220 likes | 330 Views
Proeverij van ondersteuningsmiddelen voor de rekenles. Henk Logtenberg (CPS) Suzanne Sjoers (APS). Voorgerecht. Er staan een aantal rekenmaterialen opgesteld die ingezet kunnen worden bij leerlingen met dyscalculie.
E N D
Proeverij van ondersteuningsmiddelen voor de rekenles Henk Logtenberg (CPS) Suzanne Sjoers (APS)
Voorgerecht Er staan een aantal rekenmaterialen opgesteld die ingezet kunnen worden bij leerlingen met dyscalculie. De eerste 10 minuten van de workshop gebruiken we om deze materialen te bekijken. Neem een leerling uit jouw beroepspraktijk met mogelijke dyscalculie “in je achterhoofd” en bedenk welke materialen je zou kunnen inzetten!
Startvraag 1. Met welke leerling in uw achterhoofd, bezoekt u deze workshop? 2. Wat zou voor u de opbrengst aan het einde van deze workshop moeten zijn? (in relatie tot de bedoelde leerling)
Aan het einde van de bijeenkomst hebt u: • kennis gemaakt met ondersteuningsmaterialen en -middelen die u kunt inzetten bij dyscalculische leerlingen en zwakke rekenaars op uw school • de keuze bepaald wat u volgende week bij uw “dyscalculischeleerling” gaat toepassen!
Materialenmarkt • Intro • Casus van een leerling • Fase van ondersteuning – Wat kún je doen …? • Wat ga jij doen …? • Afsluiting
Casus leerling • Wat zou jij doen met deze leerling? • Welke belemmeringen ervaar je in de begeleiding?
1. Stimuleren • Succeservaringen • Rekenen (weer) leuk maken • Spelletjes • Rekenmaterialen • Voorkennis activeren • Betekenisvol maken • Contexten aanpassen
2. Compenseren • Sterke kanten inzetten • Meervoudige Intelligentie • Rekenmachine • Tafelkaarten • Strategiekaarten • Extra tijd • Preteaching
3. Remediëren Bij een politiecontrole op 2 oktober bleek 1 van de 125 automobilisten te rijden onder invloed van alcohol. Bij een controle op 23 oktober waren er 21 van de 200 onder invloed. Maak met behulp van een verhoudingstabel een vergelijking van de aantallen onder-invloed-rijders op beide dagen in procenten
3. Remediëren • Diagnostische rekencyclus • Verbale hulp (V+) • Metacognitieve hulp • Complexiteit verminderen (C-) • Meer structuur (S+) • Materiële hulp (M+) • Modelleren (voordoen en na laten doen) • Remediërend materiaal • Betelgeuze • Slagwerk rekenen
4. Dispenseren • Extra tijd (examen) • Zakrekenmachine • Let op verschil toegestane hulpmiddelen bij SE en CSE!
Websites: www.wikiwijs.nl RekenenVO/ort www.fi.uu.nl/toepassingen/00416/webquest.xml?wqnr=0&view=icons www.digischool.nl www.webkwestie.nl/vo www.fi.uu.nl/zoefi www.wisbus.nl
Wat past bij de leerling • Wat past bij jou? • Wat pas bij jouw school ? • Wat ga jij volgende week in de les toepassen en waarom?
Zeer belangrijk Parel: __________________________________ __________________________________ __________________________________ Niet belangrijk Zeer belangrijk Puzzel: __________________________________ __________________________________ __________________________________ Niet belangrijk Tip: __________________________________ __________________________________ __________________________________ Zeer belangrijk Niet belangrijk
Henk Logtenberg h.logtenberg@cps.nl Suzanne Sjoers s.sjoers@aps.nl