Proyecto subvencionado por el Consejo Estatal sobre Deficiencias en el Desarrollo

1. Haciendo la Diferencia para las Personas con Capacidades Diversas Proyecto subvencionado por el Consejo Estatal sobre Deficiencias en el Desarrollo

2. Haciendo la diferencia … El proyecto Haciendo la Diferencia para Personas con Capacidades Diversas es una iniciativa auspiciada por el Consejo Estatal Sobre Deficiencias en el Desarrollo (CEDD) y elCentro de Investigaciones Educativas (CIE) de la Facultad de Educación de la Universidad de Puerto Rico, dirigida a la prevención y la intervención en la educación diferenciada e inclusiva.

3. Haciendo la diferencia … • El proyecto es administrado por: • Dra. Annette López de Méndez, directora • Prof. Rafael Ortiz López, codirector • Dr. Jorge Maldonado Rodríguez, escritor principal • Sra. Carmen González, estudiante doctoral y asistente de investigación • Otro personal de apoyo al proyecto: • Miralys Pérez, Directora, División de Educación Continua - UPRU • Lymarie Berríos, secretaria administrativa del Proyecto • Juan Luis Martínez, webmaster • Amílcar Rivera, camarógrafo y editor de vídeos • Juan Carlos Vadi, editor y guionista • Fidel Arocho, locutor • Luis Zayas, intérprete de Lenguaje de Señas • SaraiDeprat, estudiante graduada • Chamary Fuentes, evaluadora externa • Prof. Aida E. Lara Fontánez

4. Haciendo la diferencia … Este proyecto tiene como propósito aportar al Plan Estratégico del CEDD, en particular al área de educación e intervención temprana, que busca promover servicios educativos coordinados, integrados y centralizados en las necesidades de la persona con deficiencias en el desarrollo. Además, pretende capacitar y adiestrar a educadores y profesionales relacionados, acerca de la intervención en la educación diferenciada e inclusiva para las personas con capacidades diversas.

5. Haciendo la diferencia … El proyecto se compone de las siguientes tres fases: El desarrollo de los ocho módulos, El diseño y publicación de los módulos en formato impreso y digital, y La implantación de un adiestramiento piloto para 100 educadores y 25 profesionales relacionados.

6. Fase 1: Desarrollo de los módulos

7. El contenido de los módulos fue compilado por el Dr. Jorge Maldonado, con la colaboración de los siguientes profesionales: Prof. Alex González Dra. Alicia Castillo Dra. Ana María Delgado Dra. Awilda Núñez Dra. Blanca Estévez Dra. Carmen L. Avilés Prof. David Encarnación Dra. Diana Cruz Mojica Prof. Efraín Arocho Dra. Elia Reyes Dra. Grisel Mendoza Prof. Ivette Vicenty Dr. José Padín Dra. Judith A. González Dra. Licely Falcón Dra. Luz Cabán Dra. María de los A. Gómez Dra. María Teresa Berastain Prof. Miriam Huertas Dra. Myrna Vargas Dra. Pamela Cruz Dr. Porfirio Montes Dra. Rosita Rodríguez

8. Fase 2: Diseño y publicación de los módulos en formato impreso y digital

9. Formato impreso – se creó un libro titulado El ABC de la educación especial, diferenciada e inclusiva Sitio web donde se incluyen los módulos y otros recursos en formato digital, de libre acceso para el público

10. El ABC de la educación especial, diferenciada e inclusiva • Los escritos producidos por estos profesionales fueron agrupados bajo los siguientes temas: • Los fundamentos de la educación especial, diferenciada e inclusiva • El currículo y las prácticas educativas para la educación especial, diferenciada e inclusiva • El proceso de avaluación y evaluación en la educación especial, diferenciada e inclusiva • El currículo y las herramientas para la construcción del desarrollo socioemocional y del comportamiento

11. El ABC de la educación especial, diferenciada e inclusiva • La intervención temprana y la educación especial preescolar • El currículo en el desarrollo de las áreas de contenido en la educación especial, diferenciada e inclusiva • Las transiciones a lo largo de la vida en la educación especial, diferenciada e inclusiva • Las tendencias e innovaciones educativas en la educación especial, diferenciada e inclusiva

12. Haciendo la Diferencia en Internet Visítenos en http://cie.uprrp.edu/diversidad

13. Haciendo la Diferencia en Internet: Proyecto http://cie.uprrp.edu/diversidad/

14. Haciendo la Diferencia en Internet: Módulos http://cie.uprrp.edu/diversidad/

15. Haciendo la Diferencia en Internet: Módulos http://cie.uprrp.edu/diversidad/

16. Haciendo la Diferencia en Internet: Vídeos y Podcasts http://cie.uprrp.edu/diversidad/

17. Haciendo la Diferencia en Internet: Enlaces http://cie.uprrp.edu/diversidad/

18. Fase 3: Implantación de un adiestramiento piloto para 100 educadores y 25 profesionales relacionados

19. Talleres “Haciendo la Diferencia” • Los talleres se ofrecieron en la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Utuado, con la colaboración de la División de Educación Continua de la UPRU • Participaron 100 maestros del nivel preescolar y 25 profesionales relacionados • Las sesiones fueron los sábados 15, 22, 29 de septiembre y 6 de octubre de 2012 (en total, 24 horas contacto, 2.4 horas de educación continuada) • Los talleres fueron ofrecidos por los especialistas: Prof. Alex González, Dra. Linna Irizarry, Dra. Germie Corujo, Prof. Ada Hernández, Dra. Marissa Medina

20. Talleres “Haciendo la Diferencia” Se ofrecerá un segundo ciclo durante el mes de febrero de 2013 en la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras, para beneficiar a otro grupo de 125 maestros y profesionales.

21. Resultados de la evaluación de los talleres

22. Instrumentos • Hoja de Inscripción: Datos demográficos • Evaluación por Taller: Satisfacción con el contenido del taller, la ejecutoria del facilitador, autopercepción de aprendizaje • Evaluación General: Percepción general de los talleres en conjunto y de los módulos • Pre y Post Prueba: Aprendizaje • Cuestionario Reflexivo: Reflexión inmediata sobre el cambio producido en el participante

23. Impacto del Proyecto

24. Participantes: Preparación Académica

25. Participantes: Puesto

26. Participantes: Población servida

27. Asistencia

28. Evaluación de Talleres • Contenido del taller • Ejecutoria del facilitador • Autopercepción del aprendizaje

29. Evaluación de Talleres

30. Evaluación de Talleres

31. Evaluación de Talleres

32. Evaluación general • Contenido del taller • Ejecutoria del facilitador • Autopercepción del aprendizaje

33. Evaluación general

34. Evaluación general

35. Evaluación general

36. Evaluación general • Comentarios • Experienciaexcelente (f = 17) Excelente. Me llevounainquietudde adquirirmásconocimientosparaayudar a misniños. • Excelentesrecursos (f = 10) Todos los recursoscapacitados y de excelencia.

37. Evaluación general • Comentarios • Continuarofreciendo los talleres (f = 6) Excelentey que se puedaofrecer en el áreametropolitanaparaquenuestros maestros tenganestabuenaopotunidad. • Recomendaciones (f = 4) Puedemejorar el tiempodistribuidodurante el curso.

38. Pre y post pruebas Módulo 1: Los fundamentos de la educación especial, diferenciada e inclusiva Ganancia = 25

39. Pre y post pruebas Módulo 2: El currículo y las prácticas educativas para la educación especial, diferenciada e inclusiva Ganancia = 1

40. Pre y post pruebas Módulo 3: El proceso de avaluación y evaluación en la educación especial, diferenciada e inclusiva Ganancia = 27

41. Pre y post pruebas Módulo 4: El currículo y las herramientas para la construcción del desarrollo socioemocional y del comportamiento Ganancia = 22

42. Pre y post pruebas Módulo 5: La intervención temprana y la educación especial preescolar Ganancia = 15

43. Pre y post pruebas Módulo 6: El currículo en el desarrollo de las áreas de contenido en la educación especial, diferenciada e inclusiva Ganancia = 40

44. Pre y post pruebas Módulo 7: Las transiciones a lo largo de la vida en la educación especial, diferenciada e inclusiva Ganancia = 3

45. Pre y post pruebas Módulo 8: Las tendencias e innovaciones educativas en la educación especial, diferenciada e inclusiva Ganancia = 32

46. Cuestionario Reflexivo • Desempeño profesional • Conocimiento general • Actitudes

47. Módulo 1 • Antes pensaba… • Que usaba términos obsoletos • Desconocía algunos derechos • Pensaba que lo que había estudiado era suficiente • Ahora creo… • Ahora conozco los términos correctos • Hoy estoy interesada en conocer las leyes y los derechos • Me ha despertado un gran interés en continuar adquiriendo conocimientos

48. Módulo 2 • Antes pensaba… • Que no podía modificar lo que me dicta el currículo para los niños de necesidades especiales. • Ahora creo… • Puedo hacer adaptaciones curriculares para mis niños con necesidades especiales; aprendí a desglosar las tareas (análisis).

49. Módulo 3 • Antes pensaba… • Realmente hoy estoy algo cansada por la semana de trabajo y algo triste por una situación personal (…) • Ahora creo… • Pero me encantó el entusiasmo de la profesora. Me hizo recordar que siempre hay que hacer un esfuerzo mayor (…) para concentrarme en lo que quiero enseñar a los estudiantes, y es precisamente eso. Hay que hacer lo hay que hacer, no importa qué.

50. Módulo 4 • Antes pensaba… • Que el desarrollo socioemocional se limitaba a las relaciones de los niños y que se nacía con [esas] destrezas. • Ahora creo… • Que el desarrollo socioemocional puede aprenderse y que debe ser una tarea conjunta entre el hogar, la escuela y el ambiente.