Fenómenos Naturales: Huracanes

1. Fenómenos Naturales: Huracanes Prof. Lilybel Román Otero Ciencias 4to.-6to.

2. Acuerdoscolaborativos

3. Conceptos • Concepto principal: Los huracanes • Conceptos secundarios: viento, precipitación, seguridad, prevención, trayectoria.

4. Objetivos conceptuales • Describir la trayectoria de un huracán. • Interpretar datos relacionados a la trayectoria de un huracán. • Predecir los daños y beneficios que puede causar un huracán al ambiente.

5. Objetivoactitudinal • Responsabilizarse de la preparación de un plan familiar ante la amenaza de que llegue a la Isla un huracán. Objetivos procedimentales • Simular la trayectoria de un huracán siguiendo una ruta determinada. • Formar el movimiento del agua en un huracán.

7. Actividad #1- Un ensayo colectivo de los huracanes en Puerto Rico • En una hoja de papel los participantes redactarán un ensayo colectivo en el cual cada uno escribirá una oración relacionada al tema. El tema generador será: Los huracanes en Puerto Rico. • Comenzará uno de los participantes de la mesa y tendrá un minuto para escribir su oración. Luego le pasará la hoja de papel al maestro que se encuentre a su derecha para que éste escriba otra oración relacionada para lo cual tendrá un minuto. • Así sucesivamente cada participante tendrá un minuto para añadir una oración al ensayo colectivo.

8. Temporada de huracanes • Desde el 1ro de junio hasta el 30 de noviembre, en el hemisferio norte. • Los meses de mayor actividad ciclónica son: • agosto, septiembre y octubre

9. Actividad #2- Simulando el movimiento del agua y el viento en un huracán • Llena el vaso de precipitado con 125 mL de agua. • Utilizando la cuchara agita vigorosamente el agua dentro del vaso de precipitado en contra de las manecillas del reloj. • Predice: ¿Qué sucederá dentro del vaso si dejas de agitar el agua e inmediatamente le echas una gota de colorante al agua?_______________________________________. • Ahora, necesitarás a un compañero para echar una gota de colorante al agua inmediatamente dejes de agitar. La gota de colorante la debes echar cerca de las paredes de vaso de precipitado. • Observa el movimiento de la gota de colorante dentro del vaso de precipitado.

10. Preguntas para analizar • Describe cómo el colorante se movió al echar la gota al agua en movimiento. Se espera que describan el movimiento del agua en contra de las manecillas del reloj. 2. El movimiento del agua dentro del vaso de precipitado representa el movimiento de un huracán. Construye un dibujo en el cual identifiques, según lo observaste dentro del vaso de precipitado, el ojo del huracán y las bandas de lluvia. Se espera que dibujen un huracán representando los vientos y el agua, identifiquen el ojo y las bandas de lluvia.

11. Preguntas para analizar 3. Describe las limitaciones de este modelo. Se espera que mencionen que todo modelo tiene limitaciones y en este caso, nuestro “huracán” no se mueve por sí solo, al dejar de agitar se detiene, que la fuerza del movimiento no es igual a uno real, etc.

12. Movimiento en contra de las manecillas del reloj

13. Movimiento en contra de las manecillas del reloj

14. Estructura del huracán Bandas en espiral Vientos de fuerza de tormenta tropical Ojo del huracán Vientos de fuerza de huracán Pared del ojo

15. Estructura del huracán • Vientos de fuerza de tormenta • Es una región de vientos menos intensos. • Los vientos del huracán aumentan del exterior hacia el interior.

16. Estructura del huracán • Vientos de fuerza de huracán • Campo de vientos de fuerza huracanada (74 mph o más).

17. Estructura del huracán • Bandas en espiral • Nubosidad en forma de espiral que rodea al huracán • Pueden producir lluvias vientos localmente fuertes que preceden la llegada del huracán.

18. Estructura del huracán • Ojo • Se le llama así al área en el huracán donde los vientos rotan alrededor de un centro en contra de las manecillas del reloj, en el hemisferio norte. • En esta área hay muy pocas o ninguna nube y vientos muy leves

19. Estructura del huracán • Pared del ojo • Muralla de nubes que rodea al ojo del huracán. • Es la parte que tiene los vientos y lluvias más fuertes. • Aquí se localiza el mayor potencial de devastación del huracán.

20. Actividad #3- Las categorías del huracán • Construye un cuadernillo con 6 pestañas. • Coloca sobre la mesa las 3 hojas de papel blanco una sobre otra. • Desliza las hojas de forma tal que cada hoja sobresalga de la siguiente aproximadamente 1cm. • Engrapa por la parte que doblaste. Ya tienes tu cuadernillo. • Cúbrelo con una hoja adicional de papel de construcción del color de tu preferencia y vuelve a grapar. • En la portada de tu cuadernillo escribe tu nombre y el titulo: Las categorías de un huracán. • Lee cada una de las tarjetas informativas que te proveerá el capacitador. • Utiliza las tarjetas informativas para escribir datos relacionados con cada categoría del huracán en cada pestaña (una pestaña por cada categoría), la información y la lámina con la cual se relaciona.

23. Escala de huracanes Saffir-Simpson • La escala de huracanes de Saffir-Simpson es una escala que clasifica los ciclones tropicales según la intensidad del viento, desarrollada en 1969 por el ingeniero civil Herbert Saffir y el director del Centro Nacional de Huracanes de Estados Unidos, Bob Simpson.

24. Preguntas de análisis • ¿Cómo afecta la intensidad del viento de un huracán y la cantidad de precipitación a la flora y fauna en Puerto Rico? Las inundaciones provocan que se pierdan cosechas, pero a la vez trae nuevos nutrientes al suelo, importante para la flora. Pueden morir animales, además otros pueden perder sus refugios, etc. 2. ¿Cómo podemos minimizar los daños causados por los huracanes a la propiedad? Hay que prepararse, construir adecuadamente, etc.

25. Preguntas de análisis 3. ¿Será un huracán necesario para el balance ecológico? Es necesario, la naturaleza se balancea por sí sola.

27. Tormentas y huracanes • Se caracterizan por fuertes vientos y lluvias. Pueden provocar inundaciones. Estas ocurren cuando los fuertes aguaceros desbordan los ríos y las olas invaden las costas. Las inundaciones provocan la muerte de parte de lo organismos. Algunos seres vivos pierden su fuente de alimentos. Los huracanes y las tormentas tropicales propician la oración y los derrumbes.  Los vientos pueden destruir muchos hábitats. Cuando los árboles son derribados, se destruye la vida que en ellos existe pues son el hábitat de aves, insectos, plantas y hongos.

28. Los huracanes y el balance ecológico • Ayudan a mantener el calor atmosférico y el balance de humedad entre las áreas tropicales y no tropicales. Si no existieran, los océanos ecuatoriales acumularían continuamente el calor (Landsberg, 1960).

29. Los huracanes y el balance ecológico • El equilibrio ecológico se puede definir como la estabilidad en un ecosistema . Es el resultado de las relaciones entre lo biótico y abiótico. • Los huracanes producen cambios en el equilibrio de los ecosistemas. • Traen nutrientes nuevos cuando se depositan nuevos sedimentos después de una inundación. • Se renueva la vegetación.

30. ¿Cómo la tecnología nos ayuda a conocer mejor a los huracanes? • Aviones caza huracanes • Recopilan información vital dentro del centro del mismo huracán por 10 a 12 horas. • Obtienen la ubicación del centro de circulación del ciclón • Determinan el movimiento de traslación. • Reconocen cuán fuerte son sus vientos y hasta dónde éstos se extienden. • Miden la presión atmosférica y la temperatura. • Realizan investigación científica.

32. SONDA • Instrumento cilíndrico de 60 cm de largo y 15 cm de ancho aproximadamente. • Contiene un radio de alta frecuencia, sensores para presión atmosférica (barómetro), humedad (higrómetro) y temperatura (termómetro).

33. SONDA • Tiene un paracaídas y de acuerdo al movimiento de caída, se determina la velocidad y dirección del viento. • Se lanza por la parte posterior del avión caza huracán. • Tiene un costo aproximado de $500.00

34. Aerosonda • Avión caza huracán robótico. • Lleva instrumentos meteorológicos GPS y comunicación satélite. • Llega a alturas que el avión caza huracán no puede llegar.

35. Actividad #4 – Siguiendo la trayectoria del huracán

37. Preguntas de análisis • ¿Hacia qué dirección se movió el huracán Coquí? Norte, oeste 2. ¿Qué Islas recibieron el azote del huracán el 6 de agosto? Las islas Vírgenes 3. Predice: ¿En qué latitud y longitud debería estar el huracán el 11 de agosto a las 10:00 am, si mantuvo la misma velocidad de traslación? Aproximadamente 22°N y 74°O

38. Preguntas de análisis 4. ¿Cómo afectaría a Puerto Rico el huracán Coquí si sus vientos huracanados lo alcanzan? Dependiendo de la categoría, se debe hacer referencia a la actividad #3 5. Describe la trayectoria del huracán Coquí. Pasó cerca de PR, con trayectoria hacia el noroeste.

39. VIGILANCIA AVISO Quiere decir que tú y tu familia TIENEN que prepararse pues es muy probable que el huracán o tormenta tropical nos afecte directamente. • Quiere decir que tú y tu familia DEBEN prepararse pues es posible que el huracán o tormenta tropical nos afecte directamente.

40. Preguntas de análisis 6. ¿En qué momento crees que se debió emitir una vigilancia de tormenta? El 7 de agosto 7. ¿En qué momento crees que se debió emitir un aviso de tormenta? El 8 de agosto

41. Impacto de los huracanes • Vientos fuertes • Pueden causar destrucción total a la propiedad y a la vegetación. • Inundaciones • Las lluvias intensas que conlleva el huracán causan que algunas zonas se inunden. Esto depende del tiempo que tarde el huracán en trasladarse. • Derrumbes • Se deslizan los terreno en las pendientes debido a la saturación del suelo

42. Actividad #5- Preparándonos para el huracán • Tu familia te informan que se ha formado un huracán en el área del Caribe. Ellos piensan que deben hacer un plan familiar y prepararse por si este huracán azota a Puerto Rico. • Ayuda a tu familia a hacer este plan. En el mismo debes incluir tres partes, cómo nos preparamos para: antes del huracán, durante el huracán y después del huracán. Además, tienes que incluir el equipo de emergencia que puedan necesitar.

43. Antes del huracán • Determine las rutas de evacuación. • Identifique los lugares oficiales de refugio. • Revise su equipo de emergencia, como linternas, generadores y equipo operado por baterías como teléfonos celulares y su Radio. • Compre comida no perecedera y agua potable. • Compre paneles de madera u otro material para proteger su casa. • Pode los árboles y arbustos para que las ramas no vuelen hacia su casa. • Limpie las canales de lluvia tapadas y desagües. • Decida a dónde mover su bote. • Revise su póliza de seguro. • Encuentre hoteles que acepten mascotas en su ruta de evacuación.

44. Durante el huracán • Vigile de cerca la radio, TV o el Radio. • Cierre las persianas y paneles. • Siga las instrucciones emitidas por las autoridades oficiales. Evacuar inmediatamente si se le ordena. • Quédese con amigos o familiares en un hotel de baja altura fuera de la costa o en un refugio público designado fuera de la zona inundable. • NO se quede en una casa móvil o prefabricada. • Notifique a sus vecinos o a miembros de la familia fuera de la zona de advertencia acerca de sus planes de evacuación. • Si es posible, lleve sus mascotas con usted, pero recuerde que la mayoría de los centros de refugio no permiten mascotas que no sean de uso para personas con impedimentos. Identifique hoteles que permiten mascotas a lo largo de su ruta de evacuación.

45. Después del huracán • Manténgase escuchando la radio, TV • Espere hasta que el área sea declarada segura antes de regresar. • Vele por carreteras cerradas. • Manténgase en terreno firme y seco. El agua en movimiento con una profundidad de sólo 6 pulgadas puede hacer que se resbale. El agua que no se mueve podría estar cargada de electricidad por las líneas caídas. • Evite atravesar puentes débiles y carreteras dañadas. • Una vez que regrese a su hogar, revise los daños a sus artículos de gas, agua y electricidad. • Use una linterna para inspeccionar el daño. Nunca utilice velas u otros artículos de fuego dentro de la casa. • Utilice calzado adecuado para prevenir cortarse los pies con escombros filosos. • No tome o prepare comida con agua de la pluma hasta que las autoridades oficiales digan que es segura. • Evite electrocución por caminar en áreas cerca de líneas de postes caídos.

46. Actividad #6- Rastreando los huracanes • Despliega el juego del tablero sobre la mesa. • Coloca el juego de tarjetas dentro del tablero de juego, apiladas. • Cada jugador (4 jugadores) debe representar un huracán (Camille, New England, Katrina y Andrew) colocando una chapita en el tablero donde comienza la trayectoria del huracán que representan. • Permite que el jugador más joven comience y la secuencia de turnos seguirá el movimiento en contra de las manecillas del reloj. • Anota en la tabla de datos las coordenadas de tu huracán al comienzo del juego. Continúa anotando las coordenadas según te mueves a través de todo el juego. • Tira el dado, levanta una tarjeta y pásala sin mirar la pregunta a tu compañero de la derecha. Tu compañero leerá la pregunta y si la contestas correctamente puedes avanzar en el tablero el número de posiciones que indicó el dado. Si no la contestas no puedes moverte en el tablero (no olvides ir anotando las coordenadas según te mueves en la tabla de datos). • El ganador del juego será el huracán que llegue al final de la trayectoria en primer lugar.

47. Rastreando los huracanes

48. Pos-prueba Tienes 10 minutos para completar la pos-prueba. Trabaja INDIVIDUALMENTE. 0:01 0:02 0:03 0:04 0:05 0:06 0:07 0:08 0:09 0:10

49. Hoja de Reacción Evaluativa

50. Discusión de la Pre/pos prueba