1 / 17

2. 1. 1. Izziņu veicinošās metodes mācību priekšmetā

2 . MODULIS MATEMĀTIKA KĀ VIENS NO TEHNOLOĢIJU UN ZINĀTŅU PAMATU JOMAS STRUKTŪRKOMPONENTIEM. 2. 1. 1. Izziņu veicinošās metodes mācību priekšmetā 2. 1. 1. Mācību metožu veidošana, mācību metožu klasifikācija, mācību metožu daudzveidīga pielietošana, uzsverot izziņu veicinošās metodes.

kirsi
Download Presentation

2. 1. 1. Izziņu veicinošās metodes mācību priekšmetā

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. 2.MODULISMATEMĀTIKA KĀ VIENS NO TEHNOLOĢIJU UN ZINĀTŅU PAMATU JOMAS STRUKTŪRKOMPONENTIEM 2. 1. 1. Izziņu veicinošās metodes mācību priekšmetā 2. 1. 1. Mācību metožu veidošana, mācību metožu klasifikācija, mācību metožu daudzveidīga pielietošana, uzsverot izziņu veicinošās metodes

  2. Kritiskā domāšana un tās principu sistēma mācību procesā Mērķis: • iepazīstināt skolotājus ar kritiskās domāšanas principu sistēmu un kritiskās domāšanas pieeju mācību procesa organizēšanā • modelēt izziņu veicinošu metožu lietojumu mācību procesā, ievērojot kritiskās domāšanas principu sistēmu • mācīties plānot, lietojot kritiskās domāšanas principu sistēmu

  3. Kritiskās domāšanas pieeja un principu sistēma • Kas ir kritiskā domāšana • Kritiskās domāšanas nepieciešamība • Kritiskās domāšanas principu sistēma • Kritiskās domāšanas principu sistēmas realizācija, modelējot reālu stundu • Nodarbības analīze, parādot kritiskās domāšanas principu sistēmas nepieciešamību

  4. Tomass Hillanss Ēriksens„Mirkļa tirānija” • Ko mēs varam darīt kā šī procesa dalībnieki? • Ko mēs varam darīt kā skolotāji?

  5. Jēdziena kritiskā domāšana skaidrojums dažādu autoru skatījumā Saki kaut ko! • sadalās grupās pa 3 • visi lasa tekstu pa daļām • viens pastāsta, ko izlasījis • otrs uzdod jautājumu vai pārjautā, vai pareizi sapratis • trešais rezumē un pieraksta sacīto • pēc rindkopas mainās lomām • pēc teksta izlasīšanas grupā apspriež iegūto informāciju • pasvītro nozīmīgākos teikumus

  6. Informācijas iegūšana Informācijas apstrāde Lēmuma pieņemšana • iepazīšanās ar informāciju • ideju izvērtēšana • pretējo viedokļu salīdzināšana • uzskatu sistēmas veidošana un pamatošana Kas ir kritiskā domāšana? • Kritiskā domāšana ir komplekss domāšanas process, kas ietver informācijas iegūšanu, informācijas apstrādi un lēmuma pieņemšanu

  7. Zināšanu apjoms gadi 16.gs 18.gs 20./21.gs Kāpēc nepieciešama kritiskā domāšana

  8. Kāpēc nepieciešama kritiskā domāšana • Zināšanas nav fiksēts lielums • Tās nevar tieši pārņemt no citiem cilvēkiem, grāmatām vai situācijām • Zināšanas tiek radītas, aktīvi pārstrādājot un interpretējot savu agrāko pieredzi un priekšstatus

  9. Kritiskās domāšanas principu sistēma • Ierosināšanas fāze

  10. Kritiskās domāšanas principu sistēma • Apjēgšanas fāze

  11. Kritiskās domāšanas principu sistēma • Refleksijas fāze

  12. Stundas modelēšana “Milžu skaitļi ap mums un mūsos” • Prāta vētra

  13. Stundas “…………………….” modelēšana

  14. Stundas Milžu skaitļi ap mums un mūsos modelēšana

  15. INSERT (interaktīva piezīmju sistēma efektīvai lasīšanai un domāšanai) • Lasīt tekstu • Teksta malās veikt piezīmes: V, +, ? • V – jau zināms • + – jaunas zināšanas • ? – nesaprotams, jautājums • Pārskati tekstu un aizpildi tabulu • Papildini domu karti

  16. Stundas Milžu skaitļi ap mums un mūsos modelēšana • Kopsavilkuma tabula “Milžu skaitļi ap mums un mūsos”

  17. Stundas analīze • Ierosināšanas fāze • Apjēgšanas fāze • Refleksijas fāze • Kāpēc nepieciešamas 3 fāzes? Sagatavots, izmantojot: Smits E. Paātrinātā mācīšanās klasē.- Rīga: Pētergailis.- 2000 Fišers R. Mācīsim bērniem domāt.- Rīga: RaKa, 2005

More Related