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Programme annuel 2012 Education

Eidgenössisches Departement für auswärtige Angelegenheiten EDA Direktion für Entwicklung und Zusammenarbeit DEZA. DAO – LIV/BRX - 28.11.2011. Programme annuel 2012 Education. Département fédéral des affaires étrangères DFAE Direction du développement et de la coopération DDC. Activités 2011.

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  1. Eidgenössisches Departement für auswärtige Angelegenheiten EDADirektion für Entwicklung und Zusammenarbeit DEZA DAO – LIV/BRX - 28.11.2011 Programme annuel 2012 Education Département fédéral des affaires étrangères DFAEDirection du développement et de la coopération DDC

  2. Activités 2011 • Autour de 2 axes principaux: • Quelle sera la place de l’éducation pour tous (EPT) post 2015? • Renforcer le dialogue politique • Développer une approche stratégique du portefeuille de partenaires en éducation • Quel rôle peut jouer la DDC / le Réseau Education? • Assurer une bonne articulation entre les niveaux d’intervention multilatéral et bilatéral (régional et local) • Renforcer le lien éducation – formation de base

  3. EPT post 2015 (a) Cadre d’action de Dakar (2000-2015): • Education de la petite enfance • Scolarisation primaire universelle (MDG 2) • Répondre aux besoins éducatifs de tous les jeunes et de tous les adultes: connaissances et compétences (skills) • Améliorer de 50 % les niveaux d’alphabétisation des adultes, et notamment des femmes. • Egalité entre les sexes dans l’enseignement primaire et secondaire d’ici (MDG 3) • Améliorer la qualité de l’éducation

  4. EPT post 2015 (b) Constats et défis (ECOSOC, CED (CG UNESCO), RMS) • EPT: Unfinished business pour de nombreux pays • Progrès sur l’accès mais manque de qualité! • Pertinence de lier l’éducation à d’autres secteurs sociaux (culture, sciences) et économiques (VSD & formation professionnelle) • Garantir une éducation tournée vers la société • Assurer une cohérence entre les objectifs de l’EPT ainsi qu’entre les objectifs de l’EPT et les MDGs. • Etablir des priorités de l’EPT (régionales?) et définir un cadre d’action (emprunt au droit à l’éducation?) • Engager les ressources nécessaires à une EPT de qualité(ex. GPE, Rahel)

  5. EPT post 2015 (c)

  6. Réseau éducation DDC (a) Objectif: Renforcer les capacités des membres par l’échange d’expériences et le dialogue politique par une meilleure compréhension des enjeux de l’EPT • Soutenir une EPT de qualité pour tous • Reconnaître une diversité d’acteurs (formels et non formels) Le réseau éducation s’est engagé sur: • Lien Education – Formation de Base • Responsable régionale (FNL) à Ouagadougou (août 2011) • Collaborations avec réseaux thématiques et normatifs DDC: e+i, gestion du savoir (dévpt des capacités), assurance qualité, droits d’H et conflits. • Collaborations avec d’autres réseaux suisses et internationaux (RECI, NORRAG, ICAE) +

  7. Réseau éducation DDC (b) Moments forts 2011 : • D Group international s/ enseignement bilingue en milieu multilingue (argumentaire + carte) • Lancement du Rapport mondial de suivi EPT sur Education et zones de conflits (coll. avec réseau DH et conflits, HH, et RECI) • Développement d’un nouvel axe de travail • Participation au F2F réseau e+i. Réflexion sur la mesure des résultats avec le point focal sur le thème vocational skills development (coll. avec la division gestion du savoir, assurance qualité et développement des capacités) • Principes + études de cas: Burkina Faso, Bangladesh, Tchad • Atelier s/les PPP en éducation (coll. avec fondation Jacobs, RECI)

  8. Carte des langues enseignées (2011)

  9. Perspectives 2012 • S’engager dans le débat post 2015 • Appui à une réflexion sur le droit à l’éducation et la vision de l’éducation post 2015 (NORRAG; événement prévu en automne 2012) • Meilleure connaissance de l’(in-)adéquation de l’offre des systèmes à la demande éducative et des résultats en éducation/formation (coll. avec réseau e+i, RMS skills; Triennale de l’ADEA s/connaissances et compétences de base pour un développement durable en Afrique) • Renforcer le Réseau éducation • Meilleure implication du groupe Education DAO + NPOs en formation professionnelle (coll. avec réseau e+i) • Accroissement des ressources financières et humaines • Recensement des diff. approches pédagogiques en Afrique de l’Ouest (puis en Asie du sud notamment) • Développer l’axe sur l’éducation en zones fragiles (intégrer HH comme membre du réseau) • Renforcer la coll. avec d’autres réseaux DDC: santé, genre, politique économique (Policy Brief)

  10. Cadre d’action de Dakar (2000-2015) • Education de la petite enfance • Scolarisation primaire universelle (MDG 2) • Développement de connaissances et de compétences de base - skills (jeunes + adultes) • Améliorer de 50 % les niveaux d’alphabétisation des adultes, et notamment des femmes. • Egalité entre les sexes dans l’enseignement primaire et secondaire (MDG 3) • Améliorer la qualité de l’éducation

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