1 / 37

MATA KULIAH : PSIKOLOGI PENDIDIKAN DIBUAT TAHUN : 2012 STASTUS PERBAIKAN : BARU

pertemuan 26. Standardized Test and Teaching. MATA KULIAH : PSIKOLOGI PENDIDIKAN DIBUAT TAHUN : 2012 STASTUS PERBAIKAN : BARU TAHUN PERBAIKAN : --- DOSEN : TEAM TEACHING PK-FP-02-08. Perbedaan antara tes standar dengan tes buatan guru adalah :.

kita
Download Presentation

MATA KULIAH : PSIKOLOGI PENDIDIKAN DIBUAT TAHUN : 2012 STASTUS PERBAIKAN : BARU

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. pertemuan 26 Standardized Test and Teaching MATA KULIAH : PSIKOLOGI PENDIDIKAN DIBUAT TAHUN : 2012 STASTUS PERBAIKAN : BARU TAHUN PERBAIKAN : --- DOSEN: TEAM TEACHING PK-FP-02-08

  2. Perbedaanantaratesstandardengantesbuatan guru adalah : • Tesbuatan guru cenderungdifokuskanpadatujuaninstruksionaluntukkelastertentu. Sedangkantesstandarmencakupberbagaimateri yang lazimnyadiajarkandikebanyakankelas. • Tesstandarmemilikiaturanumumdankebanyakantelahdievaluasivaliditasdanreliabilitasnya. Sedangkantesbuatan guru tidakmemilikiaturanumum. Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara (www.psikologi.tarumanagara.ac.id)

  3. Tesstandarbiasanyabertujuanuntuk : • Memberikaninformasitentangkemajuanmurid. Tesstandaradalahsumberinformasitentangseberapabaikprestasidankemampuanmurid. • Mendiagnosiskekuatandankelemahanmurid. Tesstandarjugadapatmemberikaninformasitentangkekuatandankelemahanpembelajaranmurid. • Memberikanbuktiuntukpenempatanmuriddalam program khusus. Tesstandarjugadapatdipakaiuntukmembuatkeputusanapakahmuriddiizinkanmasukke program spesifikatautidak. Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara (www.psikologi.tarumanagara.ac.id)

  4. Memberiinformasiuntukmerencanakandanmeningkatkanpengajaranatauinstruksi. Bersamadenganinformasi lain, nilaidaritesstandardapatdipakaioleh guru dalammembuatkeputusantentanginstruksi. • Membantu administrator mengevaluasi program. Jikasekolahhendakberalihke program pendidikan yang baru, administrasisekolahharustahuseberapaefektifkah program baruitu. • Memberikanakuntabilitas. Tesstandarbanyakdipakaiuntukmenentukanseberapaefeketifsekolahdalammenghabiskandanadalamprosesbelajar. Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara (www.psikologi.tarumanagara.ac.id)

  5. KriteriauntukMengevaluaiTesStandar • Norma. Tesdikatakannormanasionalapabilakelompoknormaituterdiridarirepresentasimuridsecaranasional. Misalnya, tesstandaruntuk IPA kelas 4 akandijadikansampelnasionaldarimuridkelas 4. Skorsampeldariribuanmuridkelas 4 akanmenjadi basis bagiperbandingan. Selainnormanasional, tesstandarjugamengandungnormakelompokspesialdannormalokal. Norma kelompokterdiridarinilaitesuntuk sub-kelompokdarisampelnasional. Norma lokalmembandingkankinerjamuriddenganmurid lain darikelas yang sama, sekolah yang samaataudistrik yang sama. Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara (www.psikologi.tarumanagara.ac.id)

  6. Validitas • Validitasadalahsejauhmanasebuahtesmengukurapa-apa yang hendakdiukurdanapakahinferensitentangnilaitesituakuratatautidak. • 3 type validitas: Content Validity (validitasisi) Criterion validity (Validitaskinerja) Validitaskinerjadapatbersifat concurrent dan predictive. Construct Validity (Validitaskonstrukataususunan) Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara (www.psikologi.tarumanagara.ac.id)

  7. Reliabilitas • Reliabilitasadalahsejauhmanasebuahprosedurtesbisamenghasilkannilai yang konsistendandapatdireproduksi. Agar dapatdisebut reliable, nilaiharusstabil, dependable, dan relative bebasdarikesalahanpengukuran. • 3 caramengukurreliabilitas: Test-retest reliability Alternate forms reliability Split-half reliability Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara (www.psikologi.tarumanagara.ac.id)

  8. Aptitude Test danTesprestasi • Aptitude Testadalahtes yang didesainuntukmemprediksikemampuanmuriduntukmempelajarisuatukeahlianataumenguasaisesuatudenganpendidikandan training tingkatlanjut. • Tesprestasi (achievement test) adalahtes yang dimaksudkanuntukmengukurapa yang telahdipelajariataukeahlianapa yang telahdikuasimurid. Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara (www.psikologi.tarumanagara.ac.id)

  9. JenisJenisTesPrestasiStandar Survey Batteries Specific Subject Tests Diagnostic Tests Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara (www.psikologi.tarumanagara.ac.id)

  10. Survey Batteries • Survey battery adalah sekelompok tes pokok persoalan individual yang di desain untuk murid level tertentu • Beberapa tes yang umum adalah tes California Achievement, Terra Nova Compherensive Test for Basic Skills, lowa Tests of Basic Skills, Metropolitan Achievement Tests, dan Stanford Achievement Test Series. • Dalam masa masa awal, survey batteries terdiri dari soal pilihan ganda untuk menilai pengetahuan isi murid Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara (www.psikologi.tarumanagara.ac.id)

  11. Specific Subject Tests - Tesinimenilaikemampuansecaralebihmendetaildanekstensifdaripada survey battery. - Contohtesspesificuntukmembacaadalah Woodcock Reading Maastery Test dan the Gates MckillopHorowits Reading Diagnostic Test. Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara (www.psikologi.tarumanagara.ac.id)

  12. Diagnostic Tests • Diagnostic test terdiridarievaluasi area pembelajaranspesificsecararelatifmendalam • Ukuran diagnostic adalah (Payne, 1997): • observasi informal oleh guru; • survey battery; • tesdiagnostikkelompok; • tesdiagnostik individual Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara (www.psikologi.tarumanagara.ac.id)

  13. High-Stakes State Standards-Based Tests • Sebelumtahun 1990-an, isidariujian Negara tidakberhubunganeratdenganapa yang diajarkandandipelajaridikelas. Ujian Negara hanyamemberikantinjauanumumatasseberapabaikmuriddisuatu Negara bagiantertentudalammatapelajarantertentu. • Padatahun 1990-an, dimulailahusahauntukmenghubungkanujian Negara dengansasaraninstruksional yang didukung Negara Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara (www.psikologi.tarumanagara.ac.id)

  14. Format State Standarts-Based Tests • Dari sudut pandang konstruktivis, ujian yang diwajibkan Negara ini menggunakan format yang salah, terdiri dari soal pilihan berganda. Hanya tujuh Negara bagian yang belakangan ini menggunakan soal model esai atau soal kinerja. • nilai murid dievaluasi berdasar standar yang ditetapkan. Kebanyakan Negara menggunakan nilai dasar yang harus di capai murid agar dapat lulus. Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara (www.psikologi.tarumanagara.ac.id)

  15. Keuntungandanpenggunaan High-Stakes Testing • meningkatkan kinerja murid • lebih banyak waktu untuk mengajarkan pelajaran yang diujikan • ekspektasi tinggi untuk semua murid • identifikasi sekolah, guru, dan administrator yang bekinerja buruk • meningkatkan rasa percaya diri di sekolah setelah nilai ujian naik. Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara (www.psikologi.tarumanagara.ac.id)

  16. Penggunaan paling luas dari tes ini adalah untuk memandu kemajuan murid individual harus berkaitan dengan keputusan mengenai remedial, promosi, dan kelulusan. • Selain itu, ujian Negara dipakai untuk membuat keputusan tentang akuntabilitas sekolah dan staf. Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara (www.psikologi.tarumanagara.ac.id)

  17. Mengumpulkankurikulumdenganpenekananlebihbesarpadahafalanketimbangpadakeahlianberpikirdanmemecahkanmasalah.Mengumpulkankurikulumdenganpenekananlebihbesarpadahafalanketimbangpadakeahlianberpikirdanmemecahkanmasalah. • Mengajardemiujian, guru akanmengajarpengetahuandankeahlian yang akandiujikansaja. Merekamenghabiskanbanyakwaktuuntukberlatihsoal-soalujian. Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara (www.psikologi.tarumanagara.ac.id)

  18. Diskriminasiterhadapmuriddari status sosioekonomi(SES) rendahdanminoritas adabeberapakeprihatinanseriustentangcarapenyusunanujianberesikotinggiini. Salahsatukeprihatinanituadalahsoalvaliditasinferensi yang diambildarihasilujian. Sekedarmeraihnilaitinggibukanberartipendidikansudahmeningkat Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara (www.psikologi.tarumanagara.ac.id)

  19. Teacher’s Role • MempersiapkanMuriduntukMengikutiTesStandar • MenjalankanTesStandar • MemahamidanMenginterpretasikanHasilTes - MemahamiStatistikDeskriptif - PengukuranCentral Tendency - PengukuranVariabilitas Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara (www.psikologi.tarumanagara.ac.id)

  20. Teacher’s Role • Peran guru dalam tes terstandar meliputi mempersiapkan siswa untuk ujian, memahami dan menafsirkan hasil tes dan mengkomunikasikan hasil tes kepada orangtua. Guru juga menggunakan nilai ujian untuk merencanakan dan meningkatkan pengajaran. Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara (www.psikologi.tarumanagara.ac.id)

  21. Deviasi Standar Pengukuranvariabilitas yang lebihbaikketimbang range karena range merepresentasikanhanyadua bit data (nilaitertinggidanterendah). Deviasistandarmerepresentasikankombinasiinformasisemua data. Deviasistandarlebihmembantuuntukmengetahuiseberapabesarnilaitestersebarataumengelompok. Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara (www.psikologi.tarumanagara.ac.id)

  22. Distribusi Normal Sering disebut kurva normal, kurva bentuk lonceng, kurva bel. Semakin jauh di bawah atau di atas mean, semakin jarang nilai itu muncul. Distribusi normal berguna untuk diketahui karena saat menguji banyak murid dengan tes standar yang baik, grafik dari hasil nilai akan cenderung menyerupai kurva normal. Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara (www.psikologi.tarumanagara.ac.id)

  23. Raw Score (NilaiMentah) Merupakan jumlah soal ujian yang dijawab murid dengan benar. Nilai mentah tidak memberi banyak informasi tentang seberapa sulit atau mudahkah ujian itu atau bagaimana perbandingan satu murid dengan murid lainnya. Pembuat soal ujian biasanya memberi beberapa jenis nilai di luar nilai mentah, nilai itu antara lain nilai percentile-rank, nilai grade-equivalent, dan nilai standar. Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara (www.psikologi.tarumanagara.ac.id)

  24. Percentile-rank Menunjukkanpersentasedistribusi yang beradapadaataudibawahnilai. Nilaiinijugamenginformasikantentangposisinilaidibandingkandengannilailainnya. Urutan percentile iniberkisardari 1 sampai 99. Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara (www.psikologi.tarumanagara.ac.id)

  25. NilaiStanine Nilaistaninemendeskripsikankinerjatesmuridpadaskala 9 poinmulaidari 1 sampai 9. Skor 1, 2, 3 biasanyadianggapbawah rata-rata; 4, 5, 6 sebagai rata-rata; 7, 8, 9 diatas rata-rata. Nilaistaninememberikanindeksumumdarikinerjamuridsedangkannilai percentile-rank memberikanestimasi yang lebihtepat. Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara (www.psikologi.tarumanagara.ac.id)

  26. Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara (www.psikologi.tarumanagara.ac.id)

  27. NilaiGrade-Equivalent • Nilai Grade-Equivalent mengindikasikankinerjamuriddalamhubungannyadengan level grade danbulan-bulansatutahunajaran, denganasumsi 10 bulansetiaptahunajaran. Jadi, nilaigrade-equivalent 4,5 mengacupadagrade 4, bulankelimasekolah. Grade-equivalent 6,0 adalahbulanpertamagrade 6. • Nilaigrade-equivalenthanyadapatdigunakanuntukmenginterpretasikankemajuanmurid, bukanuntukpenempatangrade. Nilaigrade-equivalentsering kali menyesatkandandisalahartikan, makatipenilai lain, sepertinilaistandar, lebihtepatuntukdipakai. Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara (www.psikologi.tarumanagara.ac.id)

  28. Nilai Standar Suatunilaidiekspresikansebagaidevisidari mean, yang menggunakankonsepdeviasistandar yang telahkitabahas. Istilahstandar yang dipakaidalam “nilaistandar” bukanmengacupada level kinerjaatauekspektasitetapipadakurva normal standar (McMillan,2002). Nilaistaninedannilai grade-equivalent yang telahkitapaparkanmerupakannilaistandar. Duanilaistandartambahan yang akankitaevaluasidisiniadalahnilaizdannilaiT. Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara (www.psikologi.tarumanagara.ac.id)

  29. Nilai zmemberikaninformasitentangberapabanyakdeviasistandarnilaimentahdiatasataudibawah mean. Rumusberikut : Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara (www.psikologi.tarumanagara.ac.id)

  30. Nilai Tadalahnilaistandardimana mean-nyaditetapkansebesar 50 dandeviasistandarnyasebesar 10. RumusdibawahiniadalahuntukmenghitungnilaiT. • NilaiT=50+10(z) • Misalnya, nilaiTdari 70 adalahsamadengannilaiz=2 , dannilaiTdari 40 adalahsamadengannilaizdari -1. Untuknilaimentah 86, nilaiT-nyaadalah 54 Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara (www.psikologi.tarumanagara.ac.id)

  31. JanganMenginterpretasikanHasilTesTerlalu Jauh • Berhati-hatilahdalammenginterpretasikanperbedaankecildalamnilaites, terutamanilaitespercentile-rank dangrade-equivalent (Airasian, 2001). Semuatesmemilikibeberapatingkatkesalahan. • Strategi yang baikadalahmemandangnilaibukansebagaisatuangka, tetapisebagailokasidalamurutanatau range umum. Perbedaankecildalamnilaitesbiasanyatidakterlalubermakna. • Beberapalaporantesmencakupserangkaiannilaipercentile, serangkaiannilai (bukansatunilai) yang diekspresikandalampercentile, seperti 75 sampai 85 percentile. Percentile-rankdari 6 sampai 8 poinatauperbedaanduasampai lima bulangrade-equivalentantaraduamuridjarang yang mengindikasikanperbedaanprestasi yang berarti. Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara (www.psikologi.tarumanagara.ac.id)

  32. Menggunakan Tes Standart untuk Merencanakan dan Meningkatkan Instruksi Beberapa strategi yang baik untuk menyampaikan hasil tes kepada orang tua : • Jangan melaporkan hasil tes saja • Cobalah menggunakan bahasa yang mudah dimengerti saat mendeskripsikan hasil tes kepada orang tua • Memberitahu orang tua bahwa nilai itu bukan absolute • Nilai percentile adalah seperangkat nilai yang paling mudah dipahami orang tua • Sebelum pertemuan dengan orang tua, luangkan waktu untuk memahami laporan ujian murid • bersiaplah mejawab yang mungkin dilontarkan orang tua mengenai kekuatan, kelemahan, dan kemajuan siswa • Daripada berbicara “kepada” atau menguliahi orang tua, lebih baik anda berbicara “dengan” orang tua dalam bentuk diskusi. Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara (www.psikologi.tarumanagara.ac.id)

  33. Menginterpretasikan Hasil Ujian • Percentile Rank Scores (1-100) • Stanine Scores (1-9) • Nilai Ekuivalen-Kelas • Nilai Standard -> Zscore (-4 sampai +4), Tscore • WARNING: Jangan Menginterpretasi Hasil Ujian Terlalu Jauh. Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara (www.psikologi.tarumanagara.ac.id)

  34. Menggunakan Nilai Ujian Terstandardisasi untuk Merencanakan dan Memperbaiki Pembelajaran • Guru dapat menggunakan nilai ujian tersatndardisasi dari akhir tahun ajaran sebelumnya untuk merencanakan pembelajaran untuk tahun ajaran berikutnya dan sebagai cara untuk mengevaluasi efektivitas pembelajaran setelah bahan dan keterampilan yang telah diajarkan. Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara (www.psikologi.tarumanagara.ac.id)

  35. Menggunakan Tes Standart untuk Merencanakan dan Meningkatkan Instruksi • Tes standar tidak boleh dipakai untuk mengembangkan ekspektasi yang sangat rendah atau tinggi bagi murid di seluruh kelas. • Tes standar terkadang dipakai untuk mengelompokkan murid. • Subskala dari tes dapat dipakai untuk menunjukkan kekuatan dan kelemahan murid pada bidang tertentu. Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara (www.psikologi.tarumanagara.ac.id)

  36. Issues in Standardized Tests • Ujian Terstandardisasi, Penilaian Alternatif, dan Penguji Penentuan • Keberagaman dan Pengujian Terstandardisasi -> Bias Budaya (Budaya dapat memengaruhi hasil ujian tertentu, oleh karena itu di USA, ujian disusun per district) • Penilaian alternatif -> misalnya dengan praktik, perbuatan, melalui portfolio. Kelemahan: mahal. Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara (www.psikologi.tarumanagara.ac.id)

  37. Daftar Pustaka Santrock, J.W. (2011): Educational psychology (5th edition). New York: McGrawHill. Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara (www.psikologi.tarumanagara.ac.id)

More Related