Człowiek najlepsza inwestycja

1. Człowiek najlepsza inwestycja Grażyna DytkoWicedyrektor ds. Europejskiego Funduszu SpołecznegoWojewódzkiego Urzędu Pracy w Rzeszowie

2. Celem Samorządu Województwa Podkarpackiego przy realizacji Priorytetu IX Rozwój kształcenia i kompetencji w regionach jest: • Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty, w szczególności w wychowaniu przedszkolnym. • Podnoszenie atrakcyjności i jakości szkolnictwa poprzez tworzenie nowych kierunków nauczania wykorzystujących nowoczesne technologie uznane za rozwojowe dla regionu Podkarpacia. • Upowszechnienie formalnego kształcenia ustawicznego prowadzące innowacyjne metody nauczania i uczenia się, w tym wykorzystujące nowoczesne technologie informatyczne. • Uruchomienie dla kadry nauczycielskiej nowych kierunków kształcenia, uznanych za rozwojowe dla regionu (RSI). • Podnoszenie kwalifikacji pracowników kadry administracyjnej szkół w zakresie aplikowania, zarządzania środkami UE, przeznaczonymi na finansowanie projektów z zakresu edukacji i wychowania. • Tworzenie partnerstw, które pozwolą na pobudzenie aktywności mieszkańców i organizacji lokalnych z terenów wiejskich co wpłynie na podejmowanie oddolnych inicjatyw w celu wspólnego rozwiązywania problemów lokalnych w obszarze edukacji. 2 z 35

3. Środki dostępne dla województwa podkarpackiego 3 z 35

4. Środki dostępne dla województwa podkarpackiego w ramach Priorytetu IX PO KL na 2009r. w PLN (dane z Planu Działania na 2009 r.) 4 z 35

5. Cel Planu działania Celem Planu działania jest przedstawienie założeń Instytucji Pośredniczącej w danym roku w zakresie: • preferowanych form wsparcia, czyli typów projektów, • podziału środków finansowych na wybrane typy projektów, • zasad i terminów wyboru projektów. Plany działania na rok 2009 PO KL dla województwa podkarpackiego zostały ostatecznie zatwierdzone przez Ministerstwo Rozwoju Regionalnego w dniu 25 listopada 2008 r. 5 z 35

6. Kryteria zawarte w Planach działania na 2009 r. • Kryteria dostępu - obowiązkowe dla wszystkich wnioskodawców. Weryfikowane podczas oceny formalnej, ich niespełnienie powoduje odrzucenie wniosku. • Kryteria strategiczne -odnoszą się do poszczególnych Działań, Poddziałań, a nawet typów projektów. Ich spełnienie nie jest obowiązkowe. Dla każdego kryterium strategicznego ustalana jest waga punktowa (maksymalnie 20 pkt.). 6 z 35

7. Kryteria dostępu w Planie Działania dla Priorytetu IX na 2009 r. w Województwie Podkarpackim 7 z 35

8. Kluczowe kryteria strategiczne w Planie Działania dla Priorytetu IX na 2009 r. w Województwie Podkarpackim 8 z 35

9. Kluczowe kryterium strategiczne Komplementarność projektów realizowanych w ramach Priorytetu IX PO KLz innymi programami operacyjnymi 9 z 35

10. Kluczowe kryteria strategiczne 10 10 z 35

11. Kluczowe kryteria strategiczne 11 11 z 35

12. Kluczowe kryteria strategiczne Grupę docelowąw projekcie stanowią w 100% osoby w wieku powyżej 45 roku życia • Działanie 9.3 Kształcenie ustawiczne • Działanie 9.4 Szkolenie nauczycieli 12 12 z 35

13. W 2009 roku zaplanowano do realizacji w trybie konkursowym projektyinnowacyjne oraz projekty współpracy ponadnarodowej. Projekty można będzie składać w ramach odrębnego konkursu „Modernizacja oferty kształcenia zawodowego w powiązaniu z potrzebami lokalnego / regionalnego rynku pracy”. 13 z 35

14. Projekty systemowe Samorządu Województwa Podkarpackiego • Poddziałanie 9.1.3 Stypendia dla uczniów - projekt realizowany przez Urząd Marszałkowski Województwa Podkarpackiego. Projekt dotyczy regionalnego programu pomocy stypendialnej dla szczególnie uzdolnionych uczniów (zwłaszcza w zakresie nauk matematycznych, przyrodniczych i technicznych) szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych, których niekorzystna sytuacja materialna stanowi barierę w rozwoju edukacyjnym. • Działanie 9.4 Szkolenie nauczycieli– projekt realizowany przez Podkarpackie Centrum Edukacji Nauczycieli w Rzeszowie. Głównym zadaniem realizowanym w ramach projektu jest podniesienie kwalifikacji zawodowych nauczycieli, wizytatorów, dyrektorów szkół, pracowników JST we wszystkich formach szkoleniowych zmniejszających dysproporcje poziomu edukacji między miastem a wsią, a także wzrost poziomu edukacji na Podkarpaciu. 14 z 35

15. Grupy docelowe w Priorytecie IX „Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionie” • Szkoły (z wyłączeniem szkół wyższych) • CKU/CKP/ZDZ • Nauczyciele i pracownicy dydaktyczni szkół • Uczniowie • Przedszkola • Poradnie psychologiczno – pedagogiczne • Partnerzy społeczno - gospodarczy 15 z 35

16. Szkoły prowadzące kształcenie ogólne uczniów są odbiorcami następujących typów projektów: 16 z 35

17. Szkoły prowadzące kształcenie ogólne uczniów są odbiorcami następujących typów projektów cd.: 17 z 35

18. Szkoły i placówki prowadzące kształcenie zawodowe uczniów mogą skorzystać z następujących typów projektów: doradztwo i opiekę pedagogiczno – psychologiczną dla uczniów wykazujących problemy w nauce lub z innych przyczyn zagrożonych przedwczesnym wypadnięciem z systemu szkolnictwa (9.2) diagnozowanie potrzeb edukacyjnych w obszarze szkolnictwa zawodowego zgodnie z potrzebami lokalnego i regionalnego rynku pracy (9.2) dodatkowe zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze oraz specjalistyczne służące wyrównywaniu dysproporcji edukacyjnych w trakcie procesu kształcenia (9.2) SZKOŁA/PLACÓWKAprowadząca kształcenie zawodowe wdrażanie programów i narzędzi efektywnego zarządzania placówką oświatową przyczyniających się do poprawy jakości nauczania (9.2) efektywne programy doradztwa edukacyjno – zawodowego (9.2) modernizację oferty kształcenia zawodowego i dostosowanie jej do potrzeb lokalnego i regionalnego rynku pracy (wprowadzanie nowych kierunków kształcenia, modyfikacja programów nauczania na kierunkach istniejących) (9.2) wyposażenie szkół i placówek prowadzących kształcenie zawodowe w nowoczesne materiały dydaktyczne (w tym podręczniki szkolne) (9.2) wdrożenie nowych, innowacyjnych form nauczania i oceniania cechujących się wyższą skutecznością niż formy tradycyjne (9.2) 18 z 35

19. Szkoły i placówki prowadzące kształcenie zawodowe uczniów mogą skorzystać z następujących typów projektów cd.: projekty przyczyniające się do podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji mieszkańców obszarów wiejskich oraz rozwoju usług edukacyjnych na tych obszarach (9.5) realizacja regionalnych programów pomocy stypendialnej dla szczególnie uzdolnionych uczniów (9.1.3) SZKOŁA/PLACÓWKAprowadząca kształcenie zawodowe dodatkowe zajęcia (pozalekcyjne i pozaszkolne) dla uczniów ukierunkowane na rozwój kompetencji kluczowych (9.2) tworzenie i wsparcie działalności inicjatyw ukierunkowanych na pobudzenie świadomości środowisk lokalnych i ich zaangażowanie w działania na rzecz rozwoju edukacji na terenach wiejskich i podnoszenia poziomu wykształcenia mieszkańców obszarów wiejskich (9.5) współpracę szkół i placówek prowadzących kształcenie zawodowe z pracodawcami i instytucjami rynku pracy (9.2) działania informacyjno – promocyjne, szkoleniowe, doradcze podnoszące świadomość mieszkańców obszarów wiejskich w zakresie korzyści płynących z kształcenia i szkolenia (9.5) 19 z 35

20. Szkoły prowadzące kształcenie dla dorosłych, placówki kształcenia ustawicznego, praktycznego i doskonalenia zawodowego prowadzące formalne kształcenie ustawiczne mogą realizować następujące typy projektów: 20 z 35

21. Szkoły prowadzące kształcenie dla dorosłych, placówki kształcenia ustawicznego, praktycznego i doskonalenia zawodowego prowadzące formalne kształcenie ustawiczne mogą realizować następujące typy projektów cd.: 21 z 35

22. Odbiorcami wsparcia w ramach Priorytetu IX są także poradnie psychologiczno – pedagogiczne, które mogą realizować następujące formy wsparcia: Poradnie psychologiczno - pedagogiczne dodatkowe zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze oraz specjalistyczne służące wyrównywaniu dysproporcji edukacyjnych w trakcie procesu kształcenia (9.1.2) doradztwo i opiekę pedagogiczno – psychologiczną dla uczniów wykazujących problemy w nauce lub z innych przyczyn zagrożonych przedwczesnym wypadnięciem z systemu oświaty (9.1.2) programy umożliwiające ukończenie danego etapu kształcenia oraz kontynuację nauki (9.1.2) 22 z 35

23. Kolejnymi odbiorcami mogącymi korzystać z form wsparcia zawartych w Priorytecie IX PO KL to partnerzy społeczno - gospodarczy: Partnerzy społeczno – gospodarczy (organizacje pracodawców i organizacje związkowe, samorządy zawodowe, izby gospodarcze, organizacje pozarządowe, jednostki naukowe) działania informacyjno – promocyjne, szkoleniowe, doradcze podnoszące świadomość mieszkańców obszarów wiejskich w zakresie korzyści płynących z kształcenia i szkolenia (9.5) diagnozowanie potrzeb edukacyjnych w obszarze szkolnictwa zawodowego zgodnie z potrzebami lokalnego i regionalnego rynku pracy (9.2) usługi doradcze dla osób dorosłych z własnej inicjatywy zainteresowanych kształceniem formalnym w zakresie wyboru kierunku i formy kształcenia formalnego w kontekście potrzeb regionalnego lub lokalnego rynku pracy (9.3) kampanie informacyjne w zakresie formalnego kształcenia ustawicznego, w tym w kontekście potrzeb regionalnego lub lokalnego rynku pracy (9.3) tworzenie i wsparcie działalności inicjatyw ukierunkowanych na pobudzenie świadomości środowisk lokalnych i ich zaangażowanie w działania na rzecz rozwoju edukacji na terenach wiejskich i podnoszenia poziomu wykształcenia mieszkańców obszarów wiejskich (9.5) projekty przyczyniające się do podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji mieszkańców obszarów wiejskich oraz rozwoju usług edukacyjnych na tych obszarach (9.5) programy formalnego potwierdzania kwalifikacji ogólnych i zawodowych zdobytych w sposób pozaformalnyi nieformalny (9.3) 23 z 35

24. Nauczyciele , pracownicy dydaktyczni szkół i placówek oświatowych, instruktorzy praktycznej nauki zawodu, kadra administracyjna i zarządzająca oświatą w szkołach i placówkach oświatowych i ich organach prowadzących mogą korzystać z: Nauczyciele , pracownicy dydaktyczni szkół i placówek oświatowych, instruktorzy praktycznej nauki zawodu, kadra administracyjna i zarządzająca oświatą w szkołach i placówkach oświatowych i ich organach prowadzących studia podyplomowe i kursy doskonalące dla nauczycieli i pracowników administracji oświatowej w zakresie organizacji, zarządzania, finansowania oraz monitoringu działalności oświatowej (9.4) szkolenia, kursy i poradnictwo zawodowe (jako działanie uzupełniające do szkoleń i kursów) skierowane do dorosłych osób pracujących, które z własnej inicjatywy są zainteresowane nabyciem nowych, uzupełnianiem lub podwyższaniem kwalifikacji i umiejętności, w szczególności dla osób zatrudnionych o niskich lub zdezaktualizowanych kwalifikacjach (z wyłączeniem kształcenia ustawicznego w formach szkolnych realizowanego w szkołach dla dorosłych) (8.1.1) studia wyższe oraz kursy kwalifikacyjne dla nauczycieli zainteresowanych podwyższeniem lub uzupełnieniem posiadanego wykształcenia (9.4) studia podyplomowe, kursy kwalifikacyjne i doskonalące oraz inne formy podwyższania kwalifikacji dla nauczycieli w zakresie zgodnym z lokalną i regionalną polityką edukacyjną (9.4) programy przekwalifikowania nauczycieli szkolnych w związku ze zmieniającą się sytuacją demograficzną (niż szkolny) w kierunku kształcenia ustawicznego (osób dorosłych) (9.4) 24 z 35

25. Możliwości wsparcia w zakresie edukacji przedszkolnej PRZEDSZKOLE tworzenie przedszkoli (w tym również uruchamianie innych form wychowania przedszkolnego) na obszarach i w środowiskach o niskim stopniu upowszechnienia edukacji przedszkolnej (w szczególności na obszarach wiejskich) wsparcie istniejących przedszkoli (w tym równieżfunkcjonujących innych form wychowania przedszkolnego) przyczyniające się do zwiększonego uczestnictwa dzieci w wychowaniu przedszkolnym np. wsparcie dla przedszkoli i innych form wychowania przedszkolnego zagrożonych likwidacją, wydłużenie godzin pracy, uruchomienie dodatkowego naboru dzieci, zatrudnienie dodatkowego personelu itp. opracowanie i realizacja kampanii informacyjnych promujących edukację przedszkolną 25 z 35

26. Stan wdrażania Priorytetu IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach w latach 2007-2009 na Podkarpaciu(stan na 15 marca 2009 r.) 26 z 35

27. Liczba złożonych wniosków oraz liczba podpisanych umówDane na koniec lutego 2009 r. W ramach konkursu nr 6/POKL/9.4/2008 oraz 7/POKL/9.5/2008 trwa proces podpisywania umów 27 z 35

28. Placówki oświatowe - Liczba złożonych wniosków oraz liczba podpisanych umów Dane na 15 marca 2009 r. W ramach konkursu nr 6/POKL/9.4/2008 oraz 7/POKL/9.5/2008 trwa proces podpisywania umów 28 z 35

29. Kwoty złożonych wniosków oraz kwoty podpisanych umów Dane na koniec lutego 2009 r. w PLN 29 z 35

30. Konkursy ogłoszone w ramach Priorytetu IX 30 z 35

31. Stalowowolski 26 Tarnobrzeski 30 Niżański 36 Mielecki 63 Leżajski 66 Kolbuszowski 52 Lubaczowski 26 Łańcucki34 Ropczycko – Sędziszowski 22 Przeworski85 Dębicki 74 Jarosławski 72 Rzeszowski 323 Strzyżowski 52 Przemyski 71 Jasielski 49 Brzozowski 25 Krośnieński 74 Sanocki 29 Bieszczadzki 19 Leski 30 Wnioski jakie wpłynęły w odpowiedzi na ogłoszone konkursy z terenu Podkarpacia w ramach Priorytetu IX (stan na 15 marca 2009 r.) Łącznie 1 258 wniosków wpłynęło w odpowiedzi na ogłoszone nabory wniosków w ramach procedury konkursowej Priorytetu IX 31 z 35

32. Stalowowolski 76,92 % Tarnobrzeski 83,33 % Niżański 69,44 % Mielecki 69,84% Kolbuszowski 71,15 % Leżajski 60,61 % Lubaczowski 69,23% Łańcucki 70,59 % Ropczycko – Sędziszowski 63,64 % Jarosławski 58,33 % Dębicki 56,76 % Przeworski 88,24 % Rzeszowski 74,92 % Strzyżowski 61,54 % Przemyski 61,97 % Brzozowski 60,00 % Jasielski 71,43 % Krośnieński 79,73 % Sanocki 51,72 % Bieszczadzki 57,89 % Leski 83,33 % Liczba wniosków pozytywnie zweryfikowanych na ocenie formalnej w ramach Priorytetu IX (stan na 15 marca 2009 r.) Wartość procentowa obrazuje jaka część wniosków, które wpłynęły została pozytywnie zweryfikowana na ocenie formalnej. 32 z 35

33. Stalowowolski 35,00 % Tarnobrzeski 56,00 % Niżański 56,00 % Kolbuszowski 37,84 % Mielecki 43,18 % Leżajski 60,00 % Lubaczowski 50,00 % Łańcucki 33,33 % Ropczycko – Sędziszowski 71,43 % Rzeszowski 42,56 % Jarosławski 38,10 % Przeworski 76,00 % Dębicki 30,95 % Strzyżowski 59,38 % Przemyski 38,64 % Brzozowski 26,67 % Jasielski 22,86 % Krośnieński 32,20 % Sanocki 40,00 % Bieszczadzki 54,55 % Leski 28,00 % Liczba wniosków pozytywnie zweryfikowanych na ocenie merytorycznej w ramach Priorytetu IX (stan na 15 marca 2009 r.) Wartość procentowa obrazuje jaka część wniosków po pozytywnej ocenie formalnej została pozytywnie zweryfikowana na ocenie merytorycznej. 33 z 35

34. Wskaźniki do osiągnięcia w Priorytecie IX do 2013 r Liczba ośrodków wychowania przedszkolnego które uzyskają wsparcie – 147 Liczba szkół prowadzących kształcenie ogólne, które zrealizują programy rozwojowe - na obszarach miejskich – 335 - na obszarach wiejskich – 1572 Liczba szkół i placówek kształcenia zawodowego, które wdrożą programy rozwojowe - 234 Liczba szkół i w/w placówek, które będą współpracowały z przedsiębiorstwami - 175 Liczba nauczycieli, którzy będą uczestniczyli w doskonaleniu zawodowym – 9387 Liczba oddolnych inicjatyw społecznych związanych z edukacją - 122 34 z 35

35. Harmonogram konkursów na rok 2009 35 z 35