PRIMERA REUNIÓN DE PADRES DE FAMILIA

1. PRIMERA REUNIÓN DE PADRES DE FAMILIA AÑO ESCOLAR 2013 1º AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

2. AGENDA • Presentación de la planadocente. • Metodología de Enseñanza. • Uso de la Agenda Escolar. • Uso de la Intranet. • Metodología del curso de Arte. • Sistema de control de conductas. • Recomendaciones para el inicio del año escolar.

3. PLANA DOCENTE

4. Prof. Carlos López Corahua • Profesor de Matemática y Ciencia y Ambiente. • Tutor del 1º año A de secundaria. • Tiene a su cargo el curso de Biología. • Profesora de Matemática. • Tutora del 1º año B de secundaria. • Tiene a su cargo los cursos de Aritmética y Trigonometría. Miss Jessica Sánchez Quispe

5. Prof. Víctor Casas Inacio • Profesor de Matemática. • Tiene a su cargo el curso de Geometría. • Profesor de Matemática. • Tiene a su cargo el curso de Razonamiento Matemático. Prof. Jorge Huasasquche Reyes

6. Prof. Ailer Pinedo Amasifuén • Profesor de Matemática. • Tiene a su cargo el curso de Álgebra. • Psicólogo del DPS. • Tiene a su cargo el curso de Educación Familiar. Prof. César Samillán Canales

7. Prof. Renzo Navarrete Mier y Terán • Profesor de Comunicación. • Tiene a su cargo los cursos de Lenguaje y Razonamiento Verbal. Miss Sandra Montes Paz • Profesora de Ciencias Sociales. • Tiene a su cargo los cursos de Historia, Geografía y Economía yEducación Cívica

8. Miss Rosario Díaz Quiroz • Profesora de Inglés. • Tiene a su cargo el curso de Inglés. Miss María Saravia de la Cruz • Coordinadora del Local de secundaria.

9. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA

10. Comunicación 1º sec Prof. Renzo Navarrete

11. LENGUAJE • Desarrollo del libro • Metodología lúdica y dialéctica • Proyectos • Capacidades: - Comprensión lectora - Redacción - Expresión

12. RAZONAMIENTO VERBAL • Desarrollo de la Guía académica • Metodología lúdica y dialéctica • Uso del diccionario • Capacidades: - Comprensión lectora - Redacción - Expresión

13. GEOMETRÍA • Existen tres áreas a evaluar • Conceptual: • Es el saber ‘que hacer’ – adquirir conocimientos • Item considerados: • Prácticas (dos evaluaciones) • Práctica de Intranet (1 evaluación) • Examen Bimestral

14. Procedimental: • Es el ‘saber hacer’ = es la realización de los procedimientos según los conocimientos adquiridos – es poner en práctica lo aprendido. • Requieren de reiteración de acciones que llevan a los estudiantes a dominar la técnica o habilidad. • Item considerados: • Revisión de cuadernos (2 evaluaciones) • Resolución de problemas (2 evaluaciones)

15. Actitudinal: • Es la disposición de ánimo - actitud, del estudiante, en relación con determinadas cosas, personas, ideas o fenómenos hacia el curso. • La actitud está condicionada por los valores, normas, creencias que cada quien posee y puede ir cambiando a medida que tales valores evolucionan en su mente. • Por ello las actitudes se manifiestan en sentido positivo, negativo o neutro, según el resultado de atracción, rechazo o indiferencia que los acontecimientos producen en el individuo. • Item considerados: • Respeto hacia el curso • Responsabilidad

16. Recomendaciones Generales • A continuación se dan una serie de consejos para el mejor desenvolvimiento del curso: • Para mejores resultados en el desarrollo el curso es muy importante que el estudiante se acostumbre a realizar las tareas diarias así mismo ingresar al muro del Facebook de la PRE y despejar alguna duda en línea. • Estar pendiente de las practicas. • Asistir a los talleres para reforzar lo aprendido. • Realizar su práctica de intranet a tiempo. • Lo más importante del curso es su participación, sino entiende cualquiera de las indicaciones o de los ejercicios por favor pregunte. • También es importante realizar todas las actividades indicadas y revisar los recursos didácticos.

17. Facebook…. Consultorio Matemático en línea

18. Ingrese al Grupo PRE… dando clic

21. ¿Cómo lograr la ayuda en línea? Los pedidos deben ser problemas que están publicados en la Guía Didáctica 2013

22. El pedido debe ser preciso señalando: • ¿Qué curso es? • El número de problema • La página del libro • ¿De que grado es?

23. Luego se procede a resolver el Problema a mano alzada y se procede a digitalizar la imagen… para poder compartirla en el Facebook

24. Algunos ejemplos

26. Muchas Gracias ! ! • Prof. Víctor Casas

27. ÁLGEBRA • SE INDICAN LAS CLAVES DE LAS TAREAS DEJADAS. • SE COLOCA UN SELLO EQUIVALENTE A 2 PUNTOS. • SE PROYECTAN VIDEOS DE MOTIVACIÓN CADA 15 DÍAS (SEGÚN TEMA). • TODAS LAS TAREAS DEBEN ESTAR DESARROLLADAS EN EL CUADERNO (NINGUNA EN LA GUÍA). • SE RECOMIENDA REVISAR EL BLOGGER: www.smpailerpinedo.blogspot.com

28. ÁLGEBRA Lo que debo hacer con mi cuaderno (el alumno) • Cuidar la presentación: • Traer debidamente empastado de color verde y con nombre. • Hacer la caratula de cada bimestre con mención al curso. • Escribir con letra legible. • Evitar borrones y manchas de cualquier tipo. • Debo pegar las prácticas, evaluaciones diarias y exámenes bimestrales ya corregidas y con la firma del padre de familia y/o apoderado, así mismo las hojas que el profesor entregue para complementar la clase. • Colocar la fecha de cada clase y tarea, (página de la tarea). • Hacer uso de dos colores de bolígrafos/lápiz como mínimo para el copiado. • Prohibido prestar las tareas desarrolladas. • Traer los materiales necesarios para cada curso (guía didáctica, reglas, lapiceros, borrador, corrector entre otros…) • Tener cuidado con la ortografía (tildes, mayúsculas de los nombres propios...) • Presentar el cuaderno cuando el profesor lo requiera.

29. RAZONAMIENTO MATEMÁTICO • SE RELACIONA EL TEMA CON EVENTOS DE LA VIDA DIARIA. • SE REALIZAN EJEMPLOS COMO INTRODUCCIÓN AL TEMA. • TRABAJO CON LA GUÍA DIDÁCTICA. • SE RECOMIENDA REVISAR EL BLOGGER: www.matemagia.blogspot.com • DONDE SE ENCONTRARÁN MILES DE PROBLEMAS RESUELTOS.

30. IDIOMA EXTRANJERO • Trabajamos con material visual • Hojas de aplicación • Libros • Diccionario • Audios • Videos • Juegos

31. Dance playsing watchread

32. Present Progressive Rememberwhenwe use thepresentprogressisveweneedto use theverbtobe (am, is ,are) and theotherverbwithing I am She He is You They are We

33. play ing

34. 1.They are playingvoleyballaroundthepark. 2.Theyaren’tplayingvoleyball.

35. Make sentenceswith me!

36. He is dancing He isn’t dancing

37. She is watching tv. She isn’t watching tv.

39. ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍA HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA EDUC. CÍVICA Lic. Sandra Montes Paz

40. SESIÓN DE CLASE momentos INICIO SALIDA PROCESO

41. Lecturas relacionadas (historias, noticias, entre otros) Rueda de preguntas INICIO Dinámicas Conversatorios

42. BREVE EXPOSICIÓN (DOCENTE) LECTURAS CONJUNTAS, empleo de técnicas de estudio(subrayado). PROCESO TRABAJOS GRUPALES, INDIVIDUALES, PAREJAS… DEBATES, ORGANIZADORES VISUALES, CUESTIONARIOS, EXPOSICIONES …

43. Compartiendo los nuevos conocimientos Aclaraciones y conclusiones finales del tema. SALIDA Tareas asignadas para la casa. Meta cognición (los estudiantes reflexionan sobre lo aprendido)

44. EDUCACION FAMILIAR

45. Apertura de los temas a estudiar • Análisis de casos.- Leen o escenifican situaciones que conducen a los estudiantes a transferir el tema a su propio contexto, identificando causas y consecuencias. • Situaciones a resolver.- Indicaciones para guiar a los estudiantes a relacionar cada una de las variables con los posibles problemas o retos. Incluye pautas que los orientan a dar su opinión o expresar su postura frente a cada uno de ellos. • Lluvia de ideas.- Técnica para recoger la opinión de los alumnos y activar sus conocimientos previos. • Ideas claves.- Sugerencias en las que el docente expone algún caso, brinda alguna información u otro recurso que le permita conceptualizar el tema con precisión.

46. Desarrollo del tema: • Lecturas y/o exposiciones.- Recurso que permite a los estudiantes identificar actitudes positivas y valores encarnados en un personaje o puestos de manifesto en una situación. • Trabajos grupales.- Actividad que permitirá a los estudiantes analizar un caso o situación en el que se evidencia la necesidad de desarrollar determinadas habilidades para mejorar en algún aspecto personal o académico. • Reflexiones individualizadas.- Mediante el uso de fichas u hojas de aplicación se propondrán actividades que permiten a los estudiantes examinar sus actitudes y conductas y motivarlos a poner en práctica sus habilidades identificadas con el caso.; así como practicar valores y actitudes positivas. • Procesamiento de la información.- Estrategias para recordar, organizar, analizar y relacionar la información • Recursos TIC.- Sugerencias de algunas páginas webb o películas en las que encontrarán información adicional para profundizar en la situación planteada.

47. Transferencia • Actividades que tienen por objetivo relacionar la situación planteada con la realidad familiar, escolar y social de los estudiantes.

48. USO DE LA AGENDA ESCOLAR

49. AGENDA ESCOLAR 2013

50. Reglamento interno del C.E (profesores , alumno, etc) Formato para registrar la asistencia de los padres.