Aprendizaje por Proyecto

1. Aprendizaje por Proyecto Grado: 1º A 1º B 1º C 1º D “ Desarrollo y economía: promoviendo un desarrollo sostenido” • Integrantes: • ENCISO SANCHEZ, David • MAMANI APAZA, Pablo • SOTO JAPAY, Miguel Habilidades Siglo XXI 2011

2. Marcando paso • Necesidades de la población • Índice de desarrollo humano • Recursos y actividades productivas locales y regionales • Productores y consumidores

3. Aprendizaje Esperado • Analiza la información relevante sobre los recursos, la sociedad y su relación con el desarrollo de los recursos y actividades productivas locales y regionales. • Representa e interpreta gráficamente los procesos humanos y económicos. • Formula puntos de vista sobre el rol económico de las familias, las empresas y el Estado en el desarrollo local y regional.

4. Valores y Actitudes • Valores y actitudes en el DCN: • Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. • Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. • Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo. • Promueve la conservación del ambiente. • Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. • Participa activamente en el cuidado y /o mejoramiento de su espacio escolar. • Reconoce la importancia de los valores en la convivencia armoniosa y actúa conforme a ellos. • Contribuye con la conservación del orden e higiene del aula • Tiene disposición a cuidar su salud y participa en el cuidado del ambiente de estudio.

5. Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta Esencial ¿Por qué es crucial hablar hoy de la necesidad de aprovechar los recursos sin alterar el orden natural establecido?Pregunta de Unidad ¿En qué radica la importancia del estudio del desarrollo y la economía? ¿Qué elementos temáticos necesitamos revisar para explicar y compren del el desarrollo y la economía? ¿A qué factores obedece el desarrollo y la economía?

6. Preguntas de Contenido ¿Qué es la necesidad humana? ¿Qué se entiende por índice desarrollo humano? ¿Qué son recursos? ¿A qué se denomina actividades productivas? ¿Cómo se relacionan los productores y consumidores? ¿Quienes son los productores? ¿Quienes son los consumidores?

7. Habilidades Previas

8. Materiales y recursos necesarios • Cámara • Computadora(s) • Cámara digital • Reproductor de DVD • Conexión a Internet • Impresora • Sistema de proyección • Televisor • Cámara de vídeo • Multimedia • Desarrollo de páginas web • Procesador de texto

9. Texto de consulta oficial: Ciencias Sociales, 1° de Secundaria. MEDAtlas geográfico. Augusto Benavides Estrada. Escuela NuevaGoegrafía.2° de secundaria. Augusto Benavides Estrada. Escuela NuevaRevistas, recortes periodísticos, documentos impresos que los estudiantes consigan de Internet, etc.

10. Conocimiento de la tecnología Programas aplicativos InternetOfimática

11. Recursos de Internet

12. Trabajar haciendo uso de las TICS Eficiencia Originalidad Promoviendo Creatividad Maestros del Siglo XXI

13. Maestros del Siglo XXI Aprender por proyectos • Permite a los estudiantes realizar una secuencia de acciones para construir conocimiento . • Desarrollar las capacidades propuestas en el DCN, PEI y las habilidades propuestas para este siglo. • Administrar eficientemente el tiempo y los recursos.

14. Aprender por proyectos • Los proyectos deben usarse como herramientas que facilitan el aprendizaje de los alumnos • Deben permitir un aprendizaje dinámico, motivador, creativo

15. Internet en la enseñanza-Aprendizaje • Este medio múltiples posibilidades de acceder a la información de toda índole • Brinda igual proporción de oportunidades, en los estudiantes pueden realizar un sin número de actividades: Intercambiar experiencias a través del chat y las redes sociales, accedes a la información sobre diferentes temas, bajarlos, organizarlos y elaborar productos. • Construir sus espacios web donde podrían alojar sus experiencias y exhibirlos a sus visitantes, sus propios compañeros y maestros, crear blogs, realizar actividades conocidos como Webquest. • Acceder a software gratuitos y hacer de la construcción de sus aprendizajes bastantes dinámicos, creativos, y sobre todo, en lo que más le gusta.

16. Evaluar el aprendizaje de los alumnos • Tomar en cuenta los presupuestos teóricos propuestos en el DCN y las normas instrumentales presentes en las directivas. • Deberá ser integral, que se dará de manera permanente a lo largo de la realización del proyecto, a fin de ir valorando sus logros en cada fase, con el propósito de retroalimentarlo y/o realzarlo sus aciertos para el producto que logre sea de calidad. • Las técnicas e instrumentos de evaluación deben estar manifiestas claramente en el proyecto, de acuerdo a la naturaleza y las características de las capacidades, valores y conocimiento a lograrse. • Seleccionar los instrumentos de evaluación de acuerdo al software educativo que sirve para diseñar los instrumentos de evaluación. • Debe haber siempre una evaluación de salida básicamente por tres cosas: emitir juicio sobre la eficacia del proyecto, el aprendizaje de los estudiantes y la consolidación y comunicación de los resultados. Una respuesta instrumentalizada va en la Unidad Proyecto, pero básicamente en las respectivas sesiones.

17. Clase centrada en el estudiante Tengo que conocer sus expectativas, sus preferencias, sus gustos, claro en cuanto al proceso de aprendizaje escolar se refiere. Debo respetar que cada alumno aprende de una forma y velocidad diferente (esto significa que si un alumno se retrasó un poco no debo decirle estás avanzando lento, mira tus compañeros ya terminaron, salvo que dicho rezago obedezca a una distracción permanente del alumno) permite al alumno tomarse el tiempo necesario para avanzar LOGRAR EL APREDNDIZAJE.

18. Participa en eventos Maestro del siglo XXI Trabaja en equipo Hace uso de la tecnología