Reflexiones sobre las condiciones de crianza en el ámbito familiar e institucional

1. Reflexiones sobre las condiciones de crianza en el ámbito familiar e institucional

2. INSTITUTO LOCZY (BUDAPEST) • Emmi Pikler • 1946

4. IOSHI

5. Concepción de sujeto • Protagonista de su desarrollo • Sujeto de activo, no reactivo • Capaz de transformar su entorno • Autónomo y responsable • Vive su propio placer y no hace para pacer de otro

6. Otras Instituciones • La familia

7. POSTULADOS DE BASE • Motricidad libre • Seguridad afectiva • Respeto

8. VAMOS A LA PRACTICA! Y REFLEXIONEMOS SOBRE ELLA

9. 1. MOTRICIDAD LIBRE • Expectativas adultas • Objetos de ayuda • Acondicionamiento de los espacios • Vestimenta adecuada • La anticipación de los sucesos promueve la iniciativa • Consecuencias sociales de la aplicación del método en el ámbito familiar

10. Katy • Santi juega sentado

11. Diferencias en la aparición de conductas “hitos del desarrollo” • Mirar al niño; Judit Falk • Indicadores de evolución (Seguimiento) • Grandes posturas y movimientos • Actitud del niño durante los cuidados • Adquisición de control de esfínteres • Coordinación óculo manual, manipulación y juego • Vocalizaciones y palabra

13. El cuadro… • Se completa una vez al mes. • Registra lo que el Ñ tiene hábito de hacer en la vida cotidiana, no lo que sabe, ni lo que muestra en situación de evaluación. • Muestra la evolución integral del niño Y TAMBIEN la calidad y orientación de los cuidados que recibe.

14. Las anotaciones, permiten preguntarse cosas

15. OBSERVACION • Actitud de interés • Valoración de lo que el niño hace…Prejuicios, marcos de referencia. • Momentos para la observación • Observación a distancia e interactiva • Registro institucional • Finalidad: CONOCER PROFUNDAMENTE AL NIÑO

16. “Da pasos solo” Suelta el borde del corralito u otro apoyo y da uno o dos pasos, durante el juego, por propia iniciativa, sin ayuda ni incitación.

17. “Camina” Se desplaza caminando la mayor parte del tiempo, por propia iniciativa, sin ayuda ni incitación.

18. Santi caminando • Bebés de Loczy caminando

19. 2. SEGURIDAD AFECTIVA • Presencia de referentes estables. • Adultos caracterizados por: • Capacidad de acompañamiento • Capacidad empática • Capacidad de observación • Capacidad de asombro • Aceptación de su forma de ser. • Reconocimiento de su condición de sujeto de acción, de interlocutor.

20. Baño de Santi • Baño en Loczy

21. 3. RESPETO • Aceptación de la distancia entre las propias expectativas y necesidades y lo que el niño puede y sabe hacer en cada momento de su evolución. • Aceptación de las características que lo hacen único e irrepetible. • Planificación minuciosa de las condiciones de crianza. • Capacitación, observación, reflexión.

22. Entrenamiento cuidadoras

23. Consecuencias de la aplicación del método Pikler • Aspecto motriz • Plasticidad de movimientos • Habilidad, agilidad, equilibrio • Prudencia • Disminución de accidentes

24. Aspecto cognitivo: • Desarrollo de un espíritu investigativo • Creación de estrategias de acción • Elaboración de representaciones mentales • Acceso al lenguaje verbal y no verbal

25. Dos Exploraciones

26. Aspecto afectivo: • Capacidad para establecer relaciones de cooperación con los adultos y otros niños • Capacidad para manifestar los deseos, necesidades y emociones • Autoestima

27. Bebés juntos

28. CONTACTOS • iuip@feeye.uncu.edu.ar • pikler_apla@yahoo.com.ar

29. BIBLIOGRAFIA • Chokler, Myrtha (1998). Los Organizadores del desarrollo psicomotor. Buenos Aires: Cinco. • De Truchis, Chantal (2003). El despertar al mundo de tu bebé.Barcelona: Oniro. • Falk, Judith (1997) Mirar al niño. Bs As: Ariana. • Hoffmann, Miguel (2002). Los árboles no crecen tirando de las hojas.Bs As: Del nuevo extremo. • Szanto- Feder, Agnes (2006) Lòczy ¿un nuevo paradigma?. Mendoza: Ediunc.

30. Carreras en Mendoza • Tecnicatura en Cuidados Infantiles • Licenciatura en Psicomotricidad • Posgrado de Especialización en Atención Temprana Facultad de Educación Elemental y Especial de la UNCuyo