1 / 18

EKO PROJEKT 2007/2008

EKO PROJEKT 2007/2008. “Vozni red”. Predstavitev projekta ŽIVALI IN MI Izpeljava projekta “Živali in mi” (okviren načrt poteka) Predstavitev drugih projektov (razpisanih, na šoli). ŽIVALI IN MI. RAZPISANE TEME Domače živali Pasji iztrebki Divje živali Zavetišče za zavržene živali

lok
Download Presentation

EKO PROJEKT 2007/2008

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. EKO PROJEKT2007/2008

  2. “Vozni red” • Predstavitev projekta ŽIVALI IN MI • Izpeljava projekta “Živali in mi” (okviren načrt poteka) • Predstavitev drugih projektov (razpisanih, na šoli)

  3. ŽIVALI IN MI RAZPISANE TEME • Domače živali • Pasji iztrebki • Divje živali • Zavetišče za zavržene živali • Zbiranje dobrin za zavetišče • Živalski vrt • Ogrožene živalske vrste • Vpliv pesticidov in onesnaževanja okolja na živali • Športni lov, ribolov • Cirkus

  4. PREDSTAVITEV TEM DOMAČE ŽIVALI • Učenci preučijo domače živali/hišne ljubljenčke v blokih, hišah, na kmetijah. • Opazujejo razmere, v katerih živali živijo na kmetiji, v stanovanjih, in jih med sabo primerjajo. • Preverjajo, če so živali redno negovane in primerno hranjene. • Poudarek je na odnosu človeka do živali.

  5. PASJI IZTREBKI • Učenci opazujejo okolico šol, vrtcev in domače okolje ter ocenjujejo pogostost pasjih iztrebkov; • Opravijo anketo o pobiranju iztrebkov. • Rišejo in nastavljajo opozorilne letake v bližini vrtcev in šol ter tako opozarjajo nekulturne in neozaveščene lastnike o številnih boleznih, ki se širijo s pasjimi iztrebki.

  6. DIVJE ŽIVALI • Učenci spoznajo pravilno obnašanje v gozdu oziroma v naravi, da ne plašijo in ne ogrožajo divjih živali. • Naučijo se tudi odnosa do narave, ki je divjim živalim edini življenjski prostor in ga moramo ohraniti v kar se da neokrnjeni obliki. Naučijo se živeti z živalmi.

  7. ZAVETIŠČE ZA ZAVRŽENE ŽIVALI • Učenci se seznanijo z zavetišči in poiščejo razloge, zakaj le-ta nastanejo. Tu pridejo do zelo pomembnega spoznanja, da je za žival potrebno skrbeti več let, ne le teden, dva ali celo nekaj dni. • Naučijo se odgovornosti do živali. Prepričajo se, da so tudi mešančki odlični spremljevalci, učljivi in veliko manj nagnjeni k obolenjem kot pasemski psi.

  8. ZBIRANJE DOBRIN ZA ZAVETIŠČE • Učenci v šoli celo leto zbirajo materialne dobrine za zavetišča: igrače in hrano za vse vrste živali, odeje, košare, povodce, ovratnice, pesek oziroma stranišče za muce …). • Zbrane stvari dva- do trikrat na leto oziroma po potrebi podarijo zavetišču.

  9. ŽIVALSKI VRT • Učenci obiščejo živalski vrt. • Podajo mnenje o velikosti in urejenosti življenjskih prostorov tam živečih živali ter prednosti in slabosti živalskih vrtov.

  10. OGROŽENE ŽIVALSKE VRSTE • V svojem kraju raziščejo živalske vrste in ugotovijo, katere med njimi so ogrožene. • Poiščejo vzrok: kdo, kaj in s čim te živali ogroža (človek s krčenjem in onesnaževanjem njihovega življenjskega prostora …)

  11. VPLIV PESTICIDOV IN ONESNAŽENEGA OKOLJA NA ŽIVALI • Učenci se osredotočijo na vpliv človekovega onesnaževanja na živalske vrste. • Vpliv tovrstnega onesnaževanja obravnavajo bolj konkretno (npr. ugotavljajo, kakšni onesnaževalci narave so kmetije s fitofarmacevtskim sredstvi, razna podjetja ali tovarne, saj so živali iz njihove okolice povečini izginile ali pa so bile zastrupljene, zato njihovo število počasi upada.

  12. ŠPORTNI LOV, RIBOLOV • Učenci razmišljajo o smislu in etičnosti takega »športa«. Bi ga bilo potrebno ukiniti, ker gre zgolj za ubijanje iz užitka?

  13. CIRKUS Večina živali v cirkusih živi v grozljivih razmerah. Učenci ugotavljajo: • če so živali v cirkusu sploh potrebne; • kako poteka njihova dresura; • če je to za živali mučenje; • kakšen odnos imajo dreserji do teh živali; • v kakšnih kletkah prebivajo …

  14. IZPELJAVA PROJEKTAŽivali in mi • Ta projekt bo potekal čez leto (od novembra do konca marca). • V tem projektu naj bi sodelovali vsi: tako učenci kot učitelji naše šole (tudi podružnice!). • Učitelj bi se odločil za eno izmed razpisanih tem (glede na vsebino svojega predmeta, interes …) in jo obravnaval z učenci. Lahko v okviru pouka, razredne ure, izbirnega predmeta, interesne dejavnosti …

  15. Vsak oddelek naj bi prispeval vsaj en izdelek. IZDELKI Literarni izdelki Likovni izdelki, izdelki s področja tehnike oz. drugih ročnih spretnosti Intervjuji, poročila, raziskovalne naloge Fotografije, fotoreportaže

  16. Učitelj se lahko odloči za obisk ustanov, ki se ukvarjajo z živalmi: - veterinarske postaje; - turistične kmetije; - lovske, ribiške družine; - konjeniškega kluba … Ti izdelki bodo vključeni bodisi v eko časopis bodisi bodo razstavljeni na razstavi.

  17. DRUGI RAZPISANI PROJEKTI • Eko kviz (za učence 2. triade; šolsko tekmovanje predvidoma 7. marca, državno predvidoma 23. aprila) • Prispevek za mednarodni EKO ČASOPIS • Natečaj voščilnic • Zbiranje izrabljenih tonerjev, kartuš (odkup odrabljenih mobilnih telefonov za 1 €) • Prispevki za tiskane ali el. medije na lokalni ravni

  18. PROJEKTI NA ŠOLI • Eko prireditev (konec aprila) • Eko časopis (konec aprila) • Razstava (na temo “Živali in mi”) • Zbiralne akcije (papirja, za zavetišče …)

More Related