Tworzenie sylabusa kursu e-learningowego

1. Tworzenie sylabusa kursu e-learningowego prowadzący: Grażyna Bochenkiewicznauczyciel-konsultant RODN „WOM” w Częstochowie tel. 600 – 783 – 501 e-mail: bochenkiewicz@womczest.edu.pl

2. Proponowany przebieg spotkania4.11.2011 r. godz. 9.50 – 11.20 • sprawy organizacyjne, rozdanie materiałów, kart ewaluacji bieżącej • miniwykład : definicje pojęcia sylabus szkolenia on-line • prezentacja wybranego sylabusa szkolenia on-line umieszczonego w kursie zdalnego nauczania na platformie MOODLE RODN „WOM” w Częstochowie • formułowanie celów kursu metodą SMART • warsztat: wypracowanie przez Uczestników zarysu własnego sylabusa on-line z wykorzystaniem przygotowanego schematu; omówienie wyników pracy • konsultacje indywidualne

3. Cele szkolenia Po zakończeniu szkolenia Uczestnik będzie potrafił: • zdefiniować pojęcie: sylabus kursu on-line • wyliczyć i scharakteryzować elementy struktury sylabusa kursu on-line • formułować cele kursu on-line metodą SMART • stworzyć zarys własnego sylabusa kursu on-line

4. Definicje pojęcia sylabus kursu on-line • Sylabus kursu on-line to informator zawierający przede wszystkim program nauki, warunki uczestnictwa i politykę oceniania. • Nie ma jedynie słusznej formy zapisu sylabusa. • Adresatami sylabusa kursu on-line są: - uczestnicy kursu (uczniowie) - przedstawiciele nadzoru pedagogicznego - inni nauczyciele, którzy będą realizować dany kurs. • W relacjach uczeń – nauczyciel sylabus jest: - kontraktem - mapą - harmonogramem.

5. Sylabus jako kontraktmiędzy uczniem a nauczycielem Nauczyciel definiuje wyraźnie w sylabusie zasady uczestnictwa w kursie on-line, wymagania, kryteria oceniania oraz prawa i obowiązki ucznia. Nawet w kursach hybrydowych jasne wskazówki, odnoszące się do aktywności studentów są bardzo istotne.

6. Sylabus jako mapa (geografia)kursu on-line • W kursie on-line uczniowie są w nowej wirtualnej klasie. • Uczniowie chcą wiedzieć jak poruszać się po kursie, m.in.. - co po kolei mają robić - gdzie mogą znaleźć materiały kursu - gdzie są zadania - gdzie są oceny… • W module organizacyjnym / wprowadzeniu nauczyciel może opisać, co kryje się pod określonymi tytułami linków i w której części kursu one są : panel lewy, środkowy, prawy…

7. „Sieciowa nadmiarowość” • Mimo podawania konkretów w sylabusie uczniowie i tak są zagubieni w wirtualnej klasie. • Warto zatem istotne informacje zamieszczać w więcej niż jednym miejscu. • W wirtualnej klasie „nadmiarowość” jest często lepsza niż „elegancka zwięzłość”.

8. Sylabus jako harmonogramkursu on-line • W harmonogramie kursu najlepiej umieszczać dokładne daty dla każdego istotnego elementu kursu. • Jest to szczególnie istotne dla kursów asynchronicznych, gdzie uczniowie mogą logować się o różnych porach dnia i w różnych dniach tygodnia. • Uczniowie, którzy uczestniczą w tego typu asynchronicznych zajęciach, często gubią się.

9. Uwaga końcowa Jeśli nasz sylabus będzie opracowany niedokładnie, pobieżnie, to musimy liczyć się z zalewem e-maili / smsów … od naszych uczniówzupełnie niezwiązanych z przedmiotem kursu, a dotyczących spraw organizacji.

10. - materiały - Prezentacja struktury przykładowego sylabusa on-line • Tytuł kursu • Autor kursu • Prowadzący zajęcia • Opieka techniczna • Liczba godzin • Termin kursu • Forma prowadzenia zajęć • Adresat kursu • Wiedza i umiejętności wstępne przed przystąpieniem do kursu • Sprzęt i oprogramowanie uczestnika kursu • Cele dydaktyczne kursu • Struktura kursu • Harmonogram kursu

11. - materiały - Prezentacja struktury przykładowego sylabusa on-line 14.Treści merytoryczne kursu 15. Metody i środki dydaktyczne 16. Formy komunikacji i integracji uczniów w kursie 17. Wymagania (obowiązkowe i nieobowiązkowe), zasady sprawdzania wiadomości i oceniania 18. Prawa i obowiązki Uczestnika 19. Informacje o procedurach postępowania. Sytuacje wyjątkowe 20. Metody ewaluacji kursu 21. Źródła do autoedukacji dla ucznia (bibliografia / netografia); podręczniki podstawowe dla prowadzącego kurs 22. Informacja o prawach autorskich

12. Prezentacja wybranego sylabusa szkolenia on-line umieszczonego w kursie zdalnego nauczania na platformie MOODLE RODN „WOM” w Częstochowiehttp://www.moodle.womczest.edu.pl/

13. S SIMPLE prosty, jednoznaczny M MEASURABLE mierzalny A ACHIEVABLE osiągalny, realistyczny R RELEVANT istotny, ważny T TIME BOUND określony w czasie Cele naszego kursu on-line możemy poprzedzić zdaniem: Po zakończeniu kursu uczeń / uczestnik będzie potrafił: cel z czasownikiem SMART cel z czasownikiem SMART cel z czasownikiem SMART itd.. Cele SMART Nigdy nie używamy czasowników: - zrozumieć - uświadomić sobie - poznać. Te czasowniki nie są ani jednoznaczne, ani mierzalne.

14. Czasowniki do formułowania celów SMART

15. ZADANIEWypracowanie przez Uczestników zarysu własnego sylabusa on-line z wykorzystaniem przygotowanego schematu • Wchodzimy na stronę Platformy MOODLE RODN „WOM” w Częstochowie http://www.moodle.womczest.edu.pl/ 2. Logujemy się do kursu: „Tworzenie sylabusa kursu e-learningowego” nazwa użytkownika : userX hasło : XUser4_11 (X to nr stanowiska komputerowego Uczestnika - od 1 do 24)

16. Omówienie wyników pracy Przez Uczestników warsztatu

17. Dziękuję za uwagę.Proszę o karty ewaluacji szkolenia. prowadzący: Grażyna Bochenkiewicznauczyciel-konsultant RODN „WOM” w Częstochowie tel. 600 – 783 – 501 e-mail: bochenkiewicz@womczest.edu.pl pokój nr 219