Arreglando Salones para Infantes y Párvulos: El Ambiente de Aprendizaje Activo

1. Arreglando Salones para Infantes y Párvulos: El Ambiente de Aprendizaje Activo Creado por Peggy JanitzPrimavera, 2011

2. Cuando querremos arreglar un salón nuevo o cuando querremos mejorar un salón, la pregunta siempre es la misma: Que seria la mejer manera de arreglar el salón?”

3. Y la respuesta es…. “No hay respuestas fáciles. Cada situación es diferente – salones de tamaños diferentes, formas diferentes, puertas en varios lugares y ventanas que presentan dificultades únicas. También hay los niños y los maestros tienen sus necesidades únicas. Y sus necesidades cambian con el paso del tiempo. Entonces, no hay respuestas sencillas. Pero tenemos pautas. El mejor lugar para respuestas es: Cuidado Tierno y Aprendizaje Temprano, Capitulo 3.”

4. Esperamos que este entrenamiento les ayudara por medio de... • Explicar cuales son las áreas de aprendizaje activos necesarios en un salón para infantes o párvulos. • Dar ejemplos de nuevas maneras de arreglar las áreas. • Explicar como ITERS y nuestro Currículo - High Scope describe las áreas. • Cumplir con las necesidades de los adultos quienes usan el salón. • Comprender como las necesidades cambiantes de los niños son nuestra primera preocupación.

5. Las Áreas de Juego y Cuidado Básicos Infantes – 0 a 12 meses Párvulos – 12 meses a 36 meses (a los 30 mes, el espacio esta aumentado) Área para el cambio de panales y higiene personal Área para comer Área para tomar una siesta Área para movimiento Área de libros Área de arte Área de bloques Área de Casa Área de juguetes • Área para el cambio de panales • Área de comer y preparar teteras • Área para dormir • Juguetes o área en el piso • Área de movimiento para los infantes móviles

6. del Currículo de High Scope y Louis Torelli y Charles Durrett - arquitectos de centros de cuidado. “Creemos que los centros de cuidado de niños deben proporcionar niños y a párvulos con hermosos ambientes que apoyan niño-dirigido, niño-iniciado, y el juego facilitado por el maestro. Nosotros también creemos que proveedores de cuidado de niños merecen sumamente funcional, fácil al uso, y a ambientes laborales estéticamente atractivos".

7. Estas son metas sobresalientes para el ambiente! Pero con mucha planificación y trabajo, usted puede crear ambientes de aprendizaje activos para infantes, párvulos y sus maestros.

8. La primera subescala en ITERS es Espacio y Mueblería • Tenemos que tener suficiente espacio para que todos los niños, incluyendo niños con necesidades especiales, y los maestros tengan espacio para moverse. • Nuestro espacio tiene que ser limpio, en buenas condiciones y la luz y temperatura tiene que ser cómoda. • Necesitamos mueblería adecuada para cuidado rutinario tales como el cambio de panales y comiendo. • Debe de tener un lugar para relajación y consuelo. • Un salón que es fácil supervisar con espacios para juego tranquilo y activo. • Juguetes que los niños puedan accesar con facilidad.

9. ITERS y los Ambientes de Aprendizaje • La 3ra subescala en ITERS es Escuchando y Hablando. • Use información como una guía para arreglar el área de los libros. • La 4ta subescala en ITERS es Actividades. • Use información como una guía para arreglar los demás áreas en su salón.

10. Use recursos tales como Cuidado Tierno y Aprendizaje Temprana y ITERS….. Mientras planifica o arregla sus salones. • Fotos para inspiración! • Muchas detalles. • Información excelente. • Fácil de comprender. • Muy útil.

11. Flexibilidad • Necesitamos ser prácticos y tener algunas áreas para mas de un solo tipo de actividad. • Muchas veces el área de comer es también el área de arte. Lo llamamos “el área desordenado”. • El área para dormir puede ser también el área de juego. • A veces usamos un espacio para movimiento y otra vez lo usamos para jugar con bloques. Área para Actividades Desordenadas

12. Áreas Claramente Designadas • Preparación de comida y comiendo • Durmiendo y Tomando la Siesta (cunas y colchonetas) • Higiene y cuidado personal – panales, vistiendo y usando el inodoro y el lavado de las manos. Esto es para razones de salud y seguridad. También coincide con las pautas de ITERS, la licencia del centro y la política de Head Start. Es simplemente un buen idea! LavamanosLimpio LavamanosSucio

13. Infantes

14. Áreas de Juego • Ya que tiene lugares para el cuidado de higiene personal, para dormir, para preparar comida y comer el resto del espacio esta dedicado al juego. • Debe de ser lugares para que los niños pueden jugar juntos y espacios donde pueden estar solitos.

15. Un Plan de Piso Abierto • “Mantenga el plan de piso tan abierto y sin desorden que posible….” • Trate de mantener el medio del salón para gateando, balanceando y caminando. • Un centro abierto permite que los niños puedan ver que es disponible. • Los niños pueden llegar a donde quieran fácilmente. • Los niños pueden ver su maestro a través del cuarto cuando necesitan consuelo. • Los maestros pueden ver los niños fácilmente.

16. Espacios de Juego para Infantes • Separado físicamente de las áreas de preparación de comida/comer, dormir y el cambio de panales/áreas donde se visten. • Fuera de las áreas de los senderos donde caminan los adultos. • Suficiente grande para que tres o cuatro infantes puedan acostarse, moverse, gatear, o jugar sin estar amontonados.

17. Espacio Seguro para los Infantes No Móviles • Una plataforma elevada y cubierta de alfombra o un colchón cubierto, con un borde de paredes, ventanas bajas o cojines bajos. • Otro espacio puede ser una cobija – se puede mover diariamente si sea necesaria. • Utilice una barrera de seguridad si hay niños móviles en el área.

18. Espacio Seguro para Infantes Móviles • Los niños quienes gatean y se arrastran necesitan mas espacio que los infantes no móviles. • Mantenga su espacio lejos de senderos o puertas. • Provea una variedad de niveles con colchones cubiertos y túneles o cajas.

19. Los Párvulos!

20. El Área de Juego para Párvulos • Los párvulos buscan el consuelo y seguridad de las personas que conocen, pero también están listos para espacios y materiales mas exigentes. • Ellos necesitan su espacio propio donde pueden seguir las actividades que son “solamente para ellos”.

21. El Área de Movimiento • Un lugar abierto, accesible y seguro. • Para los párvulos que apenas están empezando a caminar sin chocar con otros niños ni con cosas. • Donde pueden correr, trepar, jalar, empujar, cargar y montar. Revise las pautas de ITERs para las zonas de seguridad!

22. Trepando • Usando los músculos grandes es como los párvulos exploran y construyan conocimiento sobre ellos mismos y su mundo. • El tiempo de movimiento es todo el tiempo. • Sin algo seguro para trepar, los párvulos usaran sillas, mesas y estantes.

23. Almacenar los Juguetes de Movimiento • Mantenga los trepadores y equipos grandes en el área de movimiento, donde se usan. • Almacene los juguetes de jalar y empujar en un lugar de “estacionamiento” al lado de la pared. • Almacene los instrumentos musicales en un estante bajo o en canastas o contenedores abiertos.

24. Área de Agua y Arena para Párvulos • Ubique la arena y el agua en un piso de mosaico, cerca de un lavamanos para que se puede limpiar el área con facilidad. • Llene la arena y/o el agua con solo 2-3 pulgadas. • Añada contenientes para llenar y vaciar, cosas para esconder y encontrar y cosas que flotan. • Guarde los materiales en canastas o contenientes cerca del área. • Vacíe, limpie y esterilice la mesa del agua cada día. • En Florida, se puede ofrecer agua y arena afuera casi todos los días!

25. El Área de Libros para Párvulos • Acuerde que los párvulos pueden llevar libros por todo el salón y eso es normal. • Un lugar cómodo y tranquilo. • Use una esquina o por la pared para que el juego activo no intervenga. • Use un estante como un borde y añada una caja como un lugar cómodo donde uno puede ver libros. • Es un buen lugar donde se puede añadir un acuario.

26. El Área de Libros para Párvulos • El Área de Libros para Párvulos • Trate de crear niveles diferentes en su salón. • Por ejemplo, se puede poner un colchoncito en la esquina y taparlo con una sabana y una cobija lavable. • Hasta puede añadir un dosel encima del área para crear un escondrijo. • Empiece con un colchón chico. Tápelo con una sabana.

27. El Área de Arte para los Párvulos • Los párvulos exploran los materiales de arte, no usan los materiales para crear algo. • Ellos quieren sentir la pintura de manos, oír romper el papel, agarrar plastilina y observar como pasa por sus dedos. • Un estante cerca pueda tener los materiales. Una Experiencia Sensorial!

28. El Área de Arte para Párvulos • Debe de estar en un piso de mosaico, cerca de un lavamanos para poder limpiar con facilidad. • Tener ventanas es buen idea porque se puede ver con claridad los materialesy los colores. • Como las necesidades de comer es igual, se puede compartir esta área con el área de comer.

29. Almacenar los Materiales de Arte para Párvulos • Se debe de almacenar los materiales por mayor en el área de los maestros. • Los materiales que los niños usan cada día deben de estar donde ellos los puedan alcanzar – crayolas, marcadoras, papel. • Delantales deben de estar disponibles para los niños para su juego desordenado!

30. El Área de Bloques para Párvulos Bloques que son fáciles de agarrar ayudan a los párvulos manipular las formas geométricas básicas. Ellos empiezan a construir comprensión de relaciones espaciales.

31. Los Bloques para Párvulos • Ubique los bloques fuera del área de los libros, en un lugar donde hay suficiente espacio para crear estructuras grandes. • Los párvulos son torpes y necesitan mucho espacio. • El piso debe de ser suavice y planos!

32. Mas sobre los Bloques para Párvulos • Los bloques pueden ser grandes y de espuma, placito o cartón. • Un equipo de bloques de madera permite que los párvulos tengan la oportunidad de experimentar con bloques mas pesados y con una variedad de formas.. • Añada un equipo de animales, figuras de personas, carritos y camionetas.

33. El Área de la Casa para Párvulos • Donde los niños pueden explorar muñecas, artículos relacionados a la cocina y disfraces. • Ellos pueden imitar lo que ven – hablando por teléfono, poniendo la mesa, abrir y cerrar el grifo, poner zapatos al bebe y dando de comer a los bebes.

34. El Área de la Casa para Párvulos • Ubique el área de la casa en una esquina o por el perímetro del área de juego central y abierto. • Se debe de considerar poniendo el área cerca del área de comer por que los niños imitan lo que ven.

35. El Área de la Cada para Párvulos • Hay que proveer materiales comunes tales como un lavamanos, horno, refrigerador y teléfonos. Una mesa y sillas apropiadas para el tamaño de los párvulos puedan aumentar el juego. • Añada trastos, ollas, platos, contenientes vacíos de comida y pequeños artículos que puedan usar como “comida”.

36. El Área de la Casa para Párvulos • Prepare un ambiente casera. • Añada una cama para muñecas, carriola y cobijas. • Los disfraces deben ser sencillos. • Añada bolsas con asideros cortos para llenar y vaciar y llevar cosas. • Añada un espejo! • También puede añadir una planta no toxica en este área.

37. El Área de Juguetes para Párvulos • En el área de los juguetes, los párvulos exploran, manipulan y juegan con colecciones de juegos pequeños. • Unen cosas, desarmen cosas, llenan y vacían y finjan. • Ellos usan este área como un lugar tranquilo para jugar. • También usan cosas de este área en otros áreas de juego.

38. El Área de Juguetes para Párvulos • Ubique el área en una esquina o por el perímetro del salón. • Como el juego es tranquilo, puede estar cerca de los libros. • Asegure que hay suficiente espacio en el piso para el juego. Una mesa es beneficioso, pero no es necesario.

39. El Área de Juguetes para Párvulos • Incluya cosas caseras y naturales tales como tapas, copas de tamaños diferentes, conos de pino, conchas, piedras… • Los materiales también incluyen juguetes, rompecabezas, copas de tamaños diferentes, bloques magnéticos, un tablero y martillo, cajas con tapas para abrir/cerrar, prender/apagar, cubos, perlas y cuentas grandes.

40. Almacenar los Juguetes de los Párvulos • Guarde los juguetes y otros materiales en canastas y contenientes ubicados en estantes bajas y accesibles. • Ponga una etiqueta con un ejemplo del objeto, foto o retrato para ayudar con el recogimiento.

41. Salones con una variedad de edades Muchos de nuestros salones tienen una variedad de edades. Por lo normal, los salones tienen infantes y niños de un año de edad ocupando el mismo espacio. Mientras que crezcan y desarrollen durante el “año escolar” o “temporada”, ellos se quedan en el mismo salón. Eso resulta en una variedad de combinaciones de edades, incluyendo salones con niños de un año y dos años de edad. Ocasionalmente, añadimos a un infante a estos salones, dependiente de las necesidades.

42. Salones con una Variedad de Edades • Necesitamos todas las áreas y todos los materiales para todos las edades de niños que se encuentra en el grupo. • El almacenamiento es importante. Guarde las cosas que son para los párvulos, y no para los infantes, en contenientes claras y con tapas. • Se puede guardar algunas cosas en estantes para adultos, mientras que estén disponibles para los párvulos cuando ellos quieren jugar.

43. Mantenga a todos cómodos y seguros!

44. Para mas información sobre pautas generales de como arreglar un salón… • Favor de ver el video o dvd de WestEd, Espacio para Crecer: Creando un Ambientes de Centros de Cuidado de Niños para Infantes y Párvulos (segunda edición)