RAPORT Z EWALUACJI DZIAŁAŃ W ZAKRESIE PIĘCIU STANDARDÓW SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE

1. RAPORT Z EWALUACJI DZIAŁAŃ W ZAKRESIE PIĘCIU STANDARDÓW SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE Rok szkolny 2009/2010

2. STANDARD PIERWSZY Szkoła promująca zdrowie pomaga członkom społeczności szkolnej (w tym rodzicom)zrozumieć i zaakceptować koncepcję szkoły promującej zdrowie

4. WNIOSKI • Mocne strony: • Społeczność szkolna zna i akceptuje koncepcję Szkoły Promującej Zdrowie. • Uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły oraz rodzice wiedzą ja włączyć się w działania szkoły promującej zdrowie • Informacje o Szkole Promującej Zdrowie są ogólnodostępne i przekazywane w różnej formie.

5. Co należy poprawić? • Zachęcić uczniów do bardziej aktywnego poznawania koncepcji Szkoły Promującej Zdrowie np. poprzez zorganizowanie konkursu na plakat ukazujący Zespół Szkół Ogólnokształcących i Zawodowych im. Króla Władysława Jagiełły w Przeworsku jako Szkołę Promującą Zdrowie. • Udostępnić bibliografię publikacji na temat promocji zdrowia nauczycielom, uczniom oraz rodzicom (np. na stronie internetowej szkoły) i ustalić procedury korzystania z w/w publikacji przez rodziców. • Częściej zapraszać pracowników niebędących nauczycielami na zajęcia i warsztaty z zakresu promocji zdrowia szczególnie te prowadzone przez specjalistów z różnych dziedzin: lekarzy, psychologów

6. Zaproponować rodzicom ciekawą ofertę zajęć z zakresu promocji zdrowia, zachęcić do częstszego odwiedzania szkoły • Częściej przypominać uczniom jakie są cechy SzPZ, prowadzić zajęcia warsztatowe, zaktywizować uczniów. Zaproponować zajęcia o szkole promującej zdrowie prowadzone przez uczniów – liderów. Uczniami prowadzącymi takie zajęcia mogą być członkowie Szkolnego Zespołu Promocji Zdrowia

7. STANDARD DRUGI Szkoła promująca zdrowie zarządza projektami promocji zdrowia w sposób sprzyjający: uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu społeczności szkolnej, w tym rodziców i społeczności lokalnej skuteczności i długofalowości działań.

9. WNIOSKI Sukcesy: • Koordynator ds. promocji zdrowia jest znany większości uczniów i spotyka się z życzliwością sympatią i wsparciem większej części społeczności szkolnej. • Szkolny zespół ściśle współpracuje z dyrekcją w spra­wach dotyczących promocji zdrowia i istnieją ustalone zasady tej współpracy • Zarówno koordynator jak i zespół jest dobrze przygotowany do pełnienia swojej roli • Promocja zdrowia jest wpisana w program rozwoju szkoły

10. Szkoła aktywnie współpracuje w zakresie promocji zdrowia z różnymi organizacjami i instytucjami a także innymi szkołami • Nawiązanie współpracy z włoską szkoła w Massafara • Opracowanie i realizacja ciekawych projektów z zakresu promocji zdrowia i promowania postaw ekologicznych • Aktywnie działająca Szkolna Grupa Wolontariuszy • Działania w zakresie promocji zdrowia są planowane, monitorowane i ewaluowane

11. Problemy priorytetowe do rozwiązania: • Zaangażować rodziców w działania szkolnego zespołu promocji zdrowia • Zachęcić przedstawicieli różnych grup społeczności szkolnej do budowania programu promocji zdrowia • Poszerzyć skład zespołu przeprowadzającego autoewaluację działań w tym projektów w zakresie promocji zdrowia, adekwatnie i niezbyt szeroko określać kryteria sukcesu, precyzyjnie planować sposoby sprawdzania czy osiągnięto cel. Częściej stosować zasadę pretestu i posttestu

12. Standard trzeci Szkoła Promująca Zdrowie prowadzi edukację zdrowotną uczniów i pracowników oraz dąży do zwiększenia jej jakości i skuteczności.

13. Raport z ewaluacji

14. WNIOSKI Mocne strony: • Edukacja zdrowotna jest traktowana przez dyrekcję, nauczycieli i rodziców jako ważne zadanie szkoły. • W szkole prowadzone są różnorodne i ciekawe zajęcia z edukacji zdrowotnej [ warsztaty, spektakle profilaktyczne, konkursy, happeningi, szkolenia, kursy]. • W szkole organizowane są spotkania ze specjalistami z różnych dziedzin: lekarzami, ratownikami medycznymi, psychologami, ekspertami do spraw ochrony środowiska, krwiodawstwa czy wolontariatu.

15. Nauczyciele systematycznie uczestniczą w szkoleniach z zakresu edukacji zdrowotnej. • Młodzież aktywnie angażuje się w działania prozdrowotne i proekologiczne. • Działania z zakresu edukacji zdrowotnej są planowane na podstawie diagnozy, monitorowane i ewaluowane.

16. Problemy priorytetowe do rozwiązania: • Poszerzyć ofertę zajęć dla rodziców. Uatrakcyjniać zajęcia z rodzicami i zachęcić ich do większej aktywności. Zwiększyć aktywność nauczycieli na rzecz współpracy z rodzicami ( zwiększyć liczbę spotkań) • Częściej zapraszać fachowców na szkolenia w ramach WDN. • Zachęcić uczniów do większej aktywności na zajęciach z edukacji zdrowotnej, większej grupie uczniów proponować konkretne zadania np. wykonanie plakatu, ulotki, prezentacji multimedialnej, wygłoszenie referatu, wyszukanie informacji na określony temat

17. Częściej stosować techniki umożliwiające uczniom samoobserwację [ proste skale, arkusze obserwacji, dzienniczki]. • Zwiększyć wpływ uczniów na treści realizowane w ramach edukacji zdrowotnej. • Doposażyć szkołę w skrzynkę pytań – miejsce gdzie uczniowie mogliby anonimowo zadać pytania, przedstawić propozycje dotyczące zajęć o zdrowiu.

18. STANDARD CZWARTY Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający: satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej.

19. RAPORT Z EWALUACJI * We wszystkich badanych grupach osób podskale: powyżej zacienionego wiersza zawierają sformułowania pozytywne – im większa średnia liczba punktów, tym korzystniejszy wynik; poniżej zacienionego wiersza zawierają sformułowania negatywne – im mniejsza średnia liczba punktów, tym korzystniejszy wynik.

20. RAPORT Z EWALUACJI * We wszystkich badanych grupach osób podskale: powyżej zacienionego wiersza zawierają sformułowania pozytywne – im większa średnia liczba punktów, tym korzystniejszy wynik; poniżej zacienionego wiersza zawierają sformułowania negatywne – im mniejsza średnia liczba punktów, tym korzystniejszy wynik.

21. RAPORT Z EWALUACJI * We wszystkich badanych grupach osób podskale: powyżej zacienionego wiersza zawierają sformułowania pozytywne – im większa średnia liczba punktów, tym korzystniejszy wynik; poniżej zacienionego wiersza zawierają sformułowania negatywne – im mniejsza średnia liczba punktów, tym korzystniejszy wynik.

22. RAPORT Z EWALUACJI * We wszystkich badanych grupach osób podskale: powyżej zacienionego wiersza zawierają sformułowania pozytywne – im większa średnia liczba punktów, tym korzystniejszy wynik; poniżej zacienionego wiersza zawierają sformułowania negatywne – im mniejsza średnia liczba punktów, tym korzystniejszy wynik.

23. Mocne strony • nauczyciele oraz pracownicy szkoły, którzy nie są nauczycielami czują satysfakcję z pracy w szkole, • rodzice są zadowoleni z tego, że ich dziecko uczy się w naszej szkole, mają poczucie, że jest miło przyjmowanym i potrzebnym, • relacje we wszystkich grupach społeczności szkolnej opierają się na życzliwości, współpracy, chęci udzielenia pomocy, • uczniowie są zainteresowani nauką, przestrzegają ustalonych reguł pracy na lekcjach, • rodzice są zdania, że mogą liczyć na życzliwość, pomoc i wskazówki w sprawach dzieci • uczniowie zostali zapoznani z prawami i regułami oraz mają poczucie, że są one słuszne i sprawiedliwe, • przemoc i zachowania aspołeczne wśród uczniów zdarzają się rzadko.

24. Problemy priorytetowe wymagające rozwiązania • problem poczucia przeciążenia pracą szkolną i stres w szkole, • pomimo bogatej oferty zajęć pozalekcyjnych, realizowanych projektów, konkursów, uczniowie nisko oceniają wymiar „Motywowanie do osiągania sukcesów”. Należy zatem jeszcze bardziej pracować nad podejściem do ucznia jako człowieka, pomagać mu w odkrywaniu jego mocnych stron, stwarzać możliwości osiągania sukcesów oraz zachęcać do podejmowania wysiłków. • nisko został oceniony wymiar dotyczący uczestnictwa rodziców w życiu i pracy klasy/szkoły. Należy wobec tego zachęcać rodziców do aktywniejszego uczestnictwa w życiu i pracy klasy i/lub szkoły, prosić o pomoc w organizacji prac i imprez w szkole, być otwartym na pomysły rodziców.

25. STANDARD PIĄTY Szkoła promująca zdrowie tworzy środowisko fizyczne sprzyjające zdrowiu, bezpieczeństwu i dobremu samopoczuciu uczniów i pracowników

26. RAPORT Z EWALUACJI

27. Mocne strony: Szkoła jest: • bezpieczna, czysta, zadbana, ukwiecona i kolorowa. • w pełni dostosowana do uczniów niepełnosprawnych • wolna od dymu tytoniowego • W szkole jest prowadzona segregacja śmieci • Organizuje się dodatkowe zajęcia ruchowe dla uczniów • Uczniowie mogą zjeść tani i smaczny obiad • Uczniowie są systematycznie uczeni zasad pierwszej pomocy

28. Problemy priorytetowe do rozwiązania: • Należy wykonać zabezpieczenie istniejących stropów nad poziomem parteru w budynku objętym ochroną konserwatorską. • Należy dokonać pomiaru hałasu w szkole a czasie wolnym od pracy i w czasie zajęć, zwracając się o pomoc w dokonaniu tych pomiarów do powiatowej stacji sanitarno – epidemiologicznej • Dążyć do tego aby w miarę możliwości każdy oddział miał stałe godziny rozpoczynania lekcji i aby były one rozłożone równomiernie • Wybudować boisko sportowe do siatkówki oraz koszykówki oraz obiekty do uprawiania lekkoatletyki(skocznia , rzutnia)

29. Organizacja większej ilości zajęć pozalekcyjnych dla uczniów mniej uzdolnionych sportowo • Lepiej zagospodarować teren wokół szkoły dla celów rekreacyjnych • Wprowadzić do sklepiku szkolnego owoce • Systematycznie organizować przerwy śródlekcyjne • Oznakować rozmiar stolików i krzeseł dostosowując je do wysokości uczniów