Forskning møter praksis i skolen Praksisrettet FoU i Rogaland

1. Forskning møter praksis i skolenPraksisrettet FoU i Rogaland Tema: Forskning i grunnopplæringen Dialogseminar 4. desember 2009

2. Humanistisk fakultet • Institutt for allmennlærerutdanning og spesialpedagogikk • Institutt for førskolelærerutdanning • Institutt for kultur og språk • Senter for atferdsforskning • Lesesenteret • Institutt for musikk og dans

3. Hovedoppgaver faglig ansatte • Forskningsbasert undervisning • Forskning, faglig og kunstnerisk utviklingsarbeid • Formidling

4. Forsknings og utviklingsarbeid • Grunnforskning • Forskning som retter seg mot teoretisk kunnskap • Anvendt forskning • Skaffe til veie ny kunnskap, primært rettet mot praktiske mål eller anvendelse, for eksempel løse veldefinerte problemer • Praksisnær forskning • Forskning knyttet til praksisfeltet, i samarbeid med praksisfeltet • Utviklingsarbeid • Systematisering av allerede eksisterende kunnskap fra forskning og praktisk erfaring, for å fremstille nye eller forbedrede produkter, tjenester, metoder

5. FoU • Planlagt, målrettet, langsiktig kunnskapsutvikling • Organiseres i programområde • Vitenskapelige ansatte • Studenter og stipendiater

6. Finansiering • Statlige midlene • Eksterne midler • Forskningsrådet • EU • Departement • Kommuner etc • Sterke krav om økt ekstern finansiering

7. Programområder for forskning • Lesing, skriving og regning i et livsløpsperspektiv (Lesesenteret) • Barns læring og utvikling av lesing,skriving og regning • Unge og voksnes lesing, skriving og regning (videregående) • Voksnes kompetanse mht til læring på disse områdene • Barnehagens og skolens evne til å kompensere for sårbarhet i forhold til psykososial utvikling hos barn og unge (SAF) • Hvordan skole og barnehage kan forbygge og motvirke sosiale og emosjonelle vansker • Generelt • Særlig fokus på mobbing, vanskelige hjemmeforhold, migrasjon

8. Programområder for forskning • Læreres undervisningskompetanse (LUK) • Hva kjennetegner læreres kunnskap og hva slags kunnskap, antakelser og yrkesutøvelse hos lærere har betydning for barns/elevers/studenters positive læring og utvikling i ulike fag og i en inkluderende skole? • Hvordan er det mulig å beskrive og måle slik kunnskap i større utvalg? • Hva påvirker utvikling av slik kunnskap og hvorfor? • Læringskulturer i barnehage • Estetiske og emosjonelle læringsprosesser • Verdispørsmål • Kvalitet, profesjon og læring

9. Samarbeid om FoU • Langsiktig FoU- samarbeid/flere kommuner sammen? • Partnerskap, gjensidighet, begge parter gir og får • FoU – samarbeid kan omfatte • Rene forskningsprosjekt • Forskning og kompetanseutvikling • Kompetanseutvikling, med biter av forskning • Oppdragsforskning