Generalidades de la monografía del grupo 4

1. Introducción a la metodología de la investigación científica aplicada a la monografía del Grupo 4

2. Generalidades de la monografía del grupo 4 El trabajo de investigación se enmarca dentro de una de las disciplinas que comprenden el grupo 4: Biología, Física y Química. (Las temática pueden ser transversales debiéndose escoger una de las disciplinas como eje central). Deben incorporar los principios y teorías pertinentes y poner de relieve la naturaleza intrínseca de la asignatura. Puede basarse en modelos teóricos, publicaciones o datos experimentales Previamente el alumno debe evaluar si dispone de suficiente material para investigar el tema adecuadamente

3. "The scientist is not a person who gives the right answers, he's one who asks the right questions." -- Claude Lévi-Strauss

4. Formulación del problema de investigación Se sugiere que para definir el problema de investigación se parta principalmente del interés del alumno por comprender en profundidad fenómenos naturales. Una vez definido el problema de investigación se deben acotar la variables de investigación Selección de variables: es fundamental dentro de las ciencias experimentales que todo trabajo de investigación se base en la búsqueda de relaciones entre variables cuantitativas. (independiente y dependiente). A su vez se debe indicar las variables que pueden afectar la investigación y definir el control de las mismas.

5. Ejemplos de problemas de investigación BIOLOGIA ¿Qué efecto tiene la altitud en la forma física de un atleta que realiza un programa de entrenamiento en esas condiciones? ENFOQUE: Utilizando un monitor digital del ritmo cardíaco, se mide el ritmo cardíaco y el tiempo de recuperación de cuatro atletas antes y después del ejercicio. A continuación, los atletas realizan el mismo programa de entrenamiento a 2.500 metros de altitud sobre el nivel del mar, después de lo cual se vuelven a medir sus ritmos cardíacos y tiempos de recuperación. Se analizan los datos generados antes y después del entrenamiento y se comparan con datos publicados. ¿El rendimiento del amortiguamiento electromagnético de un carrito deslizador en movimiento depende de la energía cinética inicial del carrito?

6. FISICA: ¿El rendimiento del amortiguamiento electromagnético de un carrito deslizador en movimiento depende de la energía cinética inicial del carrito? ENFOQUE: Se adopta un enfoque experimental. Un carrito deslizador con una bobina se desplaza por un área de frenado magnético sobre un riel de aire rectilíneo; el balance energético se controla mediante la comparación de la energía mecánica que se pierde y la energía térmica generada en la bobina.

7. QUIMICA ¿La cantidad de cafeína presente en una taza de té de una marca particular varía según el tiempo que se deja el té en infusión? ENFOQUE: experimental, se determina a partir de una técnica adaptada la concentración de cafeína en el té, variando el tiempo de exposición de la infusión

8. TRATAMIENTO DEL TEMA Se recomienda a los alumnos que realicen experimentos como parte de su investigación. A fin de ubicar la investigación en el contexto adecuado, deben estudiar el área en la que se inserta la investigación antes de comenzar a realizar los experimentos. Siempre que sea posible, se recomienda que consulten investigaciones originales utilizando publicaciones científicas, opiniones no publicadas e Internet. No se deben utilizar solamente libros de texto como fuente de información.

9. TRATAMIENTO DEL TEMA Todas las monografías que impliquen la realización de experimentos por parte del alumno deben incluir una descripción clara y concisa de éstos. Los alumnos deben indicar con claridad si los experimentos fueron diseñados por ellos mismos, y en caso contrario indicar la fuente del método experimental que utilizaron, explicando además cómo lo adaptaron y mejoraron.

10. INTRODUCCION Los alumnos deben realizar una contextualización de su pregunta de investigación. Esto quiere decir que mostraron la importancia y el valor del tema. Todas las introducciones deben contener material claramente referenciado que demuestre que el alumno ha realizado una investigación significativa de los fundamentos.

11. INVESTIGACION Planificaron y realizaron su propio trabajo práctico debieron haber considerado el trabajo de otros en el campo elegido y discutido los méritos o, por el contrario los posibles métodos diferentes que se pudieron haber utilizado y explicar por qué se decantaron por un enfoque en particular. Debieron haber puesto su investigación en el contexto del trabajo realizado por otros. Los alumnos que no realizaron sus propios experimentos debieron haber demostrado que habían obtenido sus datos de un rango imaginativo de diferentes fuentes, no solo de una o dos.

12. CONOCIMIENTO DEL TEMA . No es necesario que los alumnos repitan la teoría química que está en el programa, sino que es preciso que demuestren que comprenden perfectamente la teoría que los respalda. Uno de los aspectos débiles fue omitir la explicación de la teoría que subyace tras las técnicas inusuales que no están en el programa principal

13. ARGUMENTO RAZONADO Los alumnos deben producir un argumento convincente relacionado con la pregunta de investigación. Los alumnos que lo hicieron expusieron sus ideas clara y lógicamente y analizaron los aspectos fuertes y débiles de sus afirmaciones. Muchas de las monografías que obtuvieron baja calificación eran simplemente descriptivas o narrativas y no contenían un argumento auténtico.

14. Aplicación de habilidades de análisis y evaluación apropiadas para la asignatura Evidentemente es preciso incluir alguna idea de la incertidumbre asociada al equipo de medición, pero la verdadera evaluación proviene del cuestionamiento de la validez de todos los datos usados – no solo de los que generó el alumno. Es preciso que los alumnos se entrenen para observar críticamente todos los datos que citen.

15. Uso de un lenguaje apropiado para la asignatura En el lenguaje propio del grupo 4 se incluye el lenguaje científico por ello es importante usar correctamente las unidades y las cifras significativas y rotular correctamente los gráficos.

16. CONCLUSION La conclusión no depende de la calidad del argumento anterior sino de que sea consistente con él.

17. TECNICA EXPERIMENTAL CRITERIOS: Diseño: Definición del problema y selección de variables Control de variables Desarrollo del método de obtención de datos

18. TECNICA EXPERIMENTAL Obtención y procesamiento de Datos: Registro de datos brutos: A partir del análisis cuantitativo de las variables investigadas se deben presentar tablas con sus respectivas incertidumbres de las mediciones realizadas

20. Procesamiento de datos brutos

21. Tratamiento de datos procesados

22. Evaluación y conclusiones: Formulación de conclusiones Evaluación de los procedimientos Mejora de la investigación

23. Bibliografía utilizada Guía de la monografía Grupo 4 http://occ.ibo.org/ibis/occ/home/subjectHome.cfm?subject=eeyyy Hernandez, R; Metodología de la Investigación Científica, McGraw Hill; segunda edición, México, 2002 Ejemplo de monografía http://occ.ibo.org/ibis/occ/home/subjectHome.cfm.eeyyy