CAPACITACIÒN DOCENTES 1278 CONCURSO DE ASCENSO 2012 NELSON LARROTTA SAULO CONTRERAS

1. CAPACITACIÒN DOCENTES 1278 CONCURSO DE ASCENSO 2012 NELSON LARROTTA SAULO CONTRERAS

2. Tipos de competencias a evaluar

3. PONDERACIONES SEGÚN EL CARGO Y TIPO DE MOVIMIENTO A REALIZAR

4. COMPETENCIASCOMPORTAMENTALES

6. Acción y logro • Orientación al logro Tendencia a conseguir una buena ejecución en situaciones que implican competición con una norma o un estándar de excelencia, siendo la ejecución evaluada como éxito o fracaso, por el sujeto o por otros.

7. Ayuda y servicio • Sensibilidad interpersonal Capacidad para escuchar adecuadamente, comprender y responder a pensamientos, sentimientos e intereses de los demás.

8. Impacto e influencia • Comunicación asertiva Capacidad de escuchar a los demás y expresar las opiniones de forma clara, usar el lenguaje escrito y hablado de forma efectiva, directa, honesta, respetuosa y adecuada al contexto, y lograr respuestas oportunas y efectivas de sus interlocutores.

9. Negociación y mediación Capacidad para generar soluciones efectivas y oportunas a situaciones de conflicto entre individuos o grupos y promover escenarios de concertación justos y equitativos con base en la confianza, la solidaridad y el respeto.

10. Liderazgo y dirección • Liderazgo Acción de movilizar e influenciar a otros, con el fin de articular y lograr metas compartidas en la escuela.

11. Trabajo en equipo Competencia para participar en actividades de equipo y promover acciones e iniciativas que estimulen la cooperación efectiva y la participación productiva entre los integrantes de la comunidad educativa.

12. COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON TODAS LAS RESPUESTAS VERDADERAS (TIPO IX) SELECCIONE LA RESPUESTA CORRECTA ENTRE A, B O C, QUE USTED CREA, TENGA EL MAYOR NIVEL DE VALIDEZ

13. COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES • Se presenta una discusión entre dos compañeros de trabajo en el patio de recreo, dada esta situación usted: • Reporta la situación ante los directivos • Se pone de una de las dos partes • Busca mediar la situación para resolver el conflicto

14. Justificación • Recordemos que el docente es un sujeto mediador que aporta a la solución de conflictos, el docente crea espacios dialógicos pues es parte de su competencia comportamental.

15. COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES • Cuando un alumno participa en clase tomando la palabra, hay gran variedad de interferencias, algunos son sonidos de la naturaleza física, como el viento y el trueno, otros son producidos por el mismo hombre, aunque no se escuchen en el exterior. Cuáles de estos últimos se deben silenciar para poderse concentrar en un dialogo y dar respuestas coherentes con el interlocutor: • El sonido del celular y la música. • La conversación entre compañeros y la música del celular. • Sus pensamientos y emociones.

16. Justificación • Esta opción alude a los sonidos producidos por el mismo hombre, es claro que las otras opciones son sonidos del exterior. • Además debemos tener en cuenta que dentro del perfil comportamental debemos manejar una comunicación asertiva.

17. COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES • Cuando un docente de matemáticas observa que en los últimos meses los estudiantes -de uno de sus grados- han bajado de rendimiento en dicha asignatura, el primer factor que el docente debe analizar es: • La situación social. • Las estrategias metodológicas. • La situación familiar.

18. justificación • Antes de buscar causas externas a las dificultades de los estudiantes, debemos mirar los aspectos propios a mi labor docente.

19. COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES • Si a una compañera docente los directivos de la institución educativa la invitan a liderar un proyecto misional y ella se siente insegura en tomar esta responsabilidad, usted como compañero le recomendaría: • Aceptar, pues ella recibirá ayuda de más personas y si fracasan no será solo ella la que lo hará. • No aceptar, ya que es mejor no quedarle mal a la institución y a las personas que están poniendo la confianza en ella. • Aceptar lo encomendado, ya que si se lo asignaron es porque han visto sus cualidades y confían en ella.

20. JUSTIFICACIÓN • Analizar con cuidado lo relacionado con AUTOEFICACIA , Una persona autoeficaz se lidera así mismo, para alcanzar las metas propuestas.

21. COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES • Una estudiante le comenta a un profesor que cree que una compañera está embarazada y por ello se va de la casa, ante esta situación el docente: • Le indica que no se meta en la vida privada de las personas • La escucha y hace caso omiso del comentario • Le dice que se asegure de la información para poder hablarle

22. justificación • La eficacia, que alude a hacer las cosas no emocionalmente sino con pertinencia, la opción A es una cáscara muy común entre nosotros pues lo consideramos correcto.

23. COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES • En una reunión de su área han decidido implementar en todas las asignaturas un proyecto que usted considera no va a tener un mayor impacto pero va a demandar trabajo adicional. Sin embargo, la mayoría de sus compañeros están de acuerdo con la implementación y se encuentran animados frente a ella; en la reunión usted: • Presenta sus argumentos e intenta convencer a sus compañeros de la inconveniencia del proyecto. • Manifiesta su desacuerdo y se compromete a elaborar una propuesta de ajuste al proyecto. • Da a conocer su posición y solicita dejar constancia de su desacuerdo frente a la propuesta.

24. justificación • A pesar de los desacuerdos el docente debe mantener siempre una actitud crítica y propositiva, como podemos ver esta opción incluye estas actitudes fundamentales dentro de nuestro perfil.

25. COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES • En clase de sociales el profesor discute fuertemente con un estudiante perdiendo la compostura, ante tal situación lo primero que debe hacer el docente es: • Solicitar la ayuda de un docente que medie ante la situación presentada. • Reconocer el error que como docente se cometió ante el alumno. • Discernir sobre lo ocurrido para tomar las medidas correctivas pertinentes.

26. justificación • AUTOEFICACIA: Una persona autoeficaz identifica comportamientos que puede cambiar, minimizar, potenciar o eliminar dentro y fuera del aula, previo análisis y discernimiento de las situaciones.

27. COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES • Se presenta un error en un proceso que usted ha liderado con otro de sus compañeros de trabajo. Aunque no es claro, el error pudo ser causado por una decisión suya, ante esto usted: • Admite parte de la responsabilidad y anima a su compañero que asuma la otra parte. • Espera a que se aclare la causa del error antes de asumir su responsabilidad. • Asume toda la responsabilidad por el error eximiendo a su compañero.

28. justificación • AUTOEFICACIA: Una persona autoeficaz identifica comportamientos que puede cambiar, minimizar, potenciar o eliminar dentro y fuera del aula, previo análisis y discernimiento de las situaciones.

29. COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES • Un maestro al revisar los exámenes que realizó a un grupo de jóvenes en días anteriores, se da cuenta que es la tercera vez que los resultados son similares: el 80% de ellos no pasó la prueba. Frente a esta situación, la mejor decisión que debe tomar el maestro es: • Reflexionar y buscar cambiar su forma de enseñar, pues, quizá, sus estudiantes no le comprenden. • Realizar exámenes orales para observar si así aprueban. • Cambiar los tipos de preguntas para que los estudiantes las puedan responder.

30. justificación • La tarea misional del docente radica en que los estudiantes aprendan. Recordando que las dificultades del aprendizaje recaen principalmente en la práctica pedagógica, por ello ante esos obstáculos el docente debe ser un sujeto abierto a la renovación de dicha práctica.

31. COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES • La maestra observa sistemáticamente que Juanita, de 5 años, no juega con sus compañeros en la hora del recreo. Ante tal situación, lo primero que la maestra debe hacer es: • Tratar de involucrarla en un juego con otros niños y observar su reacción. • Hablar con los padres de la menor para buscar causas de su comportamiento. • Pasar más tiempo con la niña para conocerla mejor.

32. justificación • Lo primero es tratar de solucionar el problema con la niña antes que buscar otras instancias, observando los resultados podrá planificar un próximo paso.

33. COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES • En su institución educativa se han presentado situaciones de violencia escolar, ante esta situación usted: • Reporta los casos ante la inspección de policía o CAI más cercano • Lidera junto a un grupo de docentes un proyecto para lograr la resolución pacífica de conflictos. • Pone en conocimiento de la situación al psicólogo para llamar a los padres

34. Justificación • El docente debe ejercer un liderazgo que le permita desarrollar proyectos para mejorar el clima escolar, recordemos además que siempre se deben agotar las instancias de docente líder y mediador antes de recurrir a otra instancia.

35. COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES • Un docente que le guste investigar, debe tener cualidades como: • Ser analítico, observador y sistemático • Ser veloz, organizado y expresivo • Ser sensible, generoso y buscar lo raro

36. justificación • Analítico ( ver más allá de lo que está a simple vista), observado( atento a cualquier cambio relacionado con el objeto estudiado) y sistemático( toda información construida o inferida se debe estructurar y formalizar sistemáticamente.

37. COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES • Un estudiante de grado once, consumió licor dentro del colegio, violando el Manual de Convivencia y algunos compañeros comentan que varias veces lo han visto en estado de embriaguez. El director de curso, al enterarse de la situación, y teniendo en cuenta que esta infracción sistemática supone la expulsión, decide: • Sostener un diálogo junto con el psicólogo del colegio e investigar qué anda mal en la vida privada del estudiante, que lo impulsa a actuar así. • Discutir esto personalmente con los padres del estudiante, para obtener su consentimiento en un eventual castigo. • Dar aviso al coordinador de acompañamiento, para que le apliquen el manual de convivencia y sea expulsado del colegio.

38. justificación Hay casos en los que el maestro a pesar de ser el primer mediador de las dificultades requiere la ayuda de otros profesionales para hallar solución a los problemas de sus estudiantes, en este caso lo más adecuado es que tanto el maestro como el psicólogo de la institución investiguen sobre las situaciones que impulsan al estudiante a actuar de esa manera para así conjuntamente con el estudiante, encuentren solución a dicha problemática.

39. COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES • La identidad profesional del educador está ligada a las experiencias pedagógicas que se aplican en el aula de clase. Un profesor demuestra que ama su profesión y se identifica con sus alumnos si: • Es bueno en lo que sabe y se preocupa por cumplir el cronograma de actividades. • Sustenta con metodologías científicas para demostrar que tiene dominio de su área. • Capta la atención e interés de sus estudiantes, facilita el diálogo y tiene un dominio de su materia.

40. justificación • Un profesor que ame su profesión y se sienta identificado con los otros, no manifiesta complejos de importancia personal, demostrando que sabe más que los otros o monopoliza la palabra, ni se limita sencillamente al ámbito académico; en cambio, promueve un diálogo que considere las posiciones de los otros y da espacio a discusiones que busquen soluciones dialécticas a los problemas, porque es conciente de que no se puede tener siempre una única verdad infranqueable.

41. COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES • Juan es un niño pobre. Un día le pregunto a su profesor:“¿Profe, si yo quiero, puedo ser astronauta? El profesor le dijo: No, tú sólo aprende a leer y a escribir y con eso te bastará para sobrevivir. La actuación del profesor fue: • Realista porque Juan no tiene posibilidades de estudiar en el futuro. • Justa porque Juan aprenderá que la vida para él es más difícil. • Conformista porque aunque la vida sea difícil, no debe matar los sueños.

42. justificación • La actuación del profesor fue conformista, en la medida que si bien las oportunidades de estudiar y ser astronauta, son reducidas para alguien que no tiene dinero, no es imposible. Así pues, un profesor debe ser optimista en tales situaciones, con el fin de motivar al niño a estudiar.

43. COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES • Ante la situación anterior un profesor motivador, que cree en las capacidades del niño debió responderle: • Cuando tú te propones algo puedes lograrlo, te voy a traer ejemplos de personas que han triunfado a pesar de grandes dificultades. • Excelente, empieza por estudiar qué es la tierra y la fuerza de la gravedad a la cual se enfrentan los astronautas. • Bueno, y tu sabes quiénes fueron los primeros en llegar a la luna y el nombre de la operación?

44. justificación • Porque el educador ayuda a construir los sueños, esperanzas y proyectos de vida de los niños.

45. COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES • Colegio Mariscal de Sucre, municipio la Riviera (Caquetá). Izada de bandera del grado séptimo, baile el currulao, una niña de 12 años y un niño de 11 años, sufren una caída por el deterioro que presenta la tarima, brota sangre de sus cabezas, el profesor Chávez director de grado acude a prestarle los primeros auxilios, pero por la gravedad de las heridas decide trasladarlos al hospital más cercano. En el camino solicitó a los alumnos el carnet de EPS; ninguno lo traía, debido a la urgencia no alcanzaron a sacarlos de sus maletas. La EPS por falta de los carnets se niega a atenderlos. Lo mejor que puede hacer el profesor Chávez es: • Pedir que los atienda y asumir con todos los gastos que esto genere. • Llamar a sus acudientes para que asuman la responsabilidad del accidente, y la atención de la EPS. • Exigir a la EPS que los atienda, o sino incurrirían en una falta grave por no atender a un menor.

46. justificación Teniendo en cuenta el código de la infancia en su artículo: ARTÍCULO 27. DERECHO A LA SALUD. Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a la salud integral. La salud es un estado de bienestar físico, psíquico y fisiológico y no solo la ausencia de enfermedad. Ningún Hospital, Clínica, Centro de Salud y demás entidades dedicadas a la prestación del servicio de salud, sean públicas o privadas, podrán abstenerse de atender a un niño, niña que requiera atención en salud.

47. COMPETENCIASPEDAGÓGICAS

50. COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS