310 likes | 498 Views
Nowe tendencje w poradnictwie zawodowym. dr Grażyna Tadeusiewicz Narodowe Forum Doradztwa Kariery Oddział w Łodzi. Priorytety. Podmiotowość radzącego się Doradca wspiera rozwój kariery i usamodzielnienie klienta Europejski, transnacjonalny charakter
E N D
Nowe tendencje w poradnictwie zawodowym dr Grażyna Tadeusiewicz Narodowe Forum Doradztwa Kariery Oddział w Łodzi
Priorytety • Podmiotowość radzącego się Doradcawspiera rozwój kariery i usamodzielnienie klienta • Europejski, transnacjonalny charakter Doradca posiada umiejętność zarządzania informacją • Poradnictwo wirtualne Doradca korzysta z nowych technologii informacyjnych • Krajowe Ramy Kwalifikacji Doradca informuje o zmianach w kompetencjach absolwentów
Nowe idee w relacji pracownik rynek pracy edukacja
rynek pracy – cecha: zmienność edukacja – cecha: jakość
Podstawa nowego wzoru pracownika - kreatywność wg twórcy andragogiki pracy prof. T. Nowackiego
PARADYGMAT EDUKACYJNY orientacja na permanentne kształcenie , samokształcenie w celu: aktualizacji kwalifikacji zawodowych
PARADYGMAT JAKOŚCIOWY uwzględniający jakość w edukacji, doradztwie zawodowym i personalnym
ZARZĄDZANIE INFORMACJĄ warunek wprowadzania jakościowej edukacji i poradnictwa wspołeczeństwie informacyjnym
Droga do osiągnięcia wielu celów Unii wiedzie przez społeczeństwo informacyjne Raport Bangemanna 1994
CELE SPOŁECZEŃSTWA INFORMACYJNEGO • Internet jako środek komunikacji obywatelskiej i informacji publicznej • Powszechny dostęp do Internetu • Edukacja Urząd Komitetu Integracji Europejskiej
Nowe technologie a doradztwo zawodowe • źródło wiedzy o zawodach i pracy • informacja zawodowa w relacji pracodawca- pracownik • podnoszenie i zmiana kwalifikacji • NnO
Wykorzystanie nowych technologii - produkcja informacyjnych środków multimedialnych - stałe, cykliczne programy zawodoznawcze w regionalnych TV - wykorzystanie programów informacyjnych w telewizji kablowej - zaktywizowanie Gminnych Centrów Informacyjnych - zwiększenie możliwości zastosowania Internetu
ZALECENIE Parlamentu Europejskiego i Rady Unii Europejskiej 2008 Europejskie i Krajowe Ramy Kwalifikacji wprowadzane od 2012
E i KRK - cel • przejrzystość kwalifikacji • porównywalność • uznawalność
Standardy kwalifikacji normy opisujące wiadomości umiejętności cechy psychofizyczne konieczne do wykonywania danej pracy
DESKRYPTORY stwierdzenia określające zakładane efekty kształcenia
WIEDZA , UMIEJĘTNOŚCI, KOMPETENCJE - deskryptory Wiedza teoretyczna lub faktograficzna Umiejętności - kognitywne(z zastosowaniem myślenia logicznego intuicyjnego i kreatywnego) - praktyczne(manualne) Kompetencje określone w kategoriach odpowiedzialności i autonomii- personalne, społeczne
Kompetencje kluczowe KRAJOWYCH RAM KWALIFIKACJI dla rynku pracy • planowanie, organizowanie i ocenianie własnego uczenia się w aspekcie edukacji ustawicznej, • skuteczne komunikowanie się w różnych sytuacjach , • umiejętność współdziałania w zespole, • twórcze rozwiązywanie problemów, • kompetencje informatyczne
Materiał graficzny pozyskany z sieci Internet – nie roszczę praw autorskich http://www.ahe.lodz.pl/bytom/?q=node/99
Poziomy Kwalifikacji 1 – szkoła podstawowa 2 – gimnazjum 3 – zasadnicza szkoła zawodowa 4-- szkoła średnia 5 – kolegium lub certyfikaty zawodowe 6 – dyplom licencjata 7 – tytuł magistra 8 – stopień doktora
Oczekiwania wobec E i KRK -Porównywalność efektów uczenia się w UE -Podniesienie zatrudnialności - dostosowanie edukacji do rynku pracy -Informacja o kompetencjach absolwentów – dla pracodawców i edukatorów -Przejrzystość systemów edukacyjnych -Możliwość uznawania dokonań spoza edukacji formalnej -Mobilność uczących się i absolwentów -Zwiększenie motywacji do uczenia się -Podniesienie jakości nauczania
Priorytety w E i KRK • Uznanie kształcenia nieformalnego , incydentalnego • Podkreślenie roli kształcenia ustawicznego • Możliwość rozwoju zainteresowań, uzdolnień, motywacji.
Uznawane formy edukacji pozaformalna – uczenie się poza instytucjami edukacyjnymi i szkoleniowymiUczenie się nieformalne (incydentalne) – wykorzystanie doświadczeń
Kształcenie incydentalne ujawnia i rozwija: zdolności zainteresowania motywacje
Dokumenty informacyjne doradcy zawodowego • opisy zawodów, • teczki zawodowe, • charakterystyki kwalifikacyjne, • testy diagnostyczne, • potwierdzanie kwalifikacji w zawodzie, • Krajowe Ramy Kwalifikacji
Doradca zawodowy • profesjonalizmszkolenia i konsultacje • dostęp i umiejętność stosowania nowoczesnych technologii informacyjnych • aktualna informacja zawodowa • narzędzia diagnostyczne
DORADCA ZAWODOWY • Informuje o możliwościach kształcenia monitoruje zmiany na rynku pracy • wspiera usamodzielnianie klienta • analizuje deskryptory klienta w kształceniu nieformalnym • wskazuje możliwości ich certyfikacji
Determinanty modelu doradztwa • zmiany na rynku pracy np. forma telepracy, • miejsce pracy-mobilność zawodowa, • porównywalność kwalifikacji zawodowych- ERK i KRK
SYNERGIA TECHNOLOGII I ZASOBÓW LUDZKICH nowy model, wzór pracownika zdeterminowany nowymi technologiami
EDUKACYJNE PRIORYTETY UE • Równość szans edukacyjnych • Podniesienie jakości kształcenia • Nowy model nauczyciela • Europejski ideał wychowawcy • Stosowanie nowych technologii informacyjnych • Profesjonalizacja kwalifikacji zawodowych • Wydłużenie okresu kształcenia pedagogicznego • Znaczny wzrost zainteresowania edukacją ustawiczną
„Jeśli człowiek napisze lepszą książkę, wygłosi lepsze kazanie lub zbuduje lepszą pułapkę na myszy niż jego bliźni, to gdyby nawet zamieszkał w lesie, świat wydepcze ścieżkę do jego drzwi” Ralph Emerson