LA RESISTENCIA INDÍGENA

1. LA RESISTENCIA INDÍGENA Durante la colonia las relaciones entre Hispanos e indígenas se caracterizaron Por la violencia y conflicto bélica (Perú-México-Chile) En Chile la resistencia Pacífica se caracterizó por el SINCRETISMO La resistencia violenta es la LUCHA ARMADA que significa el alejamiento del catolicismo y la vuelta A sus tradiciones LYLIANA MUÑOZ

2. LA GUERRA DE ARAUCO EN CHILE Los Mapuches en Chile detuvieron el avance español. Los indígenas del norte y centro fueron sometidos en el S.XVI . Los mapuches no tenían un sistema centralizado lo que prolongó la guerra. Fray Bartolomé de las Casas Gran defensor de los indígenas LYLIANA MUÑOZ

3. LA GUERRA DE ARAUCO EN CHILE • VENTAJAS DE LOS ESPAÑOLES • El uso del caballo • El uso de las armas de fuego • VENTAJAS DE LOS MAPUCHES • Superioridad numérica • Conocimiento del terreno • Su capacidad de adaptación militar • Asimilaron las tácticas bélicas LYLIANA MUÑOZ

4. ALZAMIENTOS INDÍGENAS • 1 -Primer alzamiento en 1553 muerte de Valdivia en manos de Lautaro LYLIANA MUÑOZ

5. ALZAMIENTOS INDÍGENAS • 2- Segundo alzamiento, en 1598 muerte del Gobernado Martín García Oñez de Loyola en manos de Pelantaro. • Destruyeron las ciudades al sur del Biobío LYLIANA MUÑOZ

6. Consecuencia de los levantamientos indígenas • El Rey Felipe III decreta la esclavitud indígena de los rebeldes • Los españoles realizan campeadas para capturar indígenas LYLIANA MUÑOZ

7. ETAPAS DE LA GUERRA DE ARAUCO • 1-LA GUERRA OFENSIVAEsta etapa tuvo su inicio en el siglo XVII con la reorganización de las fuerzas militares y el cambio de las tácticas bélicas que realizó el gobernador Alonso de Ribera, a través de su línea de frontera móvil. El REAL SITUADO dinero enviado por la Corona española desde el Perú para financiar un ejército profesional • El Gobernador Alonso de Ribera estableció: • Una línea de fuertes aseguraría la frontera y avanzarían sólo en caso de que las reducciones cercanas estuvieran realmente sometidas LYLIANA MUÑOZ

8. LA GUERRA DE ARAUCO • Don Alonso de Ribera • La Guerra Ofensiva • Ribera impone un orden preciso en la táctica en la marcha y en la disposición de los campamentos, señaló con claridad el papel de la Infantería, Caballería y Artillería. • Una innovación importante fue la creación de un ejército profesional permanente y pagado. LYLIANA MUÑOZ

9. 2- LA GUERRA DEFENSIVA • 1- LA GUERRA OFENSIVA • Esta etapa tuvo su inicio en el siglo XVII con la reorganización de las fuerzas militares y el cambio de las tácticas bélicas que realizó el gobernador Alonso de Ribera, a través de su línea de frontera móvil. Sin embargo, la autorización de la esclavitud indígena (1608) impidió mayores resultados, por lo cual las incursiones de los españoles en territorios indígenas para capturar a estos nuevos esclavos, sólo trajo la crítica de los religiosos y de algunas autoridades civiles a este sistema. Los innumerables abusos cometidos provocaron en 1655, bajo el gobierno de Antonio de Acuña y Cabrera, una formidable rebelión que se extendió hasta el río Maule. Esta realidad sólo se modificó años después, en 1683, por otra real cédula que puso término a la esclavitud legal de los araucanos. Para entonces, la población mestiza había aumentado de modo considerable y representaba un sustituto de la mano de obra indígena, en clara decadencia numérica Este sistema se debió al sacerdote jesuita Luis de Valdivia, quien propuso la mantención de la línea fronteriza en el río Biobío y que se desmantelaran todos los fuertes situados más al sur de ese límite . LYLIANA MUÑOZ

10. 2- LA GUERRA DEFENSIVA • No se debían realizar ataques al territorio araucano, ya que la pacificación de los indígenas se debía hacer mediante misioneros que se internarían a predicar la fe y los principios de la civilización cristiana. LYLIANA MUÑOZ

11. LA GUERRA DEFENSIVA El plan del jesuita se puso en práctica en 1612. El asesinato de los primeros misioneros que se internaron en la zona provocó el fracaso del ensayo y debió retornarse a la lucha armada LYLIANA MUÑOZ

13. En el S. XVII disminuyen los enfrentamientos. La frontera del Biobío es un espacio para el intercambio comercial, étnico y cultural. Lenguaraz: mestizo que habla ambos idiomas y sirven de nexo para el intercambio de bienes. “LA VIDA FRONTERIZA” El sistema de Parlamentos PARLAMENTO DE NEGRETE LYLIANA MUÑOZ

14. En el S. XVIII creció la población . Algunas tribus cruzaron hacia el lado Argentino pudiendo comprar ganado y armas de fuego. LosMalones fue la práctica indígena de capturar españoles, robar ganado y productos agrícolas cerca de Concepción LYLIANA MUÑOZ

15. Los malones y las malocas LYLIANA MUÑOZ

16. Sistema de Parlamentos: Reunión entre el gobernador (máxima autoridad del Reino) y los Caciques (loncos o ulmenes) 1- En ellos se reconoce la soberanía indígena sobre su territorio 2- Se establecían las condiciones de paz 3- Intercambiaban prisioneros 4- Establecían acuerdos comerciales Don Ambrosio O’Higgins parlamento de Negrete LYLIANA MUÑOZ

17. SOCIEDAD COLONIAL LA SOCIEDAD SE CARACTERIZA POR SER: POCO DINÁMICA PIRAMIDAL BASADA EN ESTAMENTOS (SEGÚN SU NACIMIENTO) LYLIANA MUÑOZ

18. ARISTOCRACIA LOS GRUPOS SOCIALES Antagonismo gradual entre ambos grupos CRIOLLOS (Nacidos en América) DUEÑOS DE LA TIERRA Poseen el poder económico y político. Integran el Cabildo y poseen la cultura -Intentaron comprar títulos de nobleza -Mayorazgos ESPAÑOLES (PENINSULARES) Funcionarios, militares, comerciantes y religiosos LYLIANA MUÑOZ

19. SECTOR MEDIO LOS GRUPOS SOCIALES • INDIGENAS • -Están sometidos a los españoles a través de la encomienda • -Población muy disminuida por la guerra el hambre, las epidemias, exceso de trabajo. (asumió la cultura de los peninsulares) ESPAÑOLES-CRIOLLOS –MESTIZOS Grupo heterogéneo, dependen de las actividades. Artesanos, mayordomos, escribanos, oficiales de baja graduación, pequeñas haciendas No optan a cargos públicos, no tienen representación y su nivel cultural es bajo

20. GRUPOS MEZCLADOS • ZAMBOS • NEGROS E INDIOS • No se consideran integrantes de la sociedad • MESTIZOS • (BLANCOS E INDIOS) • Grupo racial predominante en la colonia • Principal fuerza de trabajo (hacienda-ciudad-minas) • Grupo social menospreciado e inestable • No pueden optar a cargos públicos • MULATOS • (BLANCOS Y NEGROS) • No se consideran integrantes de la sociedad LYLIANA MUÑOZ

21. Las razas en Chile

22. El campesinado es el grupo más numeroso • PEONES • Viven en pequeños ranchos al interior de las haciendas INQUILINOS Contaban con animales y bienes LYLIANA MUÑOZ

23. OTROS GRUPOS SOCIALES • AFRICANOS • Son esclavos • Se utilizan en labores domésticas, cultivo y transporte • Comercian ingleses, franceses con esclavos es LAS MUJERES • Se dedican a labores domésticas. • Deben actuar según los principios de la Iglesia • Las aristócratas delegan sus tareas en matronas y criadas. • En el S.XVIII participan más en las tertulias • LOS EXTRANJEROS • La corona le entrega una autorización para comerciar con los americanos • Portugueses, franceses e ingleses optan por la Carta de Nacionalización LYLIANA MUÑOZ

24. Las mujeres en la colonia LYLIANA MUÑOZ

25. LA CULTURA MESTIZA MESTIZAJE Biológico y en otros ámbitos. Surgió una nueva forma cultural Los sometieron políticamente, pero no así en forma efectiva en otros ámbito. Por ejemplo en lo religioso que se manifestó en el Arte CUZQUEÑO Donde mescla lo Europeo con lo Americano donde combinan las creencias, formas decorativas y símbolos de la cultura occidental e indígena LYLIANA MUÑOZ

26. Pintura Cuzqueña El Barroco latinoamericano tuvo como tema central la evangelización, que predica la religión Católica y manifiestan valores que deben tener los vasallos del Rey Producto de las pocas mujeres blancas que vienen con los conquistadores se favorece la mescla entre ambas etnias dando lugar al mestizaje biológico Y son ellas quienes crían a los niños y trasmiten los elementos culturales como el idioma y las costumbres de hispanocriollos y mestizos LYLIANA MUÑOZ

27. ARTE CUZQUEÑO LYLIANA MUÑOZ