSKI ili CENESTETSKI • OSJETI)

  27. 2) EFEKTORI - MIŠIĆI a) skeletni (poprečnoprugasti) b) unutarnjih organa (glatki) c) srčani (posebna vrsta poprečnoprugastih) - ŽLIJEZDE a) EGZOKRINE (znojnice, slinovnice..) b) ENDOKRINE (osmostski tlak) HIPOFIZA (PITUITARNA ŽLIJEZDA) TIROIDNA (ŠTITNA ŽLIJEZDA) ADRENALANE (NADBUBREŽNE) ŽLIJEZDE PANKREAS (GUŠTERAĆA) SPOLNE ŽLIJEZDE (GONADE) 3.) ŽIVČANI SUSTAV Aktivnost mozga: A 1) PODRAŽLJIVOST (iritabilnost ili ekscitabilnost) 2) PROVODLJIVOST (prenošenje impulsa) 3) INTEGRACIJA 4) PAMĆENJA (RENTENCIJA) formiraju se ENGRAMI ili MENTALNE SLIKE. Sadrži: CNS (centralni nervni sustav) i VNS (vegetativni nervni sustav)

  28. CNS: 1) CEREBRUM (VELIKI MOZAK) 2) CEREBELLUM (MALI MOZAK) 3) TRUNCUS CEREBRI (MOŽDANO DEBLO) 4) MEDULLA SPINALIS (LEĐNA MOŽDINA)

  29. VNS određuje aktivnost važnih život funkcija. • Jezgre se nalaze u bazi mozgu i leđnoj moždini koje u kontaktu s CNS posebno putem HIPOTALAMUSA. • Utječe na rad unutarnjih organa. • SIMPATIČKI i PARASIMPATIČKI SUSTAV. • SIMPATIČKI SUSTAV = putem izlučivanja ADRENALINA utječe na povećanje aktivnosti organizma (povisuje krvni tlak, rad srca, širenje zjenica). • PARASIMPATIČKI SUSTAV = putem ACETILKOLINA određuje aktivnost kad je organizam u stanju mirovanja (usporava rad srca, snižava krvni tlak, povećava rad žlijezda slinovnica).

  30. ŽIVČANA STANICA (NEURON) Živčana stanica sastoji se od: 1. staničnog tijela (1/100 do 1/10 mm) sa staničnom jezgrom. 2. stanične membrane 3. kratkih staničnih produžetaka (DENDRITA)

  31. 4. dužih staničnih produžetaka (AKSONI) koji mogu biti do 1 m. • na kraju u TELEDENDRON s završnim čvorićima putem kojih su u kontaktu s drugim neuronom. • (KOLATERALNI AKSON) ili KOLATERALE - omogućava kontakte s većim brojem drugih stanica. • imaju MIJELINSKU OVOJNICU (MIJELINIZACIJA završava ovisno o dijelu živčanog sustava: * senzorni putovi 4-5 mj. • * motorni putovi vezani uz voljnu motoriku 2. godine • * asocijativna vlaka kasnije. • 5. sinapse = mjesto prelaženja uzbuđenja s jednog neurona na drugi. • dva spoja a) s dendritom i • b) tijelom drugog neurona. • mogu biti: a) neuro-neuro sinapse • b) neuro-mišićne sinapse • osnovna ZADAĆA = prenošenje živčanog uzbuđenja • uzbuđenje se prenosi samo u jednom smjeru. • na sinapsama dolazi do kemijskih promjena (neurotransmiteri) ovisno o tvari koja se izluči u sinaptičku pukotinu • sinapsa služi kao "FILTER ili SKRETNICA" impulsa. • fenomeni: EKSCITACIJSKI ili INHIBICIJSKI POSTSINAPTIČKI POTENCIJAL • 1. EKSICITACIJSKA (EPSP) => povećava podražljivost susjedne stanice • 2. INHIBICIJSKA (IPSP) => smanjuje podražljivost

  32. PRIJENOS ŽIVČANOG IMPULSA • Prijenos impulsa je putem ktz. "IONSKE CRPKE" • 1. POTENCIJAL MIROVANJA iznosi • -70 mV • na površini kationi Na+ i anioni CL- • --------------- ------------------------------ • unutrašnjost kationi K+ i anioni • bjelančevina • U stanju mirovanja membrana je slabo propusna za Na+ i izbacuje ih iz staničnog prostora. • K+ ioni lako prolaze u stanicu i tamo se grupiraju.

  33. 2. AKCIJSKI POTENCIJAL 30 mV • Nakon podražaja (termički, kemijski, fizički ili električki) mijenja se propusnost membrane • kationi (Na+) iz izvanstaničnog prostora prodiru u stanicu i dolazi do DEPOLARIZACIJE. • Nakon DEPOLARIZACIJE slijedi REPOLARIZACIJA (izbacuju se Na+ iz stanice putem tkzv. "ionske crpke"). • U tom periodu vlakno je nepodražljivo • PERIOD APSOLUTNE REFRAKTERNOSTI. • * BRZINA PROVODLJIVOSTI IMPULSA ovisi o debljini vlakna (1m/s do 100 m/s). • * Mijelinizirana vlakna brze prenose impuls uz manju potrošnju (skokovito prenošenje impulsa) EEG (elektro encefalografija) = ispitivanje električne aktivnosti mozga (valov alfa, beta, gama i teta)

  34. RAZVOJ ŽIVČANOG SUSTAVA Najniže vrste (npr. ameba) nemaju živčani sustav što znači da se efektori izravno pokreću na vanjski podražaj. Prvi živčani sustav je živčano vlakno između receptora i efektora.

  35. DIFUZNI ŽIVČANI SUSTAV - nalazimo kod meduza • živčane stanice su svugdje po cijelom tijelu. • 2) GANGLIJSKI ŽIVČANI SUSTVA – nalazimo kod kišnih glista (kolutičavci) • stvaraju se nakupine stanica koje stvaraju ganglije ili živčane čvorove • 3) CNS kod kralježnjaka. • stari mozak (regulacija osnovnih funkcija za samoodržanjem i emocionalno funkcioniranje) • mladi mozak koji omogućava pamćenje, mišljenje, planiranje, kontrola aktivnosti, pamćenje. • KORTIKALNI i SUBKORTIKALNI dio mozga

  36. 4 režnja: frontalni (čeoni), parietalni (tjemeni), temporalni (sljepoočni) i okcipitalni (zatiljni) ** specijalizacija aktivnosti SENZORNE ZONE (okcip.zona – prim vizuel. područje, temp.zona – prim audit. područje) MOTORNE ZONE (prefrontalni girus/ temporlana reg. - govor) ASOCIJATIVNE ZONE (omogućavaju složene aktivnosti)

More Related