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Rafael Eduardo Dias Geraldo Nícolas Farias Venefrides Marlene. Leitura de Publicitário. Problemática. Alunos de Publicidade que leem pouco encontram dificuldades ao elaborar trabalhos e pesquisas ?. REALMENTE UM PROBLEMA.
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Rafael Eduardo Dias GeraldoNícolas Farias VenefridesMarlene Leitura de Publicitário
Problemática Alunos de Publicidade que leem pouco encontram dificuldades ao elaborar trabalhos e pesquisas ?
REALMENTE UM PROBLEMA O Professor Adenil Alfeu Domingos,de Comunicação Social e Relações Públicas da UNESP, em um dos seus artigos, diz que os publicitário tendem a cada vez mais, ler menos.
Objetivo da pesquisa Identificar problemas e efeitos que a falta de leitura pode ocasionar aos alunos de Publicidade, e mostrar a importância dela na criação de trabalhos científicos/pesquisas, na criatividade ao desenvolver layout e ou outras ferramentas de um profissional da área.
Público Alvo • Graduando do curso de Comunicação Social • Idade de 19 a 28 anos • Masculino e feminino • Classe C • Cidades Médio porte • Brancos e pardos • Cristãos/religiosos • Universidade privada
Perfil • Informais • inflexíveis no horário • Dominados e dominantes da tecnologia • Só buscam o que interessa • Geração Y
Questionário/Roteiro Nome/idade • Você gosta de ler? • Como considera que o seu tempo dedicado a leitura? • Quais desses gêneros você mais usa para leitura: internet, livro, revistas, jornais, artigos, etc? • Quanto lê em média por semana? • Você lê o que está proposto no plano de aula do curso? • Busca algo a mais do que é pedido? • Quais são suas principais motivações para ler? • 8. Que tipos de leitura/temática/assuntos você prefere? 9. Onde encontra conteúdo para realizar suas atividades acâdemicas? 10. Você considera que o curso de comunicação social exige que o graduando tenha hábito de leitura? 11. Sua frequência de leitura aumentou ao iniciar a graduação? • Ordene do 1º ao 5º de acordo com sua forma de lazer/entretenimento preferidos entre os 5 listados. ( ) Assistir TV ( ) Ler livros ( ) Acessar a Internet ( ) Ouvir música ( ) Sair com amigos
Constatação • 85% dizem gostar de ler • Todos afirmaram em não ter tempo para leitura ou não leem • A média dos 6 participantes é de 6 hs semanais de leitura, menos de 1h por dia • Dentro do plano de leitura do curso só leem o necessário • Só buscam algo a mais caso os interessem o assunto • Suas pesquisas são baseadas mais na internet e na biblioteca em alguns momentos. • Quase todos acham que o curso de Comunicação social não exige muita leitura • E a graduação não aumentou a quantidade de leitura do graduando • Dentre a pesquisa de importância lazer/entretenimento Amigos em 1º, internet 2º, música 3º, livro 4º e TV 5º.
Trecho da entrevista Sua frequência de leitura aumentou ao iniciar a graduação? “sim...em partes, aumentou devido aos trabalhos que precisavam de conteúdo em livros mas isso não foi suficiente para criar hábitos” “não,continua a mesma” “...na verdade diminuiu (falta de tempo)”
Relevância do tema da pesquisa Positivos • Esse tema está me ajudando a ver o habito da leitura como uma necessidade prioritária • A internetserá uma das ferramentas para estimular a busca do conhecimento e informações Negativos • Com livros na internet, redução do contato direto com o livro, estimulando uma leitura somente do que interessa/partes e ou menos estimulo para ler • Geração virtualizada
Reavaliação “Alunos do curso de Comunicação Social que leem pouco encontram dificuldades ao elaborar trabalhos e pesquisas ?” Observei que essa é uma característica da nova geração e que deve ser trabalhado meios de atingir esse Publico alvo “Identificar problemas e efeitos que a falta de leitura pode ocasionar aos graduandos de Comunicação Social, e mostrar a importância dela na criação de trabalhos científicos/pesquisas, na criatividade ao desenvolver layout e ou outras ferramentas de um profissional da área.” Usar os meios com que mais se identificam, no caso a internet, para estimular o crescimento intelectual e o Hábito. E destacar a importância da leitura para o crescimento profissional/intelectual.
Grupo de Foco • Eles poucos livros • Mas têm o costume de ler através de outros meios • Gostam de ler, mas a rotina da vida, não os permite ler mais.
Grupo de Foco • “Vocêestálendoalgumacoisaqueestáteelevandocomoprofissional.Euquasenãopegonenhumlivro, mas todososdias antes de abrir ‘face’, antes de abrirqualquercoisa, euabromeus blogs, sites de fabricantes, forúns, sobretecnologiaque me ajudaprofissionalmente…” Luís Gustavo, 19 anos 3º Ano de PP
Grupo de Foco • “Tem aquelaleituradinâmicaquevocêlêna internet, tem seusportais, e tem aquelaleituraquevocêsentapelo simples prazer de sentarnumlugar, pegarumabebida e ler…” Hadassah Sorvillo, 20 anos 3º Ano de PP
Grupo de Foco • “Euacho um pouco de mito, quepublicitárionãolê… Euacho um pouco de mito” Suzaneti, 25 anos 3º Ano de PP • “É um mitoporqueeles (alunos de outros cursos), nãovêem a gentecarregando um ‘livrão’ a gentelê o que a gentequer….” CamilaRonsani, 20 anos 3º Ano de PP
Grupo de Foco • “Éestelado. A gentevailer o que a gentequerler… Nossocursoéassim.” Rodrigo Almeida, 21 anos 3º Ano de PP
Grupo de Foco • “Nestes tempos modernos, édifícilvocêacharumalinearidade… Vocêlêumacoisaaqui, outraali… e issoébom .” André Shirai, 21 anos 3º Ano de PP
Grupo de Foco • “Nestes tempos modernos, édifícilvocêacharumalinearidade… Vocêlêumacoisaaqui, outraali… e issoébom .” André Shirai, 21 anos 3º Ano de PP
Peça • O publicitárioestá online, ligado o tempo todo. • Querlermaisnão tempo • Desenvolvemos um app quedesligaseu smartphone por 20 minutosparavocêrelaxar e ler um livro. • Uma campanha com a parceria da LivrarioSiciliano e a Cafeteria Starbucks paraque o publicitárioaproveiteosbenefícios da leitura.