Nordisk lærerutdanning - en komparativ gjennomgang

1. Nordisk lærerutdanning- en komparativ gjennomgang Konferanse om pedagogikfaget i lærerutdanningeneRadisson SAS Airport Hotell, Gardermoen 11. marts 2008 Jens Rasmussen, DPU

2. Evaluering af nordiske læreruddannelser • Danmark 2003 • Sverige 2005 (2008) • Norge 2006 Jens Rasmussen, DPU

3. Pres på læreruddannelsen • Politik • Bologna proces • Accountability-politik • Forskning • Internationale komparative undersøgelser • Læreruddannelsesforskning • Skolen • Evidensbaseret praksis Jens Rasmussen, DPU

4. Bologna proces • 3-2-3 struktur • ECTS-point • Diploma supplements • Kvalitetssikringssystemer Jens Rasmussen, DPU

5. Accountability-politik • Input • Standarder • Præcise mål • Output • Elevresultater • Test Undervisning Black box Jens Rasmussen, DPU

6. Pres på læreruddannelsen • Politik • Bologna proces • Accountability-politik • Forskning • Internationale komparative undersøgelser • Læreruddannelsesforskning • Skolen • Evidensbaseret praksis Jens Rasmussen, DPU

7. Jens Rasmussen, DPU

8. Økonomi Politik Videnskab Uddannelse Sundhed Socialhjælp Etc. Medie Kode Funktion Ydelse Jens Rasmussen, DPU

9. Jens Rasmussen, DPU

10. Jens Rasmussen, DPU

11. Jens Rasmussen, DPU

12. Videnskabelig viden: Ny, sand viden • Antagelser • Skelne mellem sande og usande videnskabelige udsagn • Eget, særligt vokabular • Entydigt definerede begreber • Generel anvendelse - uafhængigt af kontekst • Begreber koordineret af en teori til redegørelse for • det grundlag, hvorfra iagttagelser er foretaget • rækkevidden af konklusioner • Videnskabelige udsagn er perspektiviske: • Hvem udtrykker dem? • Fra hvilket teoretisk udgangspunkt? • Med anvendelse af hvilke(n) metode(r)? Jens Rasmussen, DPU

13. Jens Rasmussen, DPU

14. Praksisviden: Brugbar viden Virker Virker-ikke Rimelig Ikke-rimelig Brugbar Ikke-brugbar Jens Rasmussen, DPU

15. Jens Rasmussen, DPU

16. Professionsviden: Vejledende viden • Refleksionsteori er praksisteori • orienterer sig mod praksis for at være vejledende for praksis • teori om systemet i systemet for systemet • Uddannelsessystemets refleksionsteori • muligheder for at skabe bedre – ikke værre – elevresultater • Gribe ind i praksis for at kunne forbedre den Jens Rasmussen, DPU

17. Jens Rasmussen, DPU

18. Seminariekontrakt • Studerende ombytter frihed og tid med socialt fællesskab • Vægt på det sociale miljø i uddannelsen • Underviserne tager sig ansvar for den studerende • Studerende ledes gennem uddannelsen • Hvis studerende ikke begår fatale fejl, ender de med et afgangsbevis Jens Rasmussen, DPU

19. Læreruddannelsernes dobbeltsigte • Professionssigte • Faglig viden • Didaktisk viden og kompetence • Dannelsessigte • personlige udvikling • afklaring af eget værdigrundlag • udvikling af læreridentitet Jens Rasmussen, DPU

20. Schleiermacher - 1826 • Ikke længere er tilstrækkeligt med religiøse eller politiske handlingsanvisninger • Behov for viden om • hvordan opdragelsesprocesser går for sig • hvordan man kan indvirke på dem Jens Rasmussen, DPU

21. Pædagogikfaget • Klar skelnen mellem fagets • Vidensdimension • Dannelsesdimension • Videnssiden vægtes stærkere Jens Rasmussen, DPU

22. Styrkelse af fagdidaktik • Danmark: • Undervisere må gennemgå en systematisk efteruddannelse på universitetsniveau inden for fagdidaktik • Norge: • Fagdidaktik i uddannelsen må styrkes • Fagdidaktisk forskning ved institutionerne må styrkes • Sverige: • Studerende må rustes til at kunne • forholde sig (kritisk) til fagdidaktiske forskningsresultater • følge med i fagdidaktisk forskning Jens Rasmussen, DPU