1 / 19

Algemeen didactische principes van e-leren

Algemeen didactische principes van e-leren. Wouter Hustinx Coördinator ICTO-expertisecel Wouter.Hustinx@phl.be. Hoe sterk leunen volgende toepassingen aan bij e-leren? Rangschik (1=meest, 5=minst). De cursist neemt zelfstandig een WORD-document door dat gedownload werd uit de leeromgeving.

mandel
Download Presentation

Algemeen didactische principes van e-leren

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Algemeen didactische principes van e-leren Wouter Hustinx Coördinator ICTO-expertisecel Wouter.Hustinx@phl.be

  2. Hoe sterk leunen volgende toepassingen aan bij e-leren? Rangschik (1=meest, 5=minst) • De cursist neemt zelfstandig een WORD-document door dat gedownload werd uit de leeromgeving. • De cursisten bevinden zich op een verschillende locatie en schrijven samen (online) aan de oplossing van een probleem. • De cursist doorloopt een online leertraject dat door de leraar werd voorgestructureerd. • De leraar plaatst de lesdocumenten na afloop in de ELO. • De leraar vult zijn lessen aan met het online discussiëren over een stelling die voortbouwt op de leerstof uit de les.

  3. Definitie • E-leren is het gebruik van multimedia-technologieën en het internet in het kader van leerprocessen. Fransen, J. (2006). Een nieuwe werkdefinitie van blended learning. Onderwijsinnovatie, 8 (2), 29-29.

  4. E-leren ? Gecombineerdleren Afstandsleren Klassikaal leren

  5. Enquête PHL EducationStudenten jaar 2 (n = 40)

  6. Enquête PHL EducationStudenten jaar 2 (n = 40)

  7. Enquête PHL EducationStudenten jaar 2 (n = 40)

  8. Enquête PHL EducationStudenten jaar 2 (n = 40)

  9. Kader voor het ontwerpen van e-leren

  10. Diverse onderwijsleerprocessen Informeren Reproduceren Toepassen Produceren individueel Produceren groep

  11. Diverse onderwijsleerprocessen Evaluatie Geen Informeren Reproductieve kennistoets Informeren Reproduceren Oefeningen Al dan niet met context Informeren Toepassen Presentatie Rapport Informeren Produceren individueel Presentatie Rapport Peer assessment Informeren Produceren groep

  12. Cruciale vraag • Welk type leerproces beoog ik? • Welk onderdeel organiseer ik • Klassikaal? • In afstandsonderwijs? Hierop ligt focus voor vervolg van de presentatie

  13. ICT-tools? • Rol docent? • Rol student?

  14. ICT-tools? • Rol docent? • Rol student?

  15. ICT-tools? • Rol docent? • Rol student?

  16. ICT-tools? • Rol docent? • Rol student?

  17. ICT-tools? • Rol docent? • Rol student?

  18. Gebruik van de ELO • Structuur!! • Weekoverzicht bij aanvang van module • Inhoud van het contactonderwijs • Inhoud van het afstandonderwijs • Overzicht van taken en deadlines

More Related