Groupe de travail de l’académie d’Aix-Marseille

1. Groupe de travail de l’académie d’Aix-Marseille Animation d’un atelier d’échange le 14 Mai 2012 Bilan de la mise en œuvre de notre livret de compétences expérimental au LP La Floride « LP La Floride et les Alpilles »Marseille-Miramas

2. Sommaire Les conditions de mise en place de notre LCEx Des outils : livret « élève », guide d’utilisation pour enseignants et conseil de classe Les leviers et difficultés identifiés par l’équipe éducative, les élèves et les parents Groupe de travail des LP La Floride et Les Alpilles, Académie d'Aix-Marseille

3. Mise en place Les outils Les différents acteurs Leviers/Freins • Chefs d’établissement : • Mme Portigliatti, proviseure du LP La Floride • Mme Lambert, proviseure du LP Les Alpilles Enseignants toutes disciplines et CPE de 4 établissements • Le corps d’inspection : • M. Pariaud, IEN-EG Maths-Sciences (Doyen des IEN) • Mme Rossetto, IEN-ET Economie-Gestion • M. Brunias, IEN-EG Anglais • Mme Topalian, IEN-EG Lettres-Histoire Partenaires : Parents d’élèves, Onisep, AFT-IFTIM Coordonnatrice: Mme Valéry, PLP Vente Groupe de travail des LP La Floride et Les Alpilles, Académie d'Aix-Marseille

4. Mise en place Une démarche atypique, réflexions durant l’année 2010-11 Les outils Leviers/Freins Le livret n’est pas dans l’esprit du socle commun. Il atteste des compétences du cycle terminal à acquérir. Groupe de travail des LP La Floride et Les Alpilles, Académie d'Aix-Marseille

5. Une démarche atypique, actions durant l’année 2011-12 Mise en place Les outils Leviers/Freins • Tester le livret élève au LP « La Floride » en classe de seconde « Logistique-Transport ». • Élaborer des situations de référence à mettre en œuvre dans le cadre d’un projet de classe afin d’harmoniser l’évaluation et la validation des compétences en lien avec le référentiel des disciplines. Concevoir une approche plus transversale de toutes les compétences. • Valider l’utilisation du livret lors des conseils de classe et en lien avec la certification intermédiaire. • Rédiger un « guide d’utilisation » à l’attention des enseignants. Groupe de travail des LP La Floride et Les Alpilles, Académie d'Aix-Marseille

6. Mise en place Le conseil de classe Les outils Participants : Chef d’établissement, enseignants, élèves et parents associés au travers d’un entretien individualisé. Leviers/Freins Groupe de travail des LP La Floride et Les Alpilles, Académie d'Aix-Marseille

7. Mise en place Leviers: des outils lisibles Les outils Leviers et freins Mise en application cadrée Equipe pédagogique volontaire Continuité inter-cycles Pilotage du chef d’établissement Consultation à la maison Questionnement L’élève a une meilleure connaissance et estime de soi. Bonne adhésion des élèves Implication des parents Enrichissement de la partie extrascolaire 80% d’adhésion Visualisation rapide des compétences acquises « Super CV » Futur entretien professionnel Identification des acquis et des progrès à réaliser Groupe de travail des LP La Floride et Les Alpilles, Académie d'Aix-Marseille

8. Mise en place Leviers: mise en synergie Les outils Leviers et freins • La mise en place du livret a permis de développer les échanges • avec les élèves notamment au moment des évaluations et des entretiens individuels (3 fois par an)d’où une meilleure connaissance de l’élève en tant qu’individu • avec les parents • entre professeurs de matières générales et professionnelles, ce qui rend la transversalité entre matières plus visibles par les élèves et les enseignants. • Un travail d’équipe motivant et innovant. • Le fait d’avoir un regard croisé sur l’élève permet de proposer des solutions adaptées à l’élève en lien avec l’Accompagnement Personnalisé, la mise en place de passerelle…… Groupe de travail des LP La Floride et Les Alpilles, Académie d'Aix-Marseille

9. Mise en place Freins : la gestion du temps Les outils Leviers et freins Le livret induit une individualisation du parcours de l’élève, activité chronophage ! Groupe de travail des LP La Floride et Les Alpilles, Académie d'Aix-Marseille

10. En conclusion: les points à améliorer • Nécessité de former les enseignants à l’apprentissage et l’évaluation par compétences (ex : créer des situations pédagogiques, de nouvelles formes d’évaluations, utilisation du logiciel Pronote…) • Mieux cadrer l’utilisation du livret tout au long de l’année en planifiant des réunions : • en juin, présentation du livret et préparation de la rentrée avec les enseignants • en septembre, l’équipe s’organise et harmonise leur façon d’aborder le livret • avant les conseils de classe, bilan sur les compétences évaluées • Trouver davantage de partenaires susceptibles d’étayer la partie extra-scolaire • Nécessité de former les enseignants à l’apprentissage et l’évaluation par compétences (ex : créer des situations pédagogiques, de nouvelles formes d’évaluations, utilisation du logiciel Pronote…) • Mieux cadrer l’utilisation du livret tout au long de l’année en planifiant des réunions : • en juin, présentation du livret et préparation de la rentrée avec les enseignants • en septembre, l’équipe s’organise et harmonise leur façon d’aborder le livret • avant les conseils de classe, bilan sur les compétences évaluées • Trouver davantage de partenaires susceptibles d’étayer la partie extra-scolaire Groupe de travail des LP La Floride et Les Alpilles, Académie d'Aix-Marseille

11. Son prolongement ? Groupe de travail des LP La Floride et Les Alpilles, Académie d'Aix-Marseille