Le Projet Pluridisciplinaire à Caractère Professionnel

1. Le Projet Pluridisciplinaire à Caractère Professionnel PPCP Académie de Reims Inspection de l ’Enseignement Technique Septembre 2000

2. Le PPCP est une activité sur projet Il consiste en la réalisation totale ou partielle : - d ’un objectif de production - d ’une séquence de service PPCP

3. Le PPCP est une modalité pédagogique qui permet l ’acquisition d ’une partie des compétences du diplôme dans toutes les disciplines impliquées PPCP Enseignement Général Enseignement Professionnel

4. Les attendus Développement des compétences trans-versales et spécifiques Acquisition de méthodes de travail et de recherche et développement de l’autonomie Développement du travail en équipe Développement de l’esprit de créativité PPCP Stimulation de la motivation Aide à l’émergence et à la consolidation du projet personnel et professionnel Implication de l’enseignement général dans l’enseignement professionnel

5. Les attendus Développement des compétences transversales et spécifiques Le PPCP concourt au développement des compétences transversales : - décoder des informations - gérer un poste de travail - recevoir et transmettre des informations …. Le PPCP contribue à l ’acquisition de compétences spécifiques PPCP Le PPCP Concourt à faciliter pour l ’élève la mise en relation des multiples connaissances qu ’il acquiert au cours de ses études

6. Les attendus Acquisition de méthodes de travail et de recherche et développement de l ’autonomie Le PPCP fait appel : à l’initiative dans le choix et la gestion de la stratégie, des moyens et ressources PPCP

7. Les attendus Développement du travail en équipe Le PPCP met en jeu : les capacités d ’organisation matérielle et temporelle, de prise de responsabilité au sein d ’une équipe, du groupe classe... PPCP

8. Les attendus Développement du travail en équipe Le PPCP met en jeu : les capacités d ’organisation matérielle et temporelle, de prise de responsabilité au sein d ’une équipe, du groupe classe... PPCP

9. Les attendus Développement de l ’esprit de créativité Le PPCP fait appel : à la créativité, lors des phases de réalisation et de modification d ’un produit, de recherche d ’amélioration de la qualité d ’un bien ou d ’un service PPCP

10. Les attendus Stimulation de la motivation La motivation résulte : de l’appropriation du projet de l’implication personnelle et collective dans le projet PPCP de sa mise en perspective au travers d ’une démarche, d’un échéancier de la valorisation inhérente à une réalisation à venir : personnelle ou collective

11. Les attendus Aide à l’émergence et à la consolidation du projet personnel et professionnel Le PPCP permet à l’élève une représentation : plus précise et plus globale d’une réalisation à caractère professionnel PPCP plus précise de son futur métier différente de la fonction et du statut des connaissances générales et professionnelles

12. Les attendus Implication de l’enseignement général dans l’enseignement professionnel le PPCP est un des vecteurs de l’intégration de l’enseignement général dans l’enseignement professionnel PPCP le PPCP met en évidence et renforce les liens entre : - les savoirs généraux - les savoirs technologiques - les savoirs professionnels

13. Projet Pluridisciplinaire à Caractère Professionnel PPCP

14. ProjetPluridisciplinaire à Caractère Professionnel D’après la norme AFNOR Norme X50-106 C’est une démarche spécifique qui permet de structurer méthodiquement et progressivement une réalité à venir. PPCP Un projet est défini et mis en œuvre pour élaborer une réponse au besoin d’un utilisateur, d’un client ou d’une clientèle ; il implique un objectif et des actions à entreprendre avec des ressources données.

15. ProjetPluridisciplinaire à Caractère Professionnel Selon la norme AFNOR Norme X50-106 Besoin Projet Produit PPCP

16. ProjetPluridisciplinaire à Caractère Professionnel Adapté à notre pédagogie Besoin Besoin Projet Produit PPCP

17. ProjetPluridisciplinaire à Caractère Professionnel Adapté à notre pédagogie Besoin professionnel réel Projet Produit PPCP Compétences du référentiel à acquérir

18. ProjetPluridisciplinaire à Caractère Professionnel Adapté à notre pédagogie Besoin professionnel réel Production de Biens ou de Services Projet PPCP Compétences du référentiel à acquérir

19. ProjetPluridisciplinaire à Caractère Professionnel La pluridisciplinarité est induite par : • des compétences et des savoirs associés relevant de disciplines différentes (professionnelles et générales) PPCP • l’intervention d’une équipe pédagogique

20. ProjetPluridisciplinaire à Caractère Professionnel La pluridisciplinarité sous entend : • d’identifier clairement les connaissances générales et technologiques effectivement mobilisées dans la mise en œuvre du projet, • d’expliciter les liens et relations entre ces connaissances, PPCP • de définir une intervention concertée et pertinente des différents membres de l’équipe

21. ProjetPluridisciplinaire à Caractère Professionnel Au plan pédagogique, les implications pluridisciplinaires seront explorées en fonction : • des contenus d’enseignement qui y sont intégrés, PPCP • des objectifs définis par l’équipe pédagogique.

22. ProjetPluridisciplinaire à Caractère Professionnel La mise en place du PPCP doit être l ’occasion d’associer les enseignants généralistes dès la phase d’émergence du projet. PPCP

23. ProjetPluridisciplinaire à Caractère Professionnel Le caractère professionnel est généré par : • l’activité professionnelle concernée • le thème et la problématique qui l ’accompagnent PPCP • la prise en compte des ressources et des contraintes du contexte professionnel • la mise en œuvre de savoirs et savoir-faire induits par le métier

24. ProjetPluridisciplinaire à Caractère Professionnel En résumé... PPCP

25. ProjetPluridisciplinaire à Caractère Professionnel Le PPCP est défini : • en réponse à une problématique posée autour d ’une activité professionnelle appartenant au champ de la formation dispensée PPCP • en référence aux objectifs qui sont fixés par l ’équipe pédagogique

26. ProjetPluridisciplinaire à Caractère Professionnel Le PPCP s’inscrit dans le prolongement et la complémentarité : • des activités de formation, PPCP • des enseignements professionnels et généraux

27. ProjetPluridisciplinaire à Caractère Professionnel Sa nature, son ampleur et sa durée doivent être mesurées afin : • d ’explorer pleinement les implications pluridisciplinaires • d’accorder un accompagnement individualisé à l ’élève PPCP • de privilégier la logique professionnelle

28. Acquérir des savoirs et savoir-faire Établir des liens entre les savoirs de disciplines différentes Mettre en relation des connaissances au regard du futur métier Développer des capacités faisant appel à l ’initiative, au sens de l ’organisation, à la créativité Contribuer à la professionnalisation Les objectifs du PPCP peuvent donc se décliner selon 5 axes PPCP

29. L ’équipe pédagogique Les différents types de projet Les horaires Les modalités de mise en œuvre du PPCP Nombre et durée des projets PPCP L ’accompagnement de l ’équipe pédagogique Les différentes phases du projet

30. Les modalités de mise en œuvre du PPCP L ’équipe pédagogique • Elle est constituée pour l ’ensemble du projet • L ’ensemble de l ’équipe suit les différentes phases du projet • Elle définit avec le chef d ’établissement les heures attribuées à chaque discipline. PPCP • Un professeur d ’enseignement général et un professeur d ’enseignement professionnel pilotent conjointement le projet

31. Les modalités de mise en œuvre du PPCP Les horaires B.O. S. n°2 du 9 mars 2000 100 ou 125 heures en classe Terminale (selon spécialité) BEP PPCP Bac Pro 150 ou 180 heures sur le cycle (selon spécialité)

32. Les modalités de mise en œuvre du PPCP Les horaires Tous les élèves doivent bénéficier de la totalité du volume horaire B.O. n°25 du 29 juin 2000 1/2 Enseignement Général 1/2 Enseignement Professionnel Une partie de l ’horaire global peut être réservé à des activités d ’aide personnalisée en rapport direct avec le projet. BEP PPCP Bac Pro 1/2 Enseignement Général 1/2 Enseignement Professionnel

33. Production d ’un bien • Production d ’un service • Production d ’un écrit • Production audio-visuelle • Production multimédia • Prestation orale • Mise en œuvre d ’un chantier • …. Les modalités de mise en œuvre du PPCP Les différents types de projet QuelleProduction? PPCP

34. Les modalités de mise en œuvre du PPCP Nombre et durée des projets Choix de l ’équipe pédagogique Un ou plusieurs projets sur l ’année Une classe Une classe ou un groupe d ’élèves PPCP Un projet Tout projet engagé doit être terminé à la fin de l ’année scolaire

35. Les modalités de mise en œuvre du PPCP Les différentes phases du projet L ’émergence La prise de décision La conception PPCP La planification La réalisation L ’évaluation

36. Les différentes phases du projet L ’émergence - un problème à résoudre (d ’origine interne ou externe) - une opportunité - un événement - un concours - une commande - ... Comment peut naître un projet ? PPCP - un collègue - une équipe - un élève - ... Qui propose ?

37. Les différentes phases du projet La prise de décision La conception Quels objectifs ? - compétences - connaissances associées ... Quelle production ? - biens - services…. PPCP Quelle faisabilité ? - dans le temps - dans la réalisation... - membres de l ’équipe pédagogique - intervenants extérieurs Quels intervenants ?

38. Simulation d ’une gestion de la progression pédagogique annuelle C 1.1 C 1.2 C 1.3 C 1.4 C 2.1 C 2.2 C 2.3 C 2.4 C 3.1 C 3.2 C 3.3 C 3.4 C 4.1 C 4.2 C 4.3 C 4.4 Quels objectifs ? Compétences à transmettre lors des : PPCP

39. Simulation d ’une gestion de la progression pédagogique annuelle Quels objectifs ? Compétences à transmettre lors des : C 1.1 C 1.2 C 1.3 C 1.4 P.P.C.P. C 2.1 C 2.2 C 2.3 C 2.4 C 3.1 PPCP C 3.2 C 3.3 C 3.4 C 4.1 C 4.2 C 4.3 C 4.4

40. Simulation d ’une gestion de la progression pédagogique annuelle Quels objectifs ? Compétences à transmettre lors des : C 1.1 C 1.2 C 1.3 C 1.4 P.P.C.P. C 2.1 C 2.2 C 2.3 C 2.4 P.F.E. C 3.1 PPCP C 3.2 C 3.3 C 3.4 C 4.1 C 4.2 C 4.3 C 4.4

41. Simulation d ’une gestion de la progression pédagogique annuelle Quels objectifs ? Compétences à transmettre lors des : C 1.1 C 1.2 C 1.3 C 1.4 P.P.C.P. C 2.1 C 2.2 C 2.3 C 2.4 P.F.E. C 3.1 PPCP C 3.2 C 3.3 C 3.4 Séquences pédagogiques C 4.1 C 4.2 C 4.3 C 4.4

42. Les différentes phases du projet La planification Qui est concerné ? - classe - groupe d ’élèves Quel contenu ? - quelles activités - date de début, de fin de la réalisation - date des bilans, des évaluations - horaires Quand ? PPCP - choix des moyens, des salles - répartition des horaires - aide individualisée Comment ? Élaboration du document descriptif du projet (annexe 2 du BO n°25)

43. Les différentes phases du projet La réalisation • Mise en place d’un système de veille et de suivi :- importance du pilotage- bilans d’étapes réguliers- réajustement éventuel des objectifs et du cahier des charges initial- …. PPCP

44. Les différentes phases du projet L ’évaluation - par compétences et/ou connaissances disciplinaires (enseignement général et enseignement professionnel) - par compétences transversales Évaluation de l ’élève PPCP - respect du cahier des charges - utilisation de la fiche bilan académique Évaluation du projet

45. Les modalités de mise en œuvre du PPCP L ’accompagnement de l ’équipe pédagogique National Académique PPCP Établissement

46. L ’accompagnement de l ’équipe pédagogique National B.O. n° 25 du 29 juin 2000 - Actions de formation et d’information des équipes académiques ressources (année scolaire 2000/2001) PPCP - Réalisation d’un bilan en fin d ’année scolaire - Création d ’un site Internet

47. L ’accompagnement de l ’équipe pédagogique Académique - Actions de formation et d’information des équipes pédagogiques - Création d ’un groupe ressource - Accompagnement par le corps d ’inspection PPCP - Création d ’outils (de formation, d ’aide à l ’élaboration et à l ’évaluation…) - Aide au suivi et à l ’évaluation - Site Internet sur le serveur académique http://www.ac-reims.fr/datice/LPrenove/PPCP/default.htm - Liste de diffusion

48. information coordination L ’accompagnement de l ’équipe pédagogique Établissement Chef d ’établissement Chef de Travaux et/ou coordonnateur tertiaire Équipe pédagogique 1 PPCP Équipe ressource Équipe pédagogique 2 Équipe pédagogique 3

49. Le Projet Pluridisciplinaire à Caractère Professionnel PPCP Académie de Reims Inspection de l ’Enseignement Technique Septembre 2000