1 / 12

Harvialan koulu ja päiväkoti

Harvialan koulu ja päiväkoti. Esi- ja alkuopetuksen yhteistyö lukuvuosi 2012- 2013. Yhteistyön taustatekijät. päiväkoti aloitti toimintansa koulun yhteydessä syksyllä 2008

liam
Download Presentation

Harvialan koulu ja päiväkoti

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Harvialan koulu ja päiväkoti Esi- ja alkuopetuksen yhteistyö lukuvuosi 2012- 2013

  2. Yhteistyön taustatekijät • päiväkoti aloitti toimintansa koulun yhteydessä syksyllä 2008 • yhteistyön muotoja hiottiin pikkuhiljaa kohti tiiviimpää yhteistyötä (yhteiset tapahtumat ja juhlat, yhteiset tunnit liikunnassa ja musiikissa sekä pajakokeilut keväällä 2010) • EET-toiminta aloitettiin syksyllä 2010

  3. Kelpo -hanke • koulu ja päiväkoti lähtivät mukaan Kelpo –hankkeeseen syksyllä 2009, aiheenaan lapsihavainnointi • lapsihavainnointihanketta kehiteltiin pikkuhiljaa koskemaan esi- ja alkuopetuksen yhteistyötä, havainnointitulokset ovat pohjana tulevalle työskentelylle

  4. Toiminnassa mukana • esikoululaisia 17, ekaluokkalaisia 19 ja tokaluokkalaisia 22, yhteensä 58 lasta • ryhmissä mukana 2 luokanopettajaa, lastentarhanopettaja, kouluohjaaja ja lastenhoitaja sekä erityisopettaja • toimijat muodostavat tiimin, jossa kaikkien vahvuudet tuodaan esille

  5. Yhteistyön ajatus • esi- ja alkuopetuksen sisällöt kulkevat käsi kädessä • nivelvaihetta esikoululaisesta koululaiseksi helpotetaan • kokonaisopetuksen ajatus syvenee • lasten ja aikuisten yhteistyötaidot kehittyvät • mallioppiminen, vuorovaikutus

  6. Pedagogiset pajat • yhteistoiminnalliset pedagogiset pajat toteutetaan kaksi kertaa viikossa, tiistaisin ja keskiviikkoisin, klo. 9.00 – 10.30 • oppilaat jaetaan kolmeen ryhmään oppimistyylien mukaisesti • luokanopettajat ja lastentarhanopettaja vastaavat ryhmien toiminnasta ja sisällön suunnittelusta • pajatoiminta toteutetaan kolmen viikon jaksoina, jonka aikana jokainen opettaja opettaa kaikkia kolmea ryhmää, huomioiden erilaiset oppimistyylit

  7. pajatyöskentelyn pohjana ovat ympäristö- ja luonnontiedon aihealueet • pajoissa opitaan myös taito- ja taideaineita sekä äidinkieltä ja matematiikkaa • pajatyöskentelyn aiheita ohjaa vuosittain vaihtuva teema kolmen vuoden kiertoa noudattaen: Maahisen vuosi, Vesihiiden vuosi ja Ilmattaren vuosi

  8. Oppimistyyliryhmät • oppilailla on erilaisia tapoja oppia • oppimistyylit kuvaavat lapsen tapaa lähestyä ja jäsentää opittavaa asiaa • yksilöllisyys otetaan huomioon • oppimistyyliryhmät eivät ole tasoryhmiä • ryhmittely tehdään havainnoinnin ja oppilaantuntemuksen avulla • yhteistoiminnallisuus korostuu ryhmissä • oppilaat jaetaan kolmeen väriryhmään: sinisiin, punaisiin ja keltaisiin

  9. Siniset • verbaalisia • aktiivisia • nopeita, tehokkaita • käytännönälykkäitä • toimivat mielellään ryhmässä • eivät pidä säännöistä, rajoituksista tai tarkasti rajoitetuista oppimistehtävistä • oppivat toiminnan ja tekemisen kautta

  10. Punaiset • pohtijoita • miksi -kyselijöitä • teoreettisia • järjestelmällisiä • loppuun asti suorittajat • tekevät töitä mieluiten yksin • pitävät haasteista • eivät häiriinny ympäristön metelistä • eivät jännitä uusia tilanteita

  11. Keltaiset • huolellisia • harkitsevia • haluavat rauhallisen oppimisympäristön ja tarvitsevat aikaa • jännittävät uusia tilanteita • ajattelevat ennen kuin toimivat • kaipaavat aikuisen tukea

  12. Tulevaisuuden visiot • toimintatapa vakiinnuttaa paikkansa esi- ja alkuopetuksessa • oppimistyyliryhmittelyä siirretään vähitellen myös ylempien luokkien toimintaan • erilaisten yhteistyömuotojen ja toiminnan kehittäminen edelleen • joustava esi- ja alkuopetus • pysyvä henkilökunta • Harvialan yksikkö tarjoaa luonnollisen jatkumon lapsen kasvulle varhaiskasvatuksesta perusopetuksen kuudennelle luokalle asti

More Related