Educación Sexual Integral en la Escuela. Nqn Capacitación Modulada Regional. Mayo / octubre 2011.

1. Educación Sexual Integral en la Escuela. Nqn Capacitación Modulada Regional. Mayo / octubre 2011. EL CUERPO COMO CONSTRUCCIÓN HISTÓRICA Y CULTURAL AUTORES: MORA, N. J. ; CALOMENI, C. CONTACTOS:nancyjmora@gmail.com argencande@hotmail.com

2. INTRODUCCION: • Muchos jóvenes creen que al parecerse a los modelos son aceptados, amados y respetados (Marina et al., 2011). • Los cambios corporales que sufren los adolescentes, sobre todo en la primera etapa, los pueden hacer sentirse torpes e inseguros (Módulo I y 2, Un modelo para des-armar; Módulo II, 2011). • Durante la adolescencia se forma la autoestima como producto del auto-conocimiento y del desarrollo de la conciencia del sujeto a través de la cual se empieza a reconocer y afirmarse como persona única. • Los docentes pueden ser motivadores y facilitadores de la construcción de la autoestima en sus alumnos (Dulanto). • Es importante, desarrollar la autoestima junto con el respeto y valoración de las personas (Lena Ordóñez et al., 2007). • El proceso de aceptación no siempre es fácil, es importante que valoraren sus cuerpos y tener sentimientos de confianza y seguridad en sí mismos. Aceptar el propio cuerpo es aceptarse a sí mismo (Marina et al., 2011).

3. OBJETIVO GENERAL: Trabajar como eje principal la autoestima en relación a la sexualidad. Para ello, se intentará brindar a los alumnos las herramientas para que reflexionen sobre la noción del cuerpo como una construcción histórica y cultural y de la propia personalidad y que piensen en su cuerpo de un modo más complejo, ya que el cuerpo es la confluencia del espacio personal y al mismo tiempo es público, a través del cual el ser humano se expresa y se conduce en la sociedad, lo usa para mostrarse, para expresarse de diversas formas y también para controlarse. LOCALIZACIÓN Y DESTINATARIOS: • Propuesta de Taller de tipo introductorio, a partir del cual se puede trabajar con mayor profundidad la temática de educación sexual integral. • Dirigido a alumnos de primer año de un colegio público de educación media, ubicada en el oeste de la ciudad de Neuquén.

4. METODOLOGÍA DE TRABAJO: • Abordaje multidisciplinar de los contenidos propuestos (Ciencias Biológicas; Historia; Educación Cívica; Lengua; Taller de comunicación o informática; Gabinete de Asesoría Pedagógica, etc.); • Modalidad de trabajo individual y grupal; • Consignas que se desarrollarán en el taller y trabajos de investigación coordinado por los docentes desde las diferentes materias; • Las reflexiones y/o conclusiones serán analizadas en una puesta en común a través de un plenario, coordinados por el grupo docente. • Se trabajará la comunicación oral y escrita. • Uso integrado de diversas herramientas informáticas y tecnológicas: Microsoft office, videocámaras y cámaras fotográficas digitales o teléfonos móviles, digitalización de textos e imágenes, búsqueda y selección de información cibergráfica (internet) y bibliográfica, etc.

5. ACTIVIDADES: • Se abordará el conocimiento que los alumnos poseen de su propio cuerpo y la imagen que poseen de sí mismos; • Se trabajará sobre la imagen que los otros perciben de ellos; • Se analizarán ambas en el contexto de la imagen del adolescente que se vende a través de las publicidades y la influencia de los medios de comunicación; • Se planteará la concepción del cuerpo como una construcción histórica y cultural; • Finalmente se emprenderá la aceptación de uno mismo y el respeto hacia los otros, abordando como ejes principales la autoestima en relación con una construcción del concepto de sexualidad entendida como la confluencia de las experiencias personales, la condición de hombre o mujer, que varía en función de la edad, las costumbre, las normas y los valores de la sociedad.

6. METAS: Con todo esto se espera poder brindar herramientas para que cada alumno desarrolle un concepto crítico del propio cuerpo, su personalidad y la sexualidad en su conjunto. EVALUACIÓN: • Se realizará una evaluación de proceso a lo largo de los encuentras, teniendo en cuenta las actividades, trabajos de investigación, etc. • Alumnos y docentes evaluarán el proyecto, reflexionarán sobre la temática de trabajo y actividades realizadas para establecer nuevos objetivos, teniendo en cuenta las necesidades y crecimiento del grupo a lo largo del proyecto. • A partir de los resultados y los evaluado se hará un informe escrito que será presentado a las autoridades directivas.