GDAŃSKIE OKIENKO PRZEDSZKOLNE W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 11 W GDAŃSKU „ Mów dziecku,

1. GDAŃSKIE OKIENKO PRZEDSZKOLNE W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 11 W GDAŃSKU „ Mów dziecku, że jest dobre, że może , że potrafi…” Janusz Korczak TUPTUSIE

2. MOTTOOkienka Przedszkolnego w SP 11 - tworzą pierwsze litery słów: Miłość , odpowiedzialność, tolerancja, troskliwość, otwartość. Jednym z głównych zadań realizowanych w naszym okienku jest pobudzanie i wspomaganie rozwoju dziecka poprzez zainteresowanie się każdym dzieckiem jako jednostką, uważne i systematyczne śledzenie jego rozwoju fizycznego, umysłowego i społecznego. Ważne jest zagwarantowanie dzieciom dobrego startu , jako podstawowy warunek wyrównywania szans edukacyjnych.

3. Zgodnie z nową podstawą programową celem wychowania przedszkolnego jest: 1.      wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji, 2.      budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe, 3.      kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek, 4.      rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi, 5.      stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych, 6.      troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych, 7.      budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych, 8.      wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne, 9.      kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej, 10. zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej.

4. NAUKAW GOP w SP 11 odbywa się poprzez zabawę ZABAWA wpływa na rozwój i zainteresowania dziecka, kształtuje wyobraźnię, pobudza myślenie i aktywność. Przynosi radość, odprężenie i twórcze pomysły. „Zabawa jest nauką, nauka jest zabawą. Im więcej zabawy, Tym więcej nauki.” Glenn Doma Działania edukacyjne podejmowane w naszym okienku zmierzają ku temu, by dziecko: * poznawało i rozumiało siebie i świat, * nabywało umiejętności poprzez działanie, *odnajdywało swoje miejsce w grupie rówieśniczej, * budowało spójny system wartości.

5. METODY PRACY OKIENKA PRZEDSZKOLNEGO W SP 11: * Metoda Dobrego Startu prof. M. Bogdanowicz * Elementy Kinezjologii Edukacyjnej P. Dennisona * Pedagogika Zabawy *Muzykoterapia * Wybrane elementy ćwiczeń W. Sherborn * Elementy dramy * Twórcze myślenie * Wizualizacja * Metody aktywizujące * Metody polisensoryczne * Pokaz i prezentacja * Treningi pamięci * Gry planszowe * Masaż relaksacyjny z rymowankami M. Bogdanowicz Z uwagi, że w grupie przedszkolnej jest kilkoro dzieci przejawiających objawy ryzyka dysleksji w rytm pracy przedszkola zostały wprowadzone zajęcia korekcyjno – kompensacyjne. Celem tych zajęć jest wspomaganie wszechstronnego rozwoju dziecka, poprzez ćwiczenia rozwijające i aktywizujące własności intelektualnei osobowościowe. Usprawnianie funkcji percepcyjno – motorycznych, stymulowanie rozwoju mowy dziecka, wdrażanie do pokonywania trudności, ćwiczenia pamięci , spostrzegawczości i koncentracji uwagi.

6. GŁÓWNĄ METODĄ PRACY OKIENKA JEST METODA DOBREGO STARTU aktywizuje rozwój psychomotoryczny. Ma zatem wielostronne zastosowanie w pracy z dziećmi. Założeniem omawianej metody jest jednoczesne rozwijanie funkcji wzrokowych, słuchowych, językowych, dotykowo – kinestetycznych i motorycznych oraz ich współdziałanie, czyli integracja percepcyjno – motoryczna. Jednym jej z głównych celów metody jest kształtowanie prawidłowej orientacji w schemacie ciała i przestrzeni. Ćwiczenia usprawniające funkcje percepcyjno – - motoryczne są niezbędne dla dzieci przygotowujących się do nauki czytania i pisania,. Sprzyja przygotowaniu leworęcznych dzieci do pisania poprzez usprawnienie motoryki ręki i wytworzenie nawyku rysowania znaków graficznych od strony lewej ku prawej, kreślenia we właściwym kierunku linii pionowych i poziomych, okręgów. Metoda Dobrego Startu spełnia rolę profilaktyczną, zapobiegając powstawaniu trudności w nauce, dzięki korygowaniu zaburzeń rozwoju psychomotorycznego. Metoda Dobrego Startu, oprócz funkcji percepcyjno-motorycznych, kształtuje także rozwój sfery pozaintelektualnej dziecka: pobudza motywację, kształci krytycyzm, rozwija dojrzałość społeczną. Jest to metoda wyjątkowo cenna, gdyż przekazywana wiedza dociera do większości uczniów niezależnie od tego, jakim kanałem odbierają informacje.

7. - Dzieci w czasie pracy Metodą Dobrego Startu

9. PRACĘ PRZEDSZKOLA SYSTEMATYCZNIE WSPIERA: LOGOPEDA, PSYCHOLOG I RODZICE

10. W OKIENKU PRZEDSZKOLNYM W SP 11 pracujemy również według programu własnego KLUBU TURYSTYCZNEGO PRZEDSZKOLAKA TUPTUSIE mającego na celu wdrażanie dzieci już od najmłodszych lat do racjonalnego spędzania czasu wolnego. Racjonalny wypoczynek przyczynia się do rozwoju osobowości DZIECKA, jego indywidualnych zainteresowań i uzdolnień, stwarza warunki do społecznego działania oraz chroni przed nudą. Poprzez udział dzieci w wędrówkach turystyki pieszej pragniemy promować zdrowy styl życia, wskazując jednocześnie na atrakcyjną formę poznawania otaczającego świata. W czasie wędrówek szczególną radość sprawia dziecku odkrywanie wspólne z grupą czegoś nowego oraz fakt, że podczas grupowych obserwacji dostrzega się więcej i doznaje głębszych przeżyć niż indywidualnie.

11. OTO MIGAWKI Z NASZEJ PIERWSZEJ WĘDRÓWKI - - Poznajemy najbliższe okolice – SPACER WOKÓŁ JEZIORA „Pusty Staw”: ZBIÓRKA PRZY SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 11 I WYRUSZYLIŚMY NA PIERWSZĄ WĘDRÓWKĘ…. • NIE ODSTRASZYŁA NAS POGODA… • W RAZIE POTRZEBY POTRAFIMY SOBIE • RADZIĆ W KAŻDYCH WARUNKACH

12. ZUZIA ZNALAZŁA SERDUSZKO, A JA MAM MACZUGĘ HERKULESA I PROSZĘ, JAKIE ZUZIA ZNALAZŁA DLA NAS SERDUSZKO …

13. HUMORY NAM DOPISYWAŁY

15. NA PAMIĄTKĘ PIERWSZEJ WĘDRÓWKI DZIECI OTRZYMAŁY DYPLOM DZIELNEGO TUPTUSIA

16. Prezentację opracowała Joanna Matyka terapeuta pedagogiczny, nauczycielka nauczania przedszkolnego i zintegrowanego.