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ALGUNAS REFLEXIONES EN TORNO A LA ACREDITACION DE PROGRAMAS ACADEMICOS. UNIVERSIDAD CENTROAMERICANA. Msc . Jéssica Moreno Managua, Nicaragua. Reseña. Desde más de una decada hemos venido trabajando en procesos de autoevaluación con fines de mejora: Autoevaluación Institucional (2002-2004)
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ALGUNAS REFLEXIONES EN TORNO A LA ACREDITACION DE PROGRAMAS ACADEMICOS. UNIVERSIDAD CENTROAMERICANA Msc. Jéssica Moreno Managua, Nicaragua
Reseña • Desde más de una decada hemos venido trabajando en procesos de autoevaluación con fines de mejora: • Autoevaluación Institucional (2002-2004) • Autoevaluación Biblioteca JCU • Autoevaluación del Posgrado • Autoevaluación de la Maestría en Administración de Empresas • Autoevaluación de distintos programas académicos con la guía de la Institución. • Contamos con Políticas de Evaluación Y Acreditación.
Situación actual • Contamos con 19 programas académicos de Pregrado: de ellos cuatro están realizando procesos de autoevaluación o ejecutando sus planes de mejora: • Arquitectura( Plan de mejoras para acreditación ACAAI) • Ingeniería Industrial (para acreditación ACAAI) • Comunicación Social (CONAC) • Maestrías en Derecho de Empresas y en Administración de Empresas (ACAP) • Contaduría (CACECA) • Autoevaluación Institucional (CNEA)
Cual es la dificultad? • Nosotros optamos acreditar por especialidades para lograr en un futuro: • La homologación de títulos • La movilidad académica • La internacionalización • En la región hay pocas agencias para evaluar carreras según especialidades. (ACAAI, ACESAR, ACAP) • La agencias internacionales son muy costosas • Nuestra unidad técnica cuenta con poco personal para atender esa demanda. • Las unidades técnicas de las facultades cuentan a lo sumo con dos personas por programa académico, dedicadas a la docencia, investigación, proyección…
CONCLUSION: Requerimos de agencias regionales que contribuyan a suplir esa necesidad y que: • Se conformen por áreas de conocimiento, ej.: salud, educación, etc. • Sean capaces de comprender nuestros Modelos Educativos • Sean serias, responsables, que gocen de credibilidad. • Comprendan el contexto de país y de la Institución. • Cuenten con un plan de capacitación sobre su modelo a fin de que las universidades entiendan lo que requieren de acuerdo con sus estándares.
CONCLUSION: Requerimos de agencias regionales que contribuyan a suplir esa necesidad y que: • Sean capaces de proponer distintos niveles de madurez, como el utilizado por ACAP. (nivel inicial, gestionado y optimizado). • Brinden acompañamiento a las universidades • Abran más a la discusión de sus modelos y escuchar a sus usuarios. • Acercarse a las univeridades.