“Firme el contrato que la música la pongo yo”

1. “Firme el contrato que la música la pongo yo” Edwin Vega Milán Decano Asociado Facultad de Educación Universidad de Puerto Rico Recinto de Río Piedras

2. El mundotecnológico • Proveer asistencia tecnológica para personas con necesidades especiales no es suficiente. Una vez se provee la tecnología, educadores y otros proveedores de servicios necesitan parear el nivel de ejecución adquirida del individuo con las tecnologías requeridas para el logro de una tarea específica.

3. Por ejemplo: • Si puedo escribir utilizando un sistema que no requiera el uso de las manos “hands free”, ¿cuántas posibilidades de empleo están relacionadas al proceso de escribir? • Si puedo dibujar utilizando un sistema “hands free” y un programa digital para dibujar, ¿cuántas posibilidades de empleo y autoempleo están relacionadas al arte? • Si puedo manejar luces utilizando un programa digital ¿cuántas posibilidades de empleo están relacionadas a esta destreza? • Si me gusta el diseño de interiores, ¿cuáles programas digitales existen en el mercado que pueda acceder por medio de la asistencia tecnológica?

4. Consideraciones al parear el uso de una AT con otrastecnologíasdigitales • Mire el panorama completo • Entienda la condición y reconozcalasfortalezas • Desarrolleconocimientossobreel funcionamiento del equipo de AT • Desarrolleconocimientos en el uso de otrastecnologíasdigitalesrelacionadas al trabajo • Hagalasadaptacionesnecesarias para que el individuopuedautilizar la AT en relación con otrastecnologías • Busqueayuda de otros con conocimientosmásavanzados en el uso de tecnologíasdigitales

5. ¿Cómo puede una persona con cuadriplejia y sin capacidad verbal llevar a cabo las funciones de un “Disc • Tenemos que evaluar la tarea completa • Llevar a cabo un análisis de tarea del trabajo del DJ • Determinar el mejor modo de acceso • Determinar la mejor AT para el trabajo • Auscultar los programas digitales relacionados al campo de la música • Desarrollar un sistema de comunicación alternativo • Buscar otras tecnologías que podrían facilitar la tarea (Power CD Burner)

6. Análisis de tarea de un DJ • Colocar el equipo • Encender el equipo • Utilizar la computadora • Ofrecer una presentación verbal e intervenciones en diferentes instancias • Manejar la música • Manejar luces y otros equipos

7. Análisis de tarea de un DJ • Colocar el equipo – nivel de dificultad alto • Encenderequipo – nivelintermedio de dificultad • Utilizar la computadora • Utilizar un programa “hands free” para acceder los programasdigitales (Smart Nav) • Presentación verbal e intervenciones en diferentes instancias – Crear un comunicador utilizando Power Point (servirácomo un controlador)

8. Análisis de tarea de un DJ (cont.) • Manejar la música • UtilizariTunes / Media Player • Utilizar un programa para quemar los archivos de karaoke (Power CDG Burner) • Utilizar un programa digital profesional para ‘mixear”, manejar la música, karaokes y videos (virtual DJ)

9. Análisis de tarea de un DJ (cont.) • Manejar luces y otrosequipos • Utilizarinterruptoresexternos. También se puedenutilizarprogramasdigitales.

10. DJ - ED

11. Introduction Lets rock this party Everybody scream Where are the ladies Donde están los hombres No pares, sigue, sigue Con la mano arriba, con la mano abajo DJ Phrases

12. Ejercicio

13. Vamos a crear un escenario en el que un niño con cuadriplejia se desempeña como un lanzadar de un equipo de pelota

15. Edwin Vega Milán edwin.vega1@upr.edu edwinvega60@yahoo.com