1 / 8

ELS LÍMITS EN L’ETAPA INFANTIL: REFLEXIONS I PROPOSTES

ELS LÍMITS EN L’ETAPA INFANTIL: REFLEXIONS I PROPOSTES. ESCOLA MONTAGUT CURS 2013-2014 DEPARTAMENT PSICOLOGIA. ELS LÍMITS EN L’ETAPA INFANTIL: REFLEXIONS I PROPOSTES. 1.- QUÈ SÓN ELS LÍMITS.

lev-dillon
Download Presentation

ELS LÍMITS EN L’ETAPA INFANTIL: REFLEXIONS I PROPOSTES

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ELS LÍMITS EN L’ETAPA INFANTIL:REFLEXIONS I PROPOSTES ESCOLA MONTAGUT CURS 2013-2014 DEPARTAMENT PSICOLOGIA

  2. ELS LÍMITS EN L’ETAPA INFANTIL: REFLEXIONS I PROPOSTES 1.- QUÈ SÓN ELS LÍMITS • ÉS UN PLANTEJAMENT GLOBAL QUE PERMET AL NEN DESENVOLUPAR-SE. IMPLICA NORMES, ESPAIS, TEMPS, OBJECTIUS, MÈTODES,VALORS... • NO NOMÉS SÓN PREMIS I CÀSTIGS. • SÓN INEVITABLES I IMPRESCINDIBLES. NEN SENSE LÍMITS = NEN AMB PROBLEMES. • TOTS ENS HEM D’IMPLICAR (ELS PARES GARANTEIXEN CONTINUITAT).

  3. ELS LÍMITS EN L’ETAPA INFANTIL: REFLEXIONS I PROPOSTES 2.- IMPORTÀNCIA DELS LÍMITS • EL NEN OBTÉ UN REFERENT QUE L’AJUDARÀ A ADAPTAR-SE AL MÓN QUE L’ENVOLTA. • AUGMENTEN L’AUTOESTIMA, LA CONFIANÇA I LA SEGURETAT. INFLUEIXEN EN ESCALA DE VALORS. • ES MINIMITZEN LES FRUSTRACIONS (QUANTITAT I EFECTES). • FACILITEN L’ADQUISICIÓ D’APRENENTATGES I HÀBITS. • MILLOREN LES HABILITATS SOCIALS.

  4. ELS LÍMITS EN L’ETAPA INFANTIL: REFLEXIONS I PROPOSTES 3.- HI HA UN PROBLEMA DE LÍMITS? • NO ACCEPTA QUAN LI DIC QUE NO. • A L’ESCOLA ES PORTA BÉ I A CASA NO. • NO SAP ESPERAR-SE, PERDRE, COMPARTIR… • NO PUC AMB ELL. • MAI ESTÀ CONTENT. HO TÉ TOT I SEMPRE EN VOL MÉS… • VOL MANAR, HA DE SORTIR-SE’N AMB LA SEVA.

  5. ELS LÍMITS EN L’ETAPA INFANTIL: REFLEXIONS I PROPOSTES 4.- CREENCES ERRÒNIES • ÉS MASSA PETIT ENCARA. NO M’ENTÉN. JA CANVIARÀ… • NO ÉS BO QUE PATEIXI, LI PODEM CREAR UN TRAUMA. • D’EDUCAR-LOS JA S’ENCARREGA L’ESCOLA (O ELS PARES). • GESTIÓ DEL TEMPS: POC TEMPS QUE M’HI PASSO AMB ELL I ENCARA M’HI HAIG DE DISCUTIR? – NO TINC TEMPS... • ENCARREGA’T TU, QUE JO NO EN SÉ - DEIXA’M A MI, QUE NO EN SAPS. • JO SÓC AIXÍ… (NO TINC PACIÈNCIA, ETC.). • I SI LI FAIG MAL? I SI M’EQUIVOCO?.

  6. ELS LÍMITS EN L’ETAPA INFANTIL: REFLEXIONS I PROPOSTES 5.- REFLEXIONS I PROPOSTES • SEURE I PENSAR. SELECCIONAR, CONCRETAR, PRIORITZAR. • MATEIXOS CONFLICTES–MATEIXES RESPOSTES?. SOVINT SABEM QUÈ CAL FER, PERÒ NO VOLEM FER-HO. • REGLA DELS 3 PASSOS: INFORMAR-RECORDAR-ACTUAR. • IMPRESCINDIBLE: COHERÈNCIA, CONSTÀNCIA, CONFIANÇA. • NOMÉS PREMIS-CÀSTIGS? NO! CAL ACOMPANYAMENT. • FER-NOS PREGUNTES ADEQUADES PER TROBAR RESPOSTES VÀLIDES.

  7. ELS LÍMITS EN L’ETAPA INFANTIL: REFLEXIONS I PROPOSTES 5.- REFLEXIONS I PROPOSTES • ALTERNATIVES D’ACTUACIÓ: • INDIFERÈNCIA (NO PREMIAR LA CONDUCTA A ELIMINAR). • JOC SIMBÒLIC, CONTES, ALTRES VIVÈNCIES… • SENTIT DE L’HUMOR (RIURE, MÚSICA…). • “PSICOLOGIA INVERSA”. • DESPISTAR-LO O MOTIVAR-LO VERS ALTRES COSES. • QUE RESPONGUI DAVANT DELS ALTRES. • OFERIR ALTERNATIVES.

  8. ELS LÍMITS EN L’ETAPA INFANTIL: REFLEXIONS I PROPOSTES 6.- SIGUEM POSITIUS… • UN NEN SEMPRE ÉS UNA RESPOSTA. • ELS PARES NO ESTEM SOLS. • TENIM ELS INSTRUMENTS NECESSARIS PER ENSORTIR-NOS: SENTIT COMÚ, SENTIT DE L’HUMOR I SENTIMENTS. • CADA DIA ÉS UNA OPORTUNITAT. • HI HA DUES FORMES DE SER PARES, PERÒ NOMÉS UNA DE VIURE-HO.

More Related