1 / 14

dr Mariola Antczak

dr Mariola Antczak. DRAMA A TEATR PODOBIEŃSTWA I RÓŻNICE. PLAN WYSTĄPIENIA. CO TO JEST DRAMA? CZEMU SŁUŻY DRAMA? BIBLIOTERAPIA A DRAMA UZASADNIENIE PORUSZANEJ PROBLEMATYKI DRAMA A TEATR : PODOBIEŃSTWA I RÓŻNICE REFLEKSJE KOŃCOWE BIBLIOGRAFIA. DRAMA. grec. drao – działam, usiłuję

mahala
Download Presentation

dr Mariola Antczak

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. dr Mariola Antczak DRAMA A TEATR PODOBIEŃSTWA I RÓŻNICE

  2. PLAN WYSTĄPIENIA • CO TO JEST DRAMA? • CZEMU SŁUŻY DRAMA? • BIBLIOTERAPIA A DRAMA • UZASADNIENIE PORUSZANEJ PROBLEMATYKI • DRAMA A TEATR : PODOBIEŃSTWA I RÓŻNICE • REFLEKSJE KOŃCOWE • BIBLIOGRAFIA

  3. DRAMA grec. drao – działam, usiłuję Metoda dydaktyczna, aktywizująca, wykorzystująca techniki teatralne, w której uczestnicy wchodzą w rolę za pomocą gestów, póz i gry teatralnej bez scenariusza i reżyserii, poprzez stworzenie sytuacji fikcyjnej i umożliwienie zaangażowania się w nią uczestników zarówno fizyczne, emocjonalne jak i intelektualne.

  4. CZEMU SŁUŻY DRAMA? • rozwiązywaniu problemów, wykształcaniu umiejętności społecznych (drama społeczna, socjodrama) • umożliwia głębsze przeżywanie lektury (drama literacka) • pomaga w rozwijaniu wrażliwości estetycznej (drama estetyczna) • pomaga w rozwiązywaniu dylematów moralnych (drama etyczna) • pomaga w leczeniu chorych z ciężkimi zaburzeniami psychicznymi (psychodrama)

  5. BIBLIOTERAPIA A DRAMA • drama jest metodą dydaktyczną idealną do wspierania procesu biblioterapeutycznego • dzięki dramie uczestnicy procesu biblioterapeutyucznego mogą wyrazić swoje emocje, pobudzić wyobraźnię, nabrać pewności siebie, „przećwiczyć” określone zachowania w sytuacji fikcyjnej w poczuciu bezpieczeństwa przy wsparciu grupy, nauczyć się „wyrażania siebie”

  6. CELE DRAMY = CELE BIBLIOTERAPII

  7. Dzięki dramieBIBLIOTERAPEUTAprzy wsparciu grupy może: • oswoić uczestnika z umiejętnością wyrażania własnych emocji • zainteresować uczestnika czytaniem • dać wsparcie • umożliwić uczestnikowi poprzesz lekturę poznanie podobnej sytuacji, w której tenże się znajduje i przedyskutować, a nawet przećwiczyć z nim, ewentualne rozwiązania • pomóc uczestnikowi w wyrobieniu własnego osądu na temat postępowania postaci • pomóc uczestnikowi w wykształceniu umiejętności analizy tej samej sytuacji z różnych punktów widzenia • pomóc w zrozumieniu motywów postępowania postaci • pomóc w odkryciu w literaturze wartości, których nie dostrzegał

  8. UZASADNIENIE WYBORU TEMATU Teatr szkolny jest często mylony z dramą, czego efektem jest publikacja nieprofesjonalnych scenariuszy lekcji, będących źródłem dalszych pomyłek i błędów ich lektorów

  9. DRAMA • aktywizująca metoda dydaktyczna ELEMENTY FORM TEATRALNYCH CHARAKTERYZUJĄCYCH DRAMĘ: • SKUPIENIE • NAPIĘCIE • KONTRASTY • SYMBOLICZNE PRZEDMIOTY • CZAS • PRZESTRZEŃ • ROLA • rodzaj utworu scenicznego

  10. jest podział na aktorów i widzów widowisko jest prezentowane przed publicznością tekst jest wcześniej przygotowany i aktorzy uczą się go na pamięć aktorzy grają wymaga umiejętności aktorskich od aktorów przedstawienie nie jest powtarzane po uwzględnieniu refleksji widzów nie ma podziału na aktorów i widzów nie ma publiczności, mogą być obserwatorzy Tekst stanowi tylko inspirację, jest punktem wyjścia, uczestnicy nie uczą się tekstu uczestnicy improwizują, wchodzą w rolę nie wymaga umiejętności aktorskich od uczestników scenka może być wielokrotnie powtórzona i zmieniona po jej omówieniu TEATR A DRAMA

  11. dostarczenie emocji widzom wywołanie refleksji relaks dostarczenie rozrywki edukacja wychowanie inspiracja umożliwienie głębszego przeżycia pomoc w zrozumieniu problemu nauka komunikacji wsparcie zbudowanie poczucia własnej wartości poprawa wizerunku własnego przełamanie psychicznej izolacji Teatr a drama - cele

  12. REFLEKSJE KOŃCOWE Teatr szkolny to nie to samo co drama Mają różne, nie koniecznie wykluczające się, cele Pisząc scenariusze lekcji z wykorzystaniem dramy należy się uprzednio zastanowić czy rzeczywiście ją wykorzystujemy

  13. BIBLIOGRAFIA • Antczak M., Techniki dramy. Warszawa, 2004 • Borecka I., Biblioterapia. Teoria i praktyka. Poradnik. Warszawa 2001 • Dziedzic A., Drama na podstawie utworu literackiego. Warszawa 1996 • Dziedzic A., Drama w kształceniu i wychowaniu młodzieży. Warszawa 1988 • Goffman E., Człowiek w teatrze życia codziennego. Warszawa 1981 • Lewandowska – Kidoń: Drama w kształceniu pedagogicznym. Lublin 2001 • Machulska H., Drama. Poradnik dla nauczycieli i wychowawców. Warszawa 1991 • Machulska H., Pruszkowska A., Tatarowicz J., Drama w szkole podstawowej. Warszawa 1997 • Pankowska K., Edukacja przez dramę. Warszawa 1997 • Pankowska K., Pedagogika dramy. Teoria i praktyka. Warszawa 2002 • Pruszkowska A., Machulska H., Drama: Poradnik dla nauczycieli i wychowawców. Warszawa 1991

  14. Dziękuję Państwu za uwagę dr Mariola Antczak Uniwersytet Łódzki Katedra Bibliotekoznawstwa i Informacji Naukowej

More Related