CONSFATUIREA CADRELOR DIDACTICE

1. CONSFATUIREA CADRELOR DIDACTICE SPECIALITATI: INFORMATICA SI TEHNOLOGIA INFORMATIEI SI A COMUNICATIILOR 27ianuaRIE 2012

2. Foaia de parcurspentrusem.al II-leaal anului şcolar 2011-2012 • Concursurileșcolare: calendar, locații, aspect organizatorice • Examenul deBacalaureat 2012 • Săptămâna ”Școalaaltfel”2-6 aprilie 2012 • Cercurile pedagogice • OMECTS nr. 5553/ 7oct. 2011 • OMECTS nr. 5484/29 sept. 2011 • Examenul naţional de definitivare în învăţământ (Capitolul V din OMECTS nr. 5560/2011) • Diverse

3. Foaia de parcurspentrusem. al II-leaal anului şcolar 2011-2012 • obiectivele urmărite • reducerea absenteismului şcolar • evaluarea cu scop de orientare şi optimizare a învăţării • Îmbunătăţirea competenţelor de lectură

4. Acţiuni la nivelul unităţilor de învăţământ pentru reducerea absenteismului şcolar • 1. Desfăşurarea de lecţii bine proiectate, interesante şi atrăgătoare pentru elevi • Comisia pentru Evaluarea şi Asigurarea Calităţii, împreună cu directorul,monitorizează sistematic pregătirea pentru fiecare oră • Constatarea, în urma asistenţei la clasă, a unor deficienţe în predare care pot conduce, automat, la instituirea obligativităţii întocmirii schiţei lecţiei pentru o perioadă de şase luni. • 2. Unitatea de învăţământ are obligaţia de a înregistra în documentele şcolare şi de a monitoriza absenţele elevilor, de a analiza cauzele acestora şi de a stabili, în cel mai scurt timp, un dialog cu familia elevului.

5. Monitorizarea prezenţei la şcoală a elevilor şi prevenirea absenteismului este, în primul rând, responsabilitatea cadrelor didactice (obligaţie consemnată în fişa postului) la fiecare oră de curs. • Profesorii diriginţi au obligaţia de a monitoriza, săptămânal, frecvenţa elevilor şi de a lua, împreună cu consiliul clasei şi conducerea şcolii, toate măsurile care se impun pentru a corecta şi a preveni astfel de situaţii. • În mod constant vor avea loc discuţii formale şi informalecu elevii privind importanţa participării la cursuri, cauzele absenteis­mului şcolar, consecinţele pe termen mediu şi lung ale acestuia.

6. Acţiuni la nivelul unităţilor de învăţământ pentru realizarea evaluării cu scop de orientare şi optimizare a învăţării • 1. Standardizarea evaluării se fundamentează pe experienţa directă a cadrelor didactice. Astfel, în instituirea băncii de instrumente de evaluare unică se va porni de la nivelul unităţilor de învăţământ. • 2. Evaluările iniţiale devin reper pentru adaptarea procesului de învăţare la particularităţile beneficiarului direct. • 3. În ultimele săptămâni ale semestrului al doilea, se vor organiza testările finale, după o procedură asemănătoare testelor iniţiale. Situaţia comparativă a rezultatelor obţinute de elevi la ce două testări (iniţială şi finală) reprezintă unul dintre indicatorii vizaţi de fişa postului cadrelor didactice şi a directorului.

7. Acţiuni la nivelul unităţilor de învăţământ pentru îmbunătăţirea competenţelor de lectură • Lectura, înţelegerea şi interpretarea textului trebuie să devină practici şi preocupări obligatorii ale profesorilor, indiferent de disciplină. • Activitatea de lectură presupune şi utilizarea unui set de întrebări care contribuie la înţelegerea textului: • întrebări care evaluează cunoştinţele existente; • întrebări care verifică vocabularul / solicită cunoaşterea vocabularului; • întrebări care verifică reţinerea informaţiilor din text; • întrebări care solicită formularea de deducţii. • La informatică dezvoltarea competenţelor de citit-scris poate apărea în diverse situaţii de învăţare, în citirea şi înţelegerea unor texte ştiinţifice, în citirea şi înţelegerea schemelor, tabelelor, sau graficelor, lectura trebuie reflectată în structura lecţiei şi identificată în caietele elevilor. • Acolo unde este cazul, în proiectele unităţilor de învăţare trebuie să apară explicit „Momentul de lectură”

8. Acţiuni la nivelul unităţilor de învăţământ pentru îmbunătăţirea competenţelor de lectură • Lectura, înţelegerea şi interpretarea textului trebuie să devină practici şi preocupări obligatorii ale profesorilor, indiferent de disciplină. • Activitatea de lectură presupune şi utilizarea unui set de întrebări care contribuie la înţelegerea textului: • întrebări care evaluează cunoştinţele existente; • întrebări care verifică vocabularul / solicită cunoaşterea vo­cabularului; • întrebări care verifică reţinerea informaţiilor din text; • întrebări care solicită formularea de deducţii. • La informatică dezvoltarea competenţelor de citit-scris poate apărea în diverse situaţii de învăţare, in citirea şi înţelegerea unor texte ştiinţifice, în citirea şi înţelegerea schemelor, tabelelor, graficelor sau hărţilor, lectura trebuie reflectată în structura lecţiei şi identificată în caietele elevilor. • Acolo unde este cazul, în proiedtele unităţilor de învăţare trebuie să apară explicit „Momentul de lectură”

9. Concursurileșcolare din sem al II-lea: calendar, locații, aspecteorganizatorice 1. Olimpiada locala de informatică, gimnaziu și liceu: • 11 februarie 2012 • Are loc în Iași și Pașcani – 5 centre de concurs • Înscrierile se trimit până la data de 4.02.2012 adresa de email hadimbu@gmail.com 2. Olimpiada Judeţeană de Informatică, gimnaziu și liceu • Are loc in 3 martie 2012 la Iași – 3 centre de concurs • Participarea elevilor se stabilește în funcție de rezultatul la etapa locală 3. Olimpiada Naţională de Informatică, gimnaziu și liceu • Are loc în perioada 30 martie - 5 aprilie la IAȘI

10. Concursurileșcolare din sem al II-lea: calendar, locații, aspecteorganizatorice 4. Concursul național “Urmașii luiMoisil” • Are loc în perioada 9-11 martie 2012 la Iași – Liceul de Informatică • Participarea elevilor se stabilește în funcție de rezultatele obținute de elevi la etapa locală 5. Concursul național “Urmașii luiMoisil” • Are loc în perioada 9-11 martie 2012 la Iași – Liceul de Informatică • Participarea elevilor se stabilește în funcție de rezultatele obținute de elevi la etapa locală 6. Concursul național de Informatică Aplicată(CIA) Etapa pe scoala • Are loc în perioada 1-7 martie 2012 la Iași – în fiecare liceu • Se vor califica la etapa judeteană primii 3 elevi la fiecare nivel

11. Concursurileșcolare din sem al II-lea: calendar, locații, aspecteorganizatorice 6. Concursul național de Informatică Aplicată(CIA) Etapa județeană • Are loc în 17 martie 2012 – Colegiul Economic Administrativ Iași • Se vor califica la etapa națională primii 5 elevi de liceu 7. Concursul național de Informatică Aplicată(CIA) Etapa națională • Are loc în 11-13 mai 2012 – județul Harghita • Se vor califica la etapa națională primii 5 elevi de liceu 8. Concursul național AcadNet Etapa județeană Etapa națională

12. Concursurileșcolare din sem al II-lea: calendar, locații, aspecteorganizatorice 9. Concursul național Infoeducația Etapa județeană • Are loc în 1-10 iunie 2012 – Liceul “V. Alecsandri “ Iași • Se vor califica la etapa națională celemaibune 3 proiecte din concurs Etapa națională • Are loc în 2-6 august 2012 – jud Vrancea, Gălăciuc

13. OLIMPIADA NATIONALĂ DE INFORMATICĂ În perioada 25 martie – 5 aprilie 2012 toți profesorii de Informatică și/sau Tehnologia Informației și a Comunicațiilor vor fi implicați în desfășurarea olimpiadei. PREZENȚA ESTE OBLIGATORIE

14. OLIMPIADA NATIONALĂ DE INFORMATICĂ • Perioada : 30 martie – 4 aprilie 2012 • Număr participanți: 320 elevi liceu + 160 elevi gimnaziu ORGANIZARE: Infrastructura • Cazare: 5 centre • Examen: 5 centre • Centru comisie națională: Școala nr. 1 • Necesar calculatoare: 600 calculatoare LENOVO

15. Site-ul olimpiadei: • Hodorog Andrei – clasa a XI-a Colegiul Național Iași • Prof. Sandu Gheorghe - Colegiul Național Iași • Prof. Crețu Constantin - Colegiul Național Iași • Aspecte din timpul desfășurării olimpiadei: • În fiecare centru de examen va fi desemnată o persoană(elev sau profesor) care va transmite zilnic imagini reprezentative din centru • Legătura cu presa: insp. Sabina Manea

16. Implicarea profesorilor în desfășurarea olimpiadei Membri în comisia națională Organizare închidere/deschidere olimpiadă Asigurarea și organizarea transportului(însoțirea loturilor la diverse activități) Supraveghere probe: 3 la liceu și 2 la gimnaziu Organizarea timpului liber pentru elevi/profesori participanți Organizarea workshop-urilor pentru elevi/profesori

17. Pentru asigurarea bunei desfășurări a olimpiadei de informatică vor fi realizate instruiri pe grupuri de lucru începând cu data de 10 martie 2012.

18. Cercurile pedagogice din semestrul al II-lea se vor planifica în perioada 27 februarie - 15 martie, în timpul săptămânii, după ora 15 • Responsabilii de cerc vor planifica activitățile și se vor asigura de trimiterea în timp util la toate unitățile școlare arondate a informațiilor legate de locație, dată, oră.

19. Atestatprofesional 2012 • Eleviiclaselora XII-a de matematică-informatică, sau matematică-informatică, intensiv informatica pot susţine atestatul în perioada 1-31 mai 2012 • Conţinut: • Realizarea practică, pe calculator a 3 subiecte: B.D., programare şi Windows+Office • Prezentarea proiectului • La nivelul unităţii de învăţămînt se stabilesc comisiile de examinare, care sunt trimise spre avizare la inspectorul de specialitate până la data 25 aprilie 2012 • Variantele de subiecte pentru proba practică vorfiaceleasi din anul precedent. • În termen de 3 zile de la data susţinerii examenului se transmite la I.S.J. raportul cu modul de desfăşurare al atestatului sub forma a 2 situaţii centralizatoare: • Cea conform anexei din Metodologie care se completează şi cu numărul total de elevi la clasele de matematica-informatica şi numarul celor care au suţinut atestatul • Situatia centralizată pe tranşe de medii

20. Examenul deBacalaureat 2012- COMPETENȚE DIGITALE - Competenţe evaluate din domeniile: • Concepte de bază privind sistemele de calcul • Utilizarea computerului şi organizarea fişierelor • Procesare de texte • Procesoare de calcul tabelar • Prezentări • Baze de date • Mijloace moderne de comunicare. Reţeaua Internet Evaluare pentru toate filierele, profilurile şi specializările/ calificările

21. Examenul deBacalaureat 2012- COMPETENȚE DIGITALE -

22. Examenul deBacalaureat 2012- COMPETENȚE DIGITALE - CALENDAR • 1 iunie 2012 – încheierea cursurilor pentru clasele XII-XIII • 18 – 22 iunie 2012 – Evaluarea competențelor digitale – Proba D (Sesiunea I de Bacalureat) • 23 – 24 august 2012 - Evaluarea competențelor digitale – Proba D (Sesiunea a II-a de Bacalaureat)

23. Săptămâna ”Școalaaltfel”2-6 aprilie 2012 • Înaceastăsăptămânănu se organizeazăcursuri conform oraruluiobișnuit al unității de învățământ, iarprogramul”Școalaaltfel” se vadesfășuraînconformitate cu un orar special. • Tipurile de activități care pot fi organizateîncadrulprogramului”Școalaaltfel” pot include: • activitățiculturale,activitățitehnico-științifice, activitățisportive, • activitățide educațiepentrucetățeniedemocratică, pentrupromovareavalorilorumanitare (inclusivvoluntariat, caritate, implicareactivăînsocietate, responsabilitatesocială, relațiișicomunicare etc.); • activități de educațiepentrusănătateșistil de viațăsănătos (inclusivreferitoare la dependență de calculator, siguranțăpe internet etc.); • - activități de educațieecologicăși de protecție a mediului (inclusivcolectareselectivă, economisireaenergiei, energiealternativă etc.); • activități de educațierutieră, PSI, educațiepentrureacțiicorecteînsituații de urgență etc.

24. Săptămâna ”Școalaaltfel”2-6 aprilie 2012 • Exemple de forme de organizare a activităţilor în săptămâna Şcoala Altfel: • - ateliere de teatru, dans, muzică, arte plastice, educație media șicinematografică; • - competițiiorganizate la nivelulșcolii, al grupurilor de școli, al localitățiisau al județului; • - meserotunde, dezbateri, • activitățide voluntariatsau de interescomunitar; • - campaniiantitutun/antialcool/antipoluare/de prevenire a delincvenței juvenile/de prevenire a traficului de persoane etc.; • - proiectecomunitare, de responsabilitatesocială; • - schimburi de experiență; • - vizite de studii; tabere/școli de creațiesau de cercetare; • - parteneriateeducaționaleșitematice la nivel de unități de învățământ, pe plan intern șiinternațional, pentrudezvoltareaaptitudinilorpentrulucrulînechipășiînproiecte.

25. EXAMENUL NAŢIONAL DE DEFINITIVARE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNT (Capitolul V din OMECTS nr. 5560/2011 pentru aprobarea Metodologiei-cadruprivind mobilitatea personalului didactic din învãţãmântul preuniversitar în anul şcolar 2012-2013)

26. Probele examenului naţional de definitivare în învăţământ • Susţinerea a cel puţin douã inspecţii la clasã 2. Proba scrisã

27. Inspecţiile la clasã • Se efectueazã la 2- 4 activitãţi didactice şi sunt valabile numai pentru anul şcolar în care au fost efectuate • Media de promovare a notelor acordate la inspecţiile efectuate este de minimum 7 (şapte) - Candidaţii care nu obţin media minimã de promovare 7 (şapte) se considerã respinşi şi nu se vor putea prezenta la proba scrisã din cadrul examenului. - Notele acordate la inspecţiile la clasã nu pot fi contestate

28. Proba scrisă • În acest an proba scrisă se desfăşoară în centre de examen stabilite de consiliul de administraţie al ISJ (examenul nu mai are loc la universitate) - Se susţine doar o probă scrisă (exemplu-pentru profesori proba scrisă se susţine la: disciplina de specialitate, didactica acesteia, pedagogie şi elemente de psihologie a educaţiei) • Durata de redactare a probei scrise – 4 ore • Nota minimă de promovare a probei scrise este 7 (şapte)

30. METODOLOGIA PRIVIND FORMAREA CONTINUĂ A PERSONALULUI DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR

31. Acordarea titlului de profesor-emerit în învăţământul preuniversitar • Art. 49 Titlul de profesor-emerit se acordă prin concurs, organizat anual, în limita numărului de locuri aprobate de Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului şi publicat până la 30 septembrie. • Art. 50 La concursul pentru acordarea titlului de profesor-emerit se poate înscrie personalul didactic cu contract de muncă pe perioadă nedeterminată în învăţământul preuniversitar, după cel puţin 15 ani de activitate didactică neîntreruptă de la obţinerea gradului didactic I.

32. “Să formezi o echipă este doar începutul, să rămâi împreună este progresul, să lucrezi împreună este succesul. “ Henry David Thoreau

33. SUCCES IN semestrul al-ii lea!