Wykorzystanie raportu z ewaluacji zewnętrznej w obszarze EFEKTY uwagi, spostrzeżenia, refleksje

1. Wykorzystanie raportu z ewaluacji zewnętrznej w obszarze EFEKTY uwagi, spostrzeżenia, refleksje Pasja + Wizja + Działanie = Sukces

2. Refleksje na temat systemu nadzoru ewaluacji oświaty Czynniki wspierające i hamujące zmiany systemowe: • Celem nie jest promocja ewaluacji tylko mechanizm rozwoju. • Autonomia pomaga silnym, nie słabym. • Nie można nawiązać dialogu, jeśli ktoś nie chce. • Ewaluacja- myślenie o jakości kształcenia, ujednolicenie na poziomie kraju.

3. Jeśli spotkasz problem zadaj sobie pytania: • Na czym naprawdę polega ten problem? • Co jest jego przyczyną? • Jakie są możliwe wszystkie rozwiązania tego problemu? • Które rozwiązanie jest najlepsze i jakie działanie doprowadzi do jakiego celu?

4. Wymagania są ujęte w czterech obszarach działalności szkół i placówek:

5. Wymagania opisane są na dwóch poziomach – na poziomie B oraz na poziomie D

6. W przypadku ustalenia w wyniku ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w szkole lub placówce poziomu E w odniesieniu do choćby jednego z wymagań: • W OBSZARZE EFEKTY • wobec szkoły/placówki publicznej organ sprawujący nadzór pedagogiczny podejmuje działania określone w art. 34 ust. 2 i 3 ustawy • wobec szkoły/placówki niepublicznej organ sprawujący nadzór pedagogiczny podejmuje działania określone w art. 83 ust. 1 pkt 3

7. MOST DO A

9. Wnioski sugerujące bardzo wysoki poziom spełnienia wymagania • Poprzez organizację uroczystości patriotycznych, sprawowanie honorowego patronatu nad Obeliskiem Katyńskim, organizację akcji ratowania cmentarzy na Kresach Wschodnich czy akcji „Mogiłę pradziada ocal od zapomnienia” organizowaną we współpracy z TV Wrocław, a także prezentowanie swoich doświadczeń związanych z krzewieniem patriotyzmu podczas Powiatowego Forum Edukacyjnego w Kluczborku szkoła jest rozpoznawana w województwie oraz w kraju. • Namysłowskie liceum jest szkołą innowacyjną, o czym świadczy realizowanie nowatorskich rozwiązań programowych i organizacyjnych oraz działalność w Stowarzyszeniu Szkół Innowacyjnych Regionu Opolskiego.

10. Cechy ewaluacji

11. Związek między wymaganiami a metodami zbierania danych Wywiad z dyrektorem Ankieta dla nauczycieli Ankieta dla rodziców Wywiad grupowy z rodzicami Wywiad z dyrektorem Ankieta dla nauczycieli Ankieta dla rodziców Obserwacja szkoły Analiza dokumentów Wywiad z dyrektorem Ankieta dla nauczycieli Ankieta dla rodziców Wywiad z dyrektorem Ankieta dla nauczycieli Ankieta dla rodziców Obserwacja szkoły Ankieta dla rodziców Ankieta dla nauczycieli Ankieta dla rodziców Analiza dokumentów Wywiad z dyrektorem Ankieta dla nauczycieli Ankieta dla rodziców

12. Rola dyrektora w procesie ewaluacji zewnętrznej • Współpraca z wizytatorami na wszystkich etapach procesu ewaluacji. • Zapoznanie z procedurą prowadzenia ewaluacji, która zawiera opis kolejnych działań. • Zapoznanie z narzędziami badawczymi. • Zanim, wspólnie z wizytatorami, ustalony zostanie harmonogram badania, należy przejrzeć kalendarz imprez szkolnych. • Poinformowanie rady pedagogicznej o celach ewaluacji zewnętrznej. • Pozytywne nastawienie nauczycieli do ewaluacji. • Uzgodnienie harmonogramu i stworzenie warunków do sprawnego przeprowadzenia badań.

13. Należy uprzedzić rodziców, uczniów i inne zaangażowane osoby o ewaluacji w szkole oraz powiadomić partnerów szkoły, czym jest ewaluacja i jakie ma ona znaczenie dla szkoły. Do wywiadu należy zaproś takich, którzy wiedzą „coś” o szkole, (wskazane jest uprzedzenie ich na piśmie, potwierdzenie obecności, sporządzenie listy rezerwowej. • Dyrektor powinien nie planować na ten czas żadnych dodatkowych zajęć, musi sprawdzić sprzęt (komputery). Powinien być gospodarzem szkoły.

14. Odbiorcy raportu • pracownicy danej placówki, • uczniowie, • rodzice, • klienci (w niektórych typach placówek, np. w ośrodkach doskonalenia nauczycieli), • instytucje kreujące politykę oświatową (np. samorządy, kuratoria, MEN)

15. Raport • Przebieg ewaluacji w szkole • Opis metodologii badań • Informacje o szkole- metryczka • Obraz szkoły • Analiza zebranych danych do każdego wymagania- opisy do kryteriów i charakterystyk wymagań, będących wynikiem przeprowadzonej analizy danych zebranych. • Poziom spełnienia wymagania • Wnioski-spis mocnych stron i problemów szkoły Raport stanowi postawę analiz pracy szkoły, obejmuje podsumowanie ewaluacji oraz jej wyniki. Dostarcza informacji na temat funkcjonowania szkoły/placówki w obszarach określonych w rozporządzeniu.

16. Raport z ewaluacji, dostępny dla każdego, zamieszczony na platformie internetowej www.npseo.pl, to efekt końcowy kilkutygodniowej pracy zespołu wizytatorów ds. ewaluacji w szkole lub innej placówce oświatowej. Jest źródłem informacji na temat badanej placówki. Określa poziom spełniania wymagań stawianych szkołom przez państwo. • Tworzy opis pozwalający rodzicom, uczniom, nauczycielom i wszystkim zainteresowanym dowiedzieć się, jak wartościowe są działania podejmowane w szkole. • Raporty zawierają wyniki badań ankietowych i rozmów, jakie wizytatorzy przeprowadzają z nauczycielami, uczniami, rodzicami czy przedstawicielami instytucji współpracujących ze szkołą, ale też zapisy z ich własnych obserwacji podczas lekcji i przerw.

17. Cele raportu Podstawową funkcją raportu jest funkcja poznawcza. • Raport powinien także służyć rozwojowi szkół i placówek, ponieważ zebrane informacje mają przyczyniać się do podejmowania decyzji dla doskonalenia działań prowadzonych przez te placówki (a więc ich rozwoju) oraz do skutecznego prowadzenia polityki oświatowej.

18. Niebezpieczną praktyką byłoby odłożenie raportu na półkę, brak analizy jego wyników i wniosków, brak zastanowienia się nad tym, co z niego wynika. • Raport jest ważnym źródłem informacji o szkole. • Raport ma służyć rozwojowi szkoły, ma pokazać, w czym szkoła jest już dobra, wskazać te obszary, w których szkoła osiąga sukcesy, ale ma także wskazać te elementy, które wymagają poprawy, na które dyrektor i nauczyciele powinni zwrócić większą uwagę. • Rolą dyrektora szkoły, jest takie przygotowanie rady pedagogicznej do odbioru raportu, aby nauczyciele wybrali cele do działań dla siebie i szkoły, aby raport nie został odłożony ad acta.

22. Jak pracować z radą pedagogiczną?dr Johna Fischera z Bowling Green State University Ohio w USA. • Krok pierwszy to rozważania, czyli refleksja na temat informacji zawartych w raporcie i wybór problemów. • Krok drugi to działanie, czyli zaplanowanie konkretnych działań, które wynikły z rozważań. • Krok trzeci to ustalenie dowodów, czyli tego, po czym poznamy, że realizujemy wybrane cele. • Krok czwarty to refleksja nad wynikami. • Krok piąty to wejście na poziom autoewaluacji.

23. Fragmenty raportu W szkole nie zawsze stosuje się jakościowe i ilościowe metody analizy, co potwierdził dyrektor w ankiecie oraz zgromadzona w szkole dokumentacja. Wdrażane wnioski przyczyniają się do wzrostu efektów kształcenia. Uczniowie rzadko podejmują inicjatywy dotyczące ich własnego rozwoju i rozwoju szkoły. W ich opinii lekcje są nudne, a nauczyciele rzadko stosują nowoczesne technologie. WNIOSKI Szkolna oferta zajęć pozalekcyjnych nie zawsze uwzględnia potrzeby uczniów zdolnych. Rodzice twierdzą, iż nauczyciele nie stosują indywidualizacji procesu nauczania. Systematycznie prowadzona diagnoza, właściwy dobór metod i form pracy, kompetencje zawodowe nauczycieli wpływają na efekty kształcenia czego przykładem mogą być wyniki sprawdzianów po VI klasie. 

24. Badane kryterium: Nauczyciele dostrzegają możliwości uzyskania lepszych wyników przez uczniówNarzędzie: Ankieta dla rodziców Typ pytania: Pytanie jednokrotnego wyboruTreść pytania: Czy Pana(i) zdaniem nauczyciele w tej szkole wierzą w możliwości uczniów?

25. Edukacja- kluczem do przyszłości-najlepszą inwestycją w przyszłość Ewaluacja wewnętrzna jest zaproszeniem do wzięcia odpowiedzialności za własne działania, a jednocześnie narzędziem, które daje szansę na branie odpowiedzialności w sposób sensowny, dzięki możliwości podejmowania decyzji na podstawie danych i sprawdzania rezultatów tych decyzji.

26. Przekonanie o możliwościach, daje pewność siebie, daje prawdziwą, mocną motywację do osiągnięcia celu, sukcesu czy zrealizowania marzenia. Dziękuję za uwagę st. wiz. Olimpia Matys