EL JUEGO EN LA CATEQUESIS

1. EL JUEGO EN LA CATEQUESIS

2. ¿Qué juegos solía jugar yo en mi infancia? ¿Qué era lo que más disfrutaba del jugar? ¿En qué momentos de mi catequesis aparece el juego?

3. Una problemática social que nos afecta • Niños, jóvenes y porque no, adultos, tenemos problemas psicológicos más o menos graves: • Hogares rotos, niños y niñas abandonados por que sus padres trabajan, ambiente agresivo, pobreza o abundancia que no deja crecer…

4. … educación escolar negativa, o por lo menos no constructiva, televisión que intoxica la mente y el corazón y enseña contravalores y costumbres perversas, presión de la sociedad de consuma que crea necesidades absurdas y manipula para comprar y desear aún cosas inalcanzables…

5. UNA CATEQUESIS QUE RESPONDA A ESTA PROBLEMÁTICA • Ante esta situación, nuestras catequesis no pueden reducirse a una o dos horas de enseñar doctrina y normas…a una serie de lindas actividades escolares…sino a formar verdaderos cristianos capaces de responder ante esta realidad, y no solo eso, sino transformarla. • Necesitamos que nuestras catequesis se conviertan en espacios de encuentros catequísticos en comunidad, donde el niño viva las enseñanzas y todos los conceptos comprendidos puedan ser llevados a su realidad concreta…

6. EL JUEGO EN LA CATEQUESIS • El juego tiene muchas aplicaciones sobre todo en su práctica: • Medio curativo • Evangelizador • Creador de comunidad • Formador de personalidades cristianas

7. OBJETIVO DEL JUEGO El juego propicia enseñar de forma sencilla y amable los valores del Evangelio.

8. Por qué es necesario el juego Del JUEGO se derivan actitudes para la convivencia cristiana y anima las relaciones del grupo, es una forma de apostolado y de fomento de fraternidad.

9. Tengo derecho a jugar • Es una actividad, espontánea, libre, desinteresada y gratuita, en el que la persona se expresa sin barreras, tal cual es. Se puede decir que es el trabajo propio de los niños.

10. Crecimiento y desarrollo Se ejercita de formas variadas: resistencia física, respiración, fuerza muscular, flexibilidad, rapidez mental, observación, agudeza, intuición agilidad, precisión de movimientos, coordinación de reflejos, creatividad…

11. Socialización • Se aprende a colaborar, a repartir y compartir, a observar un reglamento, a ceder a lo individual para que el grupo pueda vencer, aprenda a ganar y a perder. • Se va afirmando una personalidad equilibrada, sana y virtuosa.

12. Proporciona placer y descanso • El placer de superar obstáculos y vencer las dificultades es su mayor recompensa. • Ayuda a superar las tensiones que les causa la situación que les rodea, por lo tanto es un descanso, aunque implique desgaste físico.

13. Múltiples valores del juego • Fuente de sana realización y diversión • Ocasión para el desarrollo físico • Estímulo para el progreso y el desarrollo armónico de la personalidad • Aprendizaje para la vida en sociedad • Descubrimiento de capacidades y limitaciones • Medio para curar traumas y complejos • Respeto por el ser del niño, e • Instrumento para cultivar virtudes y valores esp.

14. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS Y NORMAS PARA EL JUEGO EN LA CATEQUESIS • El juego es necesario en la formación cristiana de niños y niñas 2. Es necesaria la pedagogía activa en la catequesis 3. Una catequesis que ayude a la integración de todo lo que la persona vive 4. Una catequesis realizada en un clima de alegría 5. El juego como educación en los valores humanos y como vivencia del Evangelio

15. Podemos utilizar el juego como: • Motivación del mensaje catequístico • Una manera de explicar el mensaje • Actividad que lo pone en práctica • Complementación • Como preparación o ambientación

16. 10. Sugerencias prácticas sobre los juegos • Adaptados a la edad del grupo 2. Que faciliten la vivencia de los valores 3. Realizados en un clima de libertad 4. Juegos que desarrollen el sentido comunitario 5. Activo y creativo, impulsor de valores

17. 10. Sugerencias prácticas sobre los juegos 6. Variedad de juegos 7. No dar premios 8. Vivencia del Evangelio 9. Escoger el momento, lugar, tiempo, terreno, material duración y número de participantes adecuado. 10. Explicar el juego de forma breve, clara y ordenada.

18. TIPOS DE JUEGOS Y DINÁMICAS • De observación • De organización • De creatividad • De reflexión • De convivencia • De diversión • De conocimiento • De presentación • De evaluación

19. Juegos de Presentación y Conocimiento • Los juegos de presentación o rompehielos son muy sencillos y permiten un primer acercamiento y contacto físico. Normalmente son juegos para aprender los nombres de los presentes y algunas de las características (de donde vienen, profesión, cumpleaños, gustos, etc.) • Ayudan a sentirnos acogidos en un nuevo grupo y a perder el miedo al ridículo y al contacto físico accidental. Cuando los participantes no se conocer es una primera oportunidad para ir forjando las bases de un grupo unido que trabaja de forma dinámica, participativa, divertida y horizontal… También sirven para romper la barrera entre un grupo que ya se conoce y un animador o catequista nuevo.

20. Juegos de Presentación y Conocimiento • Parece evidente: cuando encontramos a alguien desconocido nos presentamos. Sin embargo, hay muchas situaciones diarias en donde nos convertimos en figuras anónimas…el chofer en el tráfico, la persona atrás de mi en la fila, son tantos los encuentros casuales sin importancia para mi…El ritmo y la escala de nuestra vida diaria nos impiden pararnos frente a cada figura o persona nueva y saludar amistosamente… • Desgraciadamente el individualismo y la indiferencia invade más y más terrenos de nuestra vida. Hay numerosos grupos en escuelas donde los niños y las niñas no se saben el nombre de sus compañeros. Recurren al apellido o en la mayoría de las veces al apodo. La presentación es básica para la formación de un grupo y para la enseñanza de valores como respeto, solidaridad, cooperación, pertenencia…

21. Juegos de distensión • Son aquellos que podemos utilizar luego de un rato en que el grupo estuvo escuchando para cambiar el ritmo y ayudarlos a relajarse… • Pueden utilizarse después de que han estado mucho rato sentados y atentos o bien, después de estar realizando una misma actividad. • Sirve para que “dis tensionar” al grupo, que se relajen y poder cambiar a otra actividad diferente. Por ejemplo antes de escuchar la Palabra de Dios, o antes de la explicación… • Pueden ser desde un canto con ademanes o simplemente movimientos coordinados con ritmos…Por ejemplo; Enanos y Gigantes, ponerlos en círculo y que se den masajito en los hombros…etc

22. Juegos de afirmación Pretenden afirmar a los participantes como personas y al grupo como tal utilizando los mecanismos en que se basa la seguridad en sí mismo, tanto internos (autoestima, autoconcepto, capacidades) como en relación a las presiones exteriores ( papel en el grupo, exigencias sociales, etc) Estos juegos a veces hacen conscientes las propias limitaciones, facilitan el reconocimiento de las propias necesidades y su expresión de una forma verbal y no verbal. Quieren estimular la aceptación de todos en el grupo. Hay que tener cuidado de activar los aspectos positivos de la persona o del grupo para favorecer que todos se sientan a gusto, en un ambiente protector y promotor, y cuidar de no excluir o etiquetar. La afirmación es la base de la confianza en otra gente, de la comunicación libre y efectiva y de un trabajo cooperativo y solidario, en condiciones de respeto mutuo e igualdad.

23. Juegos de afirmación Ejemplo: LA SILLA DEL APRECIO Se trata de que el grupo exprese a sus compañeros sentimientos positivos. Se coloca una o dos sillas al centro o al frente del grupo. Se invita a uno o dos niños a que pasen a ocupar las sillas y se les venda los ojos. Al resto de los participantes se les reparten papelitos y se les pide que escriban algo positivo de la persona o personas que están en la silla. Cuando lo hayan escrito lo pegan a la persona en silencio.

24. Juegos de confianza • Los juegos de confianza son en su mayor parte ejercicios físicos para probar y estimular la confianza en uno mismo y en el grupo. Construir la confianza dentro del grupo es importante, tanto para fomentar las actitudes de solidaridad y la propia dimensión de grupo, como para prepararse para un trabajo común, por ejemplo una acción que pueda suponer riesgos, o un trabajo que suponga esfuerzo colectivo. • Antes de trabajar con estos juegos el grupo tiene que conocerse. Podremos ir introduciendo diversos juegos que exijan grados crecientes de confianza, siempre teniendo en cuenta en qué momento se encuentra el grupo. • Para fomentar la confianza debo empezar por respetar a la persona que juega.

25. Juegos de confianza Ejemplo: Lazarillo • Se trata de guiar a un compañero que está con los ojos vendados. El paseo no es una carrera de obstáculos para la persona ciega, sino una ocasión de experiencias. Quien guía no puede dar indicaciones hablando, deberá encontrar señales con su cuerpo para comunicarse con su compañero.

26. Juegos de comunicación Favorecen la escucha activa en la comunicación verbal y estimulan la comunicación no verbal para explorar nuevas posibilidades de comunicación. El juego abre nuevos canales de expresión de sentimientos hacia el otro y la relación en el grupo. Rompe los estereotipos de la comunicación favoreciendo unas relaciones más cercanas y abiertas. Ejemplo: La fila de Cumpleaños Se trata de que los participantes sin hablar deberán acomodarse en una fila en el orden en que cumplen años todos los integrantes. Durante todo el juego deben permanecer en fila, no salirse de ella. Deberán buscar la manera de entenderse sin palabras…

27. Juegos de cooperación Nada más se disfruta en verdad un juego cuando el grupo tiene ganas de jugar…cuando hay un desafío en el juego. Por eso un juego necesita impulsos. Demasiadas veces pensamos que la competencia es el único impulso posible, siendo que a los niños ya los motiva el simple hecho de jugar… Sus características son; busca mejorar la situación de otros, fomenta la solidaridad, fortalece al grupo, el éxito del juego o cumplir la meta depende de la participación de todos los integrantes, se necesita comunicación para lograr el objetivo o cumplir la meta, pueden expresar emociones.

28. Juegos de cooperación Ejemplo: El juego de las sillas Este es el juego como ya lo conocemos. Se coloca una fila de sillas, una para cada niño, se pone música y empiezan a caminar alrededor de las sillas, cuando para la música corren a buscar un lugar, y quien quede sin silla deberá buscar donde sentarse, de tal manera que todos estén en una silla. Cada ronda se va quitando una silla, pero no sale ningún niño, así que el grupo deberá ir cuidando que todos sus integrantes queden sentados de alguna forma