Juliana Buchatsky Psicóloga Clínica CRP: 06/86329

1. Juliana Buchatsky Psicóloga Clínica CRP: 06/86329

2. A criança e as relações que estabelece consigo e com os outros Objetivo: Contribuir para a conscientização da família e profissionais da educação a dinâmica presente no desenvolvimento da personalidade e as maneiras pelas quais as crianças se relacionam consigo e com os outros durante seu amadurecimento.

3. Benefícios: • Ampliar o conhecimento sobre o desenvolvimento • infantil e as relações; • Fortalecer o adulto em suas atitudes e posicionamentos quando estes forem necessários em situações de mediação e limite com a criança; • Favorecer e fortalecer a parceria e a linguagem comum necessárias entre equipe pedagógica e família.

4. Índice As fases da formação da Matriz de Identidade - As relações que a criança estabelece; Via de expressão e comunicação com o outro; Mordidas e agressividade; Como compreender e mediar conflitos; A importância da empatia; Dinâmica da confiança.

5. Matriz de Identidade • Espaço Físico: Bebê ocupa um espaço físico sob o teto daqueles que o recebem e que dele cuidam (pai, mãe, outros parentes, profissionais de instituição, quaisquer responsáveis). • Espaço Virtual: Bebê também ocupa este espaço, • em parte predeterminado, que dispõe de condições • iniciais para seu desenvolvimento (cultura, • condições sócio-econômicas, ponto geográfico e o • clima psicológico, que envolve e está ao • redor de sua presença).

6. Matriz de Identidade • Clima Psicológico: Clima afetivo que é transmitido ao bebê, desde uma fase intraúteroe permanece durante seu desenvolvimento até finalizar a fase da adolescência. • Expectativas, desejos, que papel a criança assumirá na família, cuidar dos negócios dos pais, ajudar a mãe, realizar algum feito que os adultos não conseguiram, etc. Tios Fantasias Expectativas Bebê Pais Profissionais Avós Irmãos Desejos

7. Matriz de Identidade • Conceito: • Matriz de identidade: é o lugar do nascimento (Placenta Social) pois, à maneira da placenta, estabelece a comunicação entre a criança e o sistema social da mãe, incluindo aos poucos os que dela são mais próximos; • Função social e viabiliza o indivíduo a se relacionar e ampliar seus vínculos.

8. Matriz de Identidade • Assim... • É o lugar onde a criança se insere desde o nascimento, relacionando-se com as pessoas e os objetos dentro de um determinado clima afetivo. Clima Inibidor aceitação Clima Facilitador gritos proteção rejeição calor afetivo acolhimento tensão agressividade

9. Matriz de Identidade • A Matriz de Identidade explica o desenvolvimento psicológico do indivíduo em 3 momentos; • 1º Momento: Fase da Indiferenciação EU = TU (nascimento aos 6 meses de idade) • Criança não diferencia pessoas de objetos, nem fantasia de realidade, está confusa; • Só há o tempo presente; • Sensação através do fisiológico; • Todas as relações são de proximidade; • É na experimentação e nas relações que começa a se organizar e a se diferenciar; • Momento da Unidade: EU = TU; • Simbiose; • Mundo se encarrega de cuidar. TU EU TU EU EU TU EU TU EU TU EU TU EU TU EU TU

10. Matriz de Identidade • 2º Momento: Fase do Espelho ( 6 meses à 2 anos de idade) • Criança começa a diferenciar pessoas de objetos (Pôr na boca, engatinhar); • Relações começam a ter certa distância (rejeita colo do outro); • Clima emocional importante; • Concentra a atenção no TU e sai do foco em si, enxerga mais o outro e dá menos destaque para si. • Reconhecimento do TU EU TU • Concentra a atenção no EU e o Tu não está mais em foco e destaque; • Criança começa a deixar de estar misturada ao outro; • Começa a tomar posse do seu corpo no mundo. • Reconhecimento do EU EU TU

11. Matriz de Identidade • 2º Momento: Fase do Espelho ( 6 meses à 2 anos de idade) • A criança, para se reconhecer como ser, precisa do outro, se espelha no outro; • São dois movimentos que se mesclam: • O de concentrar a atenção no outro ignorando a si mesma; • O de concentrar a atenção em si mesma esquecendo-se do outro; Olha o outro neném!!!!

12. Matriz de Identidade • 3º Momento: Tomada de papel e Inversão de papel (2 anos à 4 anos de idade) • Criança começa a se colocar no lugar do outro; • Brincadeiras de faz de conta, imitação; • Não consegue ainda que o TU tome o lugar do EU; • “Se meu avó for eu, eu vou ser quem?” • Só aguenta tomar o papel do TU. • Tomada de Papel EU TU • O outro agora pode tomar o papel dela; • Existe a tomada de papel do outro para em seguida haver a inversão dos papéis; • O corpo deixa seu isolamento e passa a ser agente de conhecimento; • Criança usa o corpo para desenvolver os papéis. • Inversão de Papel EU TU

13. Matriz de Identidade • Átomo social: Configuração social • É a configuração social das relações que se desenvolvem a partir do nascimento. Início entre mãe e filho e depois ampliam-se as relações; • Essa amplitude corresponde à todas as pessoas que entram no círculo da criança e que lhe são agradáveis ou desagradáveis e, para as quais, reciprocamente, a criança é agradável ou desagradável; • Pessoas que não lhe causam impressão alguma ficam fora do átomo social, como os “menos conhecidos”; • É uma constelação em permanente mudança. Sai da díade para a circularização. mãe mãe pai EU pai avó EU professora professora avó DÍADE CIRCULARIZAÇÃO

14. Matriz de Identidade • Importante: • O a 6 anos – Fase intuitiva (Cenestésico + Psicológico); • Criança é um radar, esponja, capta tudo; • Amplia rede social; • Aprendizagem por meio da imitação = jeito de ser, expressões das pessoas que admira; • Imitação se tornará parte da estruturação do individuo; • Clima facilitador para o desenvolvimento; • Atenção aos modelos que somos para as crianças.

15. Via de Expressão e Comunicação Alegria Medo Birra Satisfação Tristeza Raiva

16. Via de Expressão e Comunicação • Conforme o amadurecimento, reconhecendo o seu a partir do outro, a criança desenvolve suas formas de se expressar; • Linguagens: verbais, corporais, faciais, gestuais... • Clima afetivo, como está? • Como é viabilizada o espaço de expressão e experimentação? • Que modelos a criança tem de referência? • Relação = ação e reação

17. Mordidas: o quefazer? • Instintousado no lugar da linguagem verbal para expressar algo desejado; • Fase de aprendizagem e ampliação de repertório. Às vezes é mais fácil agir do que falar; • Desejo/sentimento despertado = atua por instinto porque não tem a habilidade da fala; • Agressividade = é instintiva e trata-se de uma energia importante que todas as pessoas devem ter. Leva ao posicionamento nas relações; • Desafio: Agressividade atuada num formato adequado e saudável; • “Dom” = autocontrole (copo de água cheio sem transbordar).

18. Mediação de Conflitos • Identificar o contexto e o momento ocorrido; • Dar voz para o que a criança sente, nomear o que sente; • Mostrar como deveria se expressar; • Usar linguagem pontual e objetiva; • Posicionar a criança na mesma altura dos olhos do adulto e expressar, colocar limite e acolher; • Conter fisicamente, transmitir o afeto e acolher;

19. Mediação de Conflitos • Ataque X Defesa = um ajudar a cuidar do outro; • Sugestões de exercícios para o SENTIR: toque, massagem, segurar conteúdos delicados, mais pesados, texturas, chantala; • Imagem e consciência corporal • Parceria entre família e escola = linguagem comum

20. Mediação de Conflitos • FAMÍLIA E ESCOLA • Cada um sente o desconforto conforme seu papel (profissional ou familiar); • Cobranças, pressão, ameaças = fazem o outro sair da espontaneidade e perder o lugar do cuidador e mediador; • Restringem a atuação profissional; • Geram tensão; • Tal clima prejudica a parceria e a linguagem comum; • COLOCAR-SE NO LUGAR DO OUTRO.

21. Empatia • EMPATIA = Capacidade de se colocar no lugar do outro; • Para ter confiança no outro é necessário ter autoconfiança; • Indivíduo percebe sua personalidade a partir da relação com o outro; • Acolher o jeito do outro, aceitar; • “ Um encontro entre dois: olho no olho, cara a cara. • E quando estiveres próximo tomareis teus olhos • E os colocarei no lugar dos meus • E os colocarás no lugar dos teus, • Então te olharei com teus olhos • E tu me olharás com os meus”.

22. Juliana Buchatsky Psicóloga Clínica CRP: 06/86329 Cel: 99530-9034 Consultório: 3522-6818 juliana@equilibriopsicologico.com.br Endereço: Rua Capote Valente, 870, conj. 6A Pinheiros – Metrô Sumaré www.equilibriopsicologico.com.br