1 / 18

Foreldre; viktig ressurs til barnets læring!

Foreldre; viktig ressurs til barnets læring! Hvordan kan jeg hjelpe barnet mitt til å bli en rask og trygg leser? Ann Kristin Møgster. Komfortsonen, læresonen ,panikksonen. Mål for kurset i kveld. Få tips til hvordan du kan legge tilrette for ditt barns leseutvikling

rollo
Download Presentation

Foreldre; viktig ressurs til barnets læring!

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Foreldre; viktig ressurs til barnets læring! Hvordan kan jeg hjelpe barnet mitt til å bli en rask og trygg leser? Ann Kristin Møgster

  2. Komfortsonen,læresonen,panikksonen

  3. Mål for kurset i kveld • Få tips til hvordan du kan legge tilrette for ditt barns leseutvikling • Få tips til effektiv gjennomføring av tekst (leseleksen) • Få tips til hvordan du kan hjelpe barnet videre i sin utvikling

  4. Hvilke forhold i hjemmet bidrar til god faglig utvikling hos barnet? • verdier som foreldre formidler • forventninger som blir stilt til barnet • foreldre verdsetter/roser god innsats • foreldre involverer og støtter i faglig arbeid • snakker med barnet om læring • Hva lærte du i dag? Hva gjorde du som førte til at dette gikk så bra? Hvordan gikk det med læringen din?

  5. «Jeg er god nok som jeg er, uavhengig av hva jeg presterer» • Ros handling, ikke barnet (du er flink vs rask løpt) • Ros barn for noe de har kontroll over innsats, fokus, framgang EKS: Du leste flott, jeg kan høre at du har øvd, for en innsats, enda bedre i dag enn i går, DETTE VIL GI DEM MULIGHET TIL Å LÆRE OG VOKSE

  6. Lesing er en grunnleggende ferdighet som barnet må kunne for å forstå alle fag • At barnet kan sette sammen lydene til ord (avkode) og forstå det de leser • For at barnet skal forståen tekst er det viktig at det har kjennskap til begreper de møter i teksten MEN OGSÅ!!! • Gode strategier for å «angripe» ulike typer tekst

  7. Kjøpt på ekstra leker

  8. Digitale hjelpemidler Apper • Se bokstavlyden • Knekk lesekoden (Lesekoden) • Ordlek XL TV Lesekorpset/tellekorpset/Newton/Ugler i mosen/ PC ABC Gyldendal

  9. Lyder i ord

  10. Ord består av lyderDette har storbetydning når barn skal lære å lese og skrive • Eli og Egil. Kjeks og kjole. Skilt og ski. Hva er likt? • Jeg heter …. Hvem andre begynner på ..? • Hører du a i mål? • Hva er nest siste lyd i sank,sang? • Hva er siste lyd i ……sol, seng,? • Hva er første lyd i …..sol,kjole? • Hva sier jeg: m o r ki r k e skj e r f • Hvilke lyder hører du i mor, far, sol,selkirke skjerf? • Er det kort eller lang vokal i ball, tak, sykkel, sykle? • Hvor mange lyder er det i flyplass, internasjonal, kai, kommunikasjon ..\

  11. Når jobber vi med begrep i en travel hverdag? • Forstå begrep • Når er et begrep forstått?

  12. Leseleksen på 10 min

  13. Lure leseknep til leseleksenLesing krever egenaktivitet. Barnet må være aktiv, før, under og etter lesing • Finn et godt tidspunkt på dagen • Samtal om bildene (før) • Bruk lesefinger(under) (kryss m kulepenn) • Trekk lydene på direkten (under) • Unngå utenatlæring • Stopp opp i teksten og spør barnet hva det tror skjer videre (under) • La barnet fortelle hva det har lest (etter)

  14. ROS HANDLING: Du leste flott, jeg kan høre at du har øvd, for en innsats 1.Før lesingen hva kan barnet fra før, bilde, tegninger, overskrift 2.Underveis i lesingen lesefinger (for å holde fokus) synge lydene sammen til ord (ai, øy, ei, au,skj,ki, er også lyder i ord) Stopp ved ord som er vanskelig å forstå el lese 3.Etter lesingen Snakk om innhold, la barnet gjenfortelle ,

  15. FØR UNDER ETTER

  16. Utvikle videre Alltid bøker tilgjengelig Tett dialog med lærer

  17. Altså…. • Snakk om læring • Bygg «begrepsbanker»; gjør dem så rik som mulig • Lek med lyder i ord • Førunder og etter i leseleksen LYKKE TIL!!

  18. Hjelpemidler • Bokstav + bilde på dører hjemme • Bøker • Puslespill • Magnetbokstaver på kjøleskapet • Biblioteket • Pedagogisk programvare på data http://web2.gyldendal.no/abc/ http://moava.org/ • Handleliste • Ønskeliste

More Related