dr Grażyna Tadeusiewicz Narodowe Forum Doradztwa Kariery Oddział w Łodzi

1. Nowe tendencje w poradnictwie zawodowym dr Grażyna Tadeusiewicz Narodowe Forum Doradztwa Kariery Oddział w Łodzi

2. Priorytety • Podmiotowość radzącego się Doradcawspiera rozwój kariery i usamodzielnienie klienta • Europejski, transnacjonalny charakter Doradca posiada umiejętność zarządzania informacją • Poradnictwo wirtualne Doradca korzysta z nowych technologii informacyjnych • Krajowe Ramy Kwalifikacji Doradca informuje o zmianach w kompetencjach absolwentów

3. Nowe idee w relacji pracownik rynek pracy edukacja

4. rynek pracy – cecha: zmienność edukacja – cecha: jakość

5. Podstawa nowego wzoru pracownika - kreatywność wg twórcy andragogiki pracy prof. T. Nowackiego

6. PARADYGMAT EDUKACYJNY orientacja na permanentne kształcenie , samokształcenie w celu: aktualizacji kwalifikacji zawodowych

7. PARADYGMAT JAKOŚCIOWY uwzględniający jakość w edukacji, doradztwie zawodowym i personalnym

8. ZARZĄDZANIE INFORMACJĄ warunek wprowadzania jakościowej edukacji i poradnictwa wspołeczeństwie informacyjnym

9. Droga do osiągnięcia wielu celów Unii wiedzie przez społeczeństwo informacyjne Raport Bangemanna 1994

10. CELE SPOŁECZEŃSTWA INFORMACYJNEGO • Internet jako środek komunikacji obywatelskiej i informacji publicznej • Powszechny dostęp do Internetu • Edukacja Urząd Komitetu Integracji Europejskiej

11. Nowe technologie a doradztwo zawodowe • źródło wiedzy o zawodach i pracy • informacja zawodowa w relacji pracodawca- pracownik • podnoszenie i zmiana kwalifikacji • NnO

12. Wykorzystanie nowych technologii - produkcja informacyjnych środków multimedialnych - stałe, cykliczne programy zawodoznawcze w regionalnych TV - wykorzystanie programów informacyjnych w telewizji kablowej - zaktywizowanie Gminnych Centrów Informacyjnych - zwiększenie możliwości zastosowania Internetu

13. ZALECENIE Parlamentu Europejskiego i Rady Unii Europejskiej 2008 Europejskie i Krajowe Ramy Kwalifikacji wprowadzane od 2012

14. E i KRK - cel • przejrzystość kwalifikacji • porównywalność • uznawalność

15. Standardy kwalifikacji normy opisujące wiadomości umiejętności cechy psychofizyczne konieczne do wykonywania danej pracy

16. DESKRYPTORY stwierdzenia określające zakładane efekty kształcenia

17. WIEDZA , UMIEJĘTNOŚCI, KOMPETENCJE - deskryptory Wiedza teoretyczna lub faktograficzna Umiejętności - kognitywne(z zastosowaniem myślenia logicznego intuicyjnego i kreatywnego) - praktyczne(manualne) Kompetencje określone w kategoriach odpowiedzialności i autonomii- personalne, społeczne

18. Kompetencje kluczowe KRAJOWYCH RAM KWALIFIKACJI dla rynku pracy • planowanie, organizowanie i ocenianie własnego uczenia się w aspekcie edukacji ustawicznej, • skuteczne komunikowanie się w różnych sytuacjach , • umiejętność współdziałania w zespole, • twórcze rozwiązywanie problemów, • kompetencje informatyczne

19. Materiał graficzny pozyskany z sieci Internet – nie roszczę praw autorskich http://www.ahe.lodz.pl/bytom/?q=node/99

20. Poziomy Kwalifikacji 1 – szkoła podstawowa 2 – gimnazjum 3 – zasadnicza szkoła zawodowa 4-- szkoła średnia 5 – kolegium lub certyfikaty zawodowe 6 – dyplom licencjata 7 – tytuł magistra 8 – stopień doktora

21. Oczekiwania wobec E i KRK -Porównywalność efektów uczenia się w UE -Podniesienie zatrudnialności - dostosowanie edukacji do rynku pracy -Informacja o kompetencjach absolwentów – dla pracodawców  i edukatorów -Przejrzystość systemów edukacyjnych -Możliwość uznawania dokonań spoza edukacji formalnej -Mobilność uczących się i absolwentów -Zwiększenie motywacji do uczenia się -Podniesienie jakości nauczania

22. Priorytety w E i KRK • Uznanie kształcenia nieformalnego , incydentalnego • Podkreślenie roli kształcenia ustawicznego • Możliwość rozwoju zainteresowań, uzdolnień, motywacji.

23. Uznawane formy edukacji pozaformalna – uczenie się poza instytucjami edukacyjnymi i szkoleniowymiUczenie się nieformalne (incydentalne) – wykorzystanie doświadczeń

24. Kształcenie incydentalne ujawnia i rozwija: zdolności zainteresowania motywacje

25. Dokumenty informacyjne doradcy zawodowego • opisy zawodów, • teczki zawodowe, • charakterystyki kwalifikacyjne, • testy diagnostyczne, • potwierdzanie kwalifikacji w zawodzie, • Krajowe Ramy Kwalifikacji

26. Doradca zawodowy • profesjonalizmszkolenia i konsultacje • dostęp i umiejętność stosowania nowoczesnych technologii informacyjnych • aktualna informacja zawodowa • narzędzia diagnostyczne

27. DORADCA ZAWODOWY • Informuje o możliwościach kształcenia monitoruje zmiany na rynku pracy • wspiera usamodzielnianie klienta • analizuje deskryptory klienta w kształceniu nieformalnym • wskazuje możliwości ich certyfikacji

28. Determinanty modelu doradztwa • zmiany na rynku pracy np. forma telepracy, • miejsce pracy-mobilność zawodowa, • porównywalność kwalifikacji zawodowych- ERK i KRK

29. SYNERGIA TECHNOLOGII I ZASOBÓW LUDZKICH nowy model, wzór pracownika zdeterminowany nowymi technologiami

30. EDUKACYJNE PRIORYTETY UE • Równość szans edukacyjnych • Podniesienie jakości kształcenia • Nowy model nauczyciela • Europejski ideał wychowawcy • Stosowanie nowych technologii informacyjnych • Profesjonalizacja kwalifikacji zawodowych • Wydłużenie okresu kształcenia pedagogicznego • Znaczny wzrost zainteresowania edukacją ustawiczną

31. „Jeśli człowiek napisze lepszą książkę, wygłosi lepsze kazanie lub zbuduje lepszą pułapkę na myszy niż jego bliźni, to gdyby nawet zamieszkał w lesie, świat wydepcze ścieżkę do jego drzwi” Ralph Emerson