Foreldre som en reell ressurs

1. Foreldre som en reell ressurs Hjem-skole-samarbeid Rollemodeller Engasjement www.mir.org

2. Ideologi: Alle foreldre er likeverdige og en unik ressurs for sine barn. Vi ønsker å være gode rollemodeller både i skolen og i samfunnet. Vi vil aktivt støtte familier i sitt møte med den norske grunnskolen. Hjem-skole-samarbeid er noe alle foreldre er kvalifisert til og ikke kun de som kan best norsk eller har mest utdanning. Mål: • Etablere nettverk av minoritetsspråklige foreldre som kan snakke direkte med andre foreldre på sitt morsmål på skolene • Skape debatt innad i miljøene om viktigheten av å støtte barna i skolen • Oppmuntre foreldre til å starte egne grupper i kommunene. Det bør være foreldrestyrte nettverk i alle kommuner/fylker • Utvikle modeller for at foreldre kan støtte barna i læring etter sine evner og ferdigheter • Utvikle modeller for hjem-skole-samarbied på foreldrenes premisser • Å være en tydelig stemme i samfunnsdebatten www.mir.org

3. MiR-struktur Styret - Kommer fra hele landet og jobber aktivt med strategi for utvikling av nettverket Kommunenivå - Aktive personer i kommunene som koordinerer lokale aktiviteter og holder innlegg på møter med foreldre, lærere og politikere, skolebyråkrater osv. Lokalt- Personer som arbeider i lokalmiljøet direkte med foreldre, skolen og egne barn www.mir.org

4. Metode Top-down strategi: Politikere, kommuner, statlige inst., beslutningstakere Kunnskap og informasjon til skolene (FUG, Nafo, forskere) Påvirkning av skolenes fokus på samarbeidet mellom hjem og skole Bottom-up strategi: innvandrerorg. miljøer og ressurspersjoner (MiR) www.mir.org

5. Minimumskrav: 8 timers kurs som inkluderer • Grunnleggende kunnskap om foreldreorganisering i Norge, forankring i tradisjon og opplæringsloven • Grunnleggende kunnskap om Stortingmelding 14 – om foreldremedvirkning • Grunnleggende kunnskap om FUG og dets formål • Grunnleggende kunnskap om forskning som viser hvorfor det er viktig at foreldre og lærere samarbeider • Grunnleggende kunnskap om barnas rettigheter og foreldres rettigheter i skolen og om hvor du henvender deg for å få hjelp • Grunnleggende kunnskap om hva som er bra for barnas læring, spesielt med fokus på barn som ikke har norsk som morsmål • Grunnleggende kunnskap om hvordan man veileder foreldre og holde innlegg på møter (presentasjonsteknikk) www.mir.org

6. Et annet tiltak: Familielæring • Å oppmuntre kommunikasjon mellom generasjonene • Å bli bevisst hvordan generasjonene kan støtte hverandre • Å oppmuntre til viderelæring og jobb • Å øke deltakernes selvtillit knyttet til læring og hvordan de kan hjelpe barna å lære • Man lærer om hvordan barna lærer og voksne lærer gjennom forskjellige læringsstiler • Visuell • Auditiv • Deltakere blir kjent med flere voksne og får et nettverk • Barna blir flinkere på skolen • Utprøving av modellen i Norge fra oktober, 15 deltakere www.mir.org

7. Lokal MiR-gruppe på Linderud skole • Skolen har hatt møter med 7 språkgrupper og foreldrene er interessert i å være med i MiR: somalisk, urdu, arabisk, kurdisk, tamilsk, vietnamesisk og tyrkisk • Skolen stiller lokaler til disposisjon • MiR ha fremskaffet midler til leksehjelp på barnas morsmål • 2-4 foreldre fra hver språkgruppe koordinerer sin gruppe og en morsmålslærer på skolen holder i trådene • Foreldrene er opptatt av at barna skal bli flinkere på skolen, men ønsker også å bli kjent med hverandre og delta i fritidsaktiviteter • Kronikk-skrive-kurs og møter med skolebyråd www.mir.org

8. Hva fører tiltakene til? • Tillit/medvirkning • Konferansetimer • Hjemmebesøk • Regelmessig tlf. kontakt • Sosiale møtearenaer • Bli kjent med andre foreldre • Foreldregrupper • Foreldremøter med gruppearbeid • Foreldrestyrte aktiviteter (turer, leksehjelp osv.) • Trygg foreldrerolle • God informasjon • Sosialt nettverk • Taes på alvor av skolen • Hvordan hjelpe barna? • Skoleresultater • Leksehjelp • Støtte barna, interesse, skape positive forventninger • Rutiner og grensesetting www.mir.org