Tema 1 INTRODUCCION AL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE

1. Psicología del Aprendizaje Curso 2008-09 Prof. L.Aguado Facultad de Psicología Universidad Complutense de Madrid Tema 1 INTRODUCCION AL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE

2. Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1 • Tema 1 • Introducción al estudio del aprendizaje • Definición de “aprendizaje” • Aprendizaje y actuación • Variedades del aprendizaje y la memoria • Niveles de análisis

3. Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1 1. Una definición de “aprendizaje” El aprendizaje es un proceso de cambio de la conducta y/o de adquisición de información, resultante de la experiencia individual y con efectos relativamente duraderos

4. Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1 * nueva información (no observable) -declarativa (qué) -procedimental (cómo) * conducta (observable) ADQUISICIÓN ACTUACIÓN APRENDIZAJE

5. Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1 APRENDIZAJE Y ACTUACIÓN: el ejemplo del aprendizaje latente (Tolman) DISEÑO EXPERIMENTAL GRUPO 1: recibe recompensa desde el día 1 GRUPO 2: recibe recompensa desde el día 3 GRUPO 3: recibe recompensa desde el día 8 * ¿qué se aprende en el aprendizaje latente? * ¿por qué no se manifiesta directamente el aprendizaje mientras está ocurriendo? * ¿qué es el aprendizaje y qué es la actuación? * ¿cómo se infiere el aprendizaje a partir de la actuación?

6. Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1 Generalización Transferencia Productividad El aprendizaje de la sintaxis como aprendizaje de reglas (1) JOHN ATE THE CANARY SA VAC C (2) THE CANARY WAS EATEN BY JOHN SP VPAS CA (3) JUAN SE COMIÓ AL CANARIO SA VAC C (4) EL CANARIO FUE COMIDO POR JUAN SP VPAS CA Regla de transformación -el último elemento (C) pasa al primer lugar (SP) -el primer elemento (SA) pasa al último lugar (CA), precedido de la partícula “por” -el verbo (VAC) se transforma en pasivo (ser + participio) (VPAS)

7. Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1 -aprendizaje no asociativo -aprendizaje asociativo -aprendizaje motor -aprendizaje perceptivo -destrezas cognitivas -memoria episódica -memoria semántica 2. VARIEDADES DEL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA procesos de adquisición procesos generales adquisición de habilidades adquisición de conocimientos

8. Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1 PROCESOS GENERALES DE APRENDIZAJE -evolutivamente primitivos -son la forma más simple de adaptación de la conducta individual al entorno -modulan la conducta refleja o modifican la conducta voluntaria según sus consecuencias * Habituación -condiciones: repetición del estímulo -efectos: reducción R. refleja -ejemplo: habituación del reflejo de alarma * Sensibilización -condiciones: repetición del estímulo -efectos: aumento R. Refleja -ejemplo: incremento inicial de R. defensivas Aprendizaje no asociativo * Condicionamiento clásico/pavloviano -condiciones: asociación E1->E2 -efectos:el E1 se convierte en nuevo elicitador de una R. refleja -ejemplo: adquisición del miedo condicionado * Condicionamiento operante/instrumental -condiciones: asociación conducta->consecuencia -efectos: se modifica la frecuencia de la conducta (+ ó -) -ejemplo: incremento de la visita a lugares abundantes en alimento Aprendizaje asociativo

9. Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1 EVENTO 1 EVENTO 1 EVENTO 2 EVENTO 2 consecuencia (atención de los adultos) Condicionamiento operante / instrumental Estímulo 1 (pasos en la calle) conducta (lloriquear) Estímulo 2 (asalto) incremento aprendido de la frecuencia de la conducta DOS FORMAS DE APRENDIZAJE ASOCIATIVO CONDUCTUAL Condicionamiento clásico / pavloviano c Reacción aprendida de miedo

10. Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1 PROCESOS DE ADQUISICIÓN DE HABILIDADES (1) -permiten la adquisición de procedimientos, rutinas o “automatismos” en distintos ámbitos (motor, perceptivo y cognitivo) -normalmente son procesos acumulativos e incrementales que requieren una experiencia continuada * adquisición de secuencias de respuestas -condiciones : práctica continuada -efectos : ejecución rápida y sin errores de la secuencia aprendida -ejemplo : aprendizaje de una melodía al piano * adquisición de destrezas complejas -condiciones : práctica continuada -efectos : capacidad para la ejecución de mútliples variantes de la destreza -ejemplo : aprendizaje de la danza clásica Aprendizaje motor

11. Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1 PROCESOS DE ADQUISICIÓN DE HABILIDADES (2) * aprendizaje de diferenciación perceptiva -condiciones : experiencia en la comparación de estímulos similares -efectos : diferenciación de estímulos similares -ejemplo : discriminación de sonidos de una nueva lengua; discriminación entre caras de otra raza * aprendizaje de identificación -condiciones : exposición repetida a los estímulos -efectos : incremento en la eficacia y rapidez de la identificación -ejemplo : aprender a identificar anomalías en placas de Rayos X Aprendizaje perceptivo

12. Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1 PROCESOS DE ADQUISICIÓN DE HABILIDADES (3) * aprendizaje de reglas -condiciones : exposición a múltiples ejemplares o casos con similar estructura -efectos : generalización de la regla a todos los posibles casos con similar estructura -ejemplos : aprendizaje de las reglas sintácticas del lenguaje; aprendizaje de las reglas aritméticas Aprendizaje de destrezas cognitivas

13. ¿qué se aprende a través del aprendizaje de habilidades? Manipulación de objetos Producción de secuencias Aprendizaje Motor Aprendizaje perceptivo Modificación del tratamiento de datos sensoriales Aprendizaje de destrezas cognitivas Procedimientos de combinación de representaciones mentales

14. Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1 PROCESOS DE ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO Permiten la adquisición de información acerca de sucesos personales o de diferentes aspectos de la realidad, desde los niveles más concretos a los más abstractos y especializados Propiedades -adquisición rápida -dependencia contextual: los recuerdos están ligados a un contexto espacial y temporal específico Ejemplo -memoria autobiográfica Memoria episódica Propiedades -adquisición progresiva, acumulativa -independiente del contexto -conocimientos genéricos independientes del individuo Ejemplos -adquisición de conocimientos formales académicos -adquisición de conocimiento genérico sobre el entorno -adquisición de reglas aritméticas, programación informática... Memoria semántica

15. Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1 I) APRENDIZAJE POR EXPERIENCIA DIRECTA II) APRENDIZAJE SOCIAL * aprendizaje observacional * imitación * aprendizaje guiado por instrucción

16. Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1 Nivel cognitivo Nivel neuronal LOS TRES NIVELES DE ANÁLISIS DE LA PSICOLOGÍA 3. Niveles de análisis en el estudio del aprendizaje y la memoria Nivel conductual

17. Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1 Nivel conductual ESTÍMULO RESPUESTA

18. Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1 PROCESOS MENTALES O COGNITIVOS (inferidos, no observables) Nivel cognitivo ? ESTÍMULO RESPUESTA

19. Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1 ? PROCESOS CEREBRALES (observables mediante medidas “indirectas” derivadas de la actividad neuronal) Nivel neuronal ESTÍMULO RESPUESTA

20. Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1 Nivel conductual • -trata de establecer relaciones entre variables independientes (VI) y variables dependientes (VD). Las VI son diferentes valores de un “tratamiento” experimental; las VD son medidas conductuales. • -no plantea hipótesis sobre procesos mediadores entre el estímulo y la respuesta (modelo de “caja negra”) • Ejemplos • -tasa de decaimiento en la memoria de largo plazo • -amplitud de dígitos a corto plazo

21. HERMAN EBBINGHAUS La curva del olvido

22. S. STERNBERG La ley de Hick en la recuperación de la memoria Fig. 1. Relation between response latency and the number of symbols in memory, s, in experiment 1. Mean latencies, over eight subjects, of positive responses (filled circles) and negative responses (open circles). About 95 observations per point. For each s, overall mean (heavy bar) and estimates of o are indicated (6). Solid line was fitted by least squares to overall means. Upper bound for parallel process (broken curve). Sternberg, S. (1966). High-speed scanning in human memory. Science, 153, 652-654.

23. Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1 Nivel cognitivo -plantea hipótesis sobre la estructura y funciones de la mente -la mente se considera como sistema de procesamiento -el producto del procesamiento son las representaciones mentales ejemplos -distinciones “funcionales” de sistemas de memoria (MCP/MLP, semántica/episódica…)

24. Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1 Nivel neuronal -estudia la relación entre conducta / procesos cognitivos y actividad cerebral -dos niveles principales * nivel de sistemas -detección de sistemas cerebrales que intervienen en distintos procesos y sub-procesos de aprendizaje y memoria (supuesto de especificidad funcional y neuroanatómica) -técnicas: neuropsicología, neuroimágen (EEG, RMf, MEG…) -ejemplo: estudio de los diferentes sistemas de memoria en el cerebro (MCP / MLP, episódica/semántica) * nivel celular -estudio de los cambios en la actividad neuronal dependientes de la experiencia -plasticidad neuronal

25. Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1 Lóbulos cerebrales

26. Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1 Localización del hipocampo

27. Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1 Aprendizaje procedimental (percepto-motor) en HM

28. PLASTICIDAD NEURONAL Y APRENDIZAJE

29. Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1 La sinapsis

30. Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1

31. Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1 Plasticidad neuronal * Las propiedades funcionales y estructurales de las neuronas no son inalterables, sino que pueden ser modificadas de forma duradera por diversos factores (ej., lesiones, privación sensorial, drogas, experiencia / aprendizaje) -plasticidad tras lesión de un área cerebral permite recuperación de funciones cerebrales afectadas -plasticidad inducida por privación sensorial altera y remodela las áreas de proyección sensorial (ej. Efectos compensatorios en deficiencias sensoriales) -plasticidad inducida por drogas altera la sensibilidad de las neuronas a los neurotransmisores a que son sensibles -plasticidad dependiente de la experiencia

32. Plasticidad dependiente de la experiencia -se debe a la activación repetida de un circuito neuronal debido a estimulación externa o a la práctica motora Dos variedades -plasticidad funcional * se altera de forma duradera a eficacia o fuerza de las conexiones sinápticas * la regla de Hebb (D.O. Hebb, 1949) : se fortalece la conexión sináptica entre neuronas cuando coinciden repetidamente la actividad pre y post-sináptica -plasticidad estructural * se alteran de forma duradera propiedades estructurales, como la densidad de las conexiones dendríticas y el área de las zonas activas de las sinapsis (ej. experiencia temprana con ambientes enriquecidos)

33. REGLA DE HEBB (Donnald Hebb, 1949, “The Organization of Behavior”) “Cuando un axón de la célula A excita de forma repetida o persistente a una célula B, tiene lugar en una o en ambas células un proceso de crecimiento o cambio metabólico tal que la eficacia de A para excitar a B queda incrementada”

34. Olor Neuronas “A” Conexión débil Output (ej. Salivación) Input Neuronas “B” Conexión fuerte Comida en la boca

35. Olor Output (ej. Salivación)

36. El ROTO, El País, 16-10-06