1 / 53

Kursus Penyebaran KSSR Tahun 2 2011

Elemen Merentas Kurikulum dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR). Kursus Penyebaran KSSR Tahun 2 2011. ELEMEN MERENTAS KURIKULUM SEDIA ADA. Kemahiran Belajar Cara Belajar Pendidikan Kesihatan Reproduktif dan Sosial Pencegahan Rasuah Kajian Masa Depan Pendidikan Pengguna

markku
Download Presentation

Kursus Penyebaran KSSR Tahun 2 2011

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Elemen Merentas Kurikulum dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Kursus Penyebaran KSSR Tahun 2 2011

  2. ELEMEN MERENTAS KURIKULUM SEDIA ADA • KemahiranBelajar Cara Belajar • PendidikanKesihatanReproduktifdanSosial • PencegahanRasuah • KajianMasaDepan • PendidikanPengguna • KeselamatanJalanraya • Bahasa • Pendidikan Alam Sekitar • Nilai Murni • Sains dan Teknologi • Patriotisme • Kemahiran Berfikir • Kepimpinan

  3. Apakah Elemen Tambahan Dalam KSSR? Kreativiti dan Inovatif Keusahawanan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) Elemen Merentas Kurikulum sedia ada ditambah dengan memperkenalkan elemen: • EMK ini bertujuan untuk memberi lebih fokus bagi pembangunan modal insan yang • berfikiran kreatif, kritis dan inovatif • mempunyai ciri dan sikap keusahawanan • serta dapat menguasai kemahiran TMK

  4. Mengapa Perlunya Penerapan ketiga-tiga Elemen? Disciplined Mind Synthesizing Mind Creating Mind Respectful Mind Ethical Mind • Kemahiran abad ke-21 Lima Bentuk Pemikiran (Gardner) Taksonomi Bloom (revised) Remembering, Understanding, Applying, Analysing, Evaluating, Creating • Kejayaan k-ekonomi (Profesor Andy Hargreaves) • Kreativiti: • keperluan masa kini/masa depan • menjamin kejayaan • k-ekonomi sesebuah negara • New Basics Skills • Multiliteracy • Creativity • Communication • IT • Teamwork • Lifelong learning • Adaptation and change • Environmental responsibility • Successful Knowledge Economics Characterized by: • Creativity • Flexibility • Problem solving • Ingenuity • Collective intelligence • Professional task • Risk taking • Continuous improvement

  5. Pembangunan Negara: Perspektif Wawasan 2020 Malaysia Sebagai Negara Perindustrian. “Masyarakat negara maju adalah masyarakat yang didorong oleh kemahiran dan kepakaran sains dan teknologi…mestilah boleh mencipta, menambah dan memperbaharui ...”. (Tun Mahathir) Model Baru Ekonomi (MBE) Antara ciri-ciri Malaysia pada tahun 2020 dalam MBE ialah Keusahawanan dan Inovatif Mewujudkan mekanisme untuk membantu kumpulan 40% terendah menggunakan naluri keusahawanan bagi memula dan mengembangkan perniagaan Dasar Utama TMK KPM menyatakan bahawa TMK untuk semua dan sebagai mata pelajaran serta pengupaya dalam pengajaran dan pembelajaran Mengapa Perlunya Penerapan Ketiga-tiga Elemen? (samb.)

  6. Bilakah hendak melaksanakan Elemen Merentas Kurikulum? Fokus harus diberikan kepada mata pelajaran yang diajar. EMK diterapkan bersesuaian dengan tajuk mata pelajaran yang diajar. Keluwesan diberi kepada guru untuk menyerapkan EMK dalam proses pengajaran dan pembelajaran mengikut tajuk atau topik yang bersesuaian.

  7. Kreativiti dan Inovasi Keusahawanan Teknologi Maklumat dan Komunikasi EMK: ELEMEN TAMBAHAN

  8. EMK: ELEMEN TAMBAHAN KREATIVITI DAN INOVASI Apakah Kreativiti?

  9. Kreativiti? Kreativiti adalah kebolehan minda berimaginasi dan /mencernakan sesuatu maklumat untuk penyelesaian masalah, cabaran, soalan atau tugasan” (QCA, 2007). Kemampuan atau kebolehanmencipta sesuatu yang asli dan sesuai (DBP 1997). Keupayaan menghasilkan sesuatu yang baharu (modifikasi, adaptasi) dari sedia ada. Inovasi? 9

  10. Matlamat • Menghasilkan modal insan berdaya cipta dan berkeupayaan menghasilkan idea dan ciptaan yang berkualiti yang menjadi amalan dan budaya dalam kehidupan serta mampu menyumbang ke arah pembangunan masyarakat, bangsa, negara dan agama.

  11. OBJEKTIF • Supaya murid: • Mempunyai keterampilan diri dan personaliti individu kreatif. • Menguasai kemahiran dalam proses kreatif. • Menghasilkan idea kreatif dan inovatif. • Menguasai kemahiran komunikasi. • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran secara kritis dan kreatif. • Menyelesaikan masalah, membuat keputusan dan mengurus kehidupan harian secara kreatif dan inovatif.

  12. Kemahiran Berfikir Kritis dan Kreatif (KBKK) Merentas Kurikulum Mata pelajaran berteraskan kreativiti PROGRAM KURIKULUM SEDIA ADA KREATIVITI DAN INOVASI Strategi P&P • Konstruktivisme • Pembelajaran Kontekstual • Inkuiri penemuan • Pembelajaran berasaskan projek • Pembelajaran berasaskan masalah/membuat keputusan • Kajian masa depan Penekanan kurikulum Pendekatan penerapan (infusion) Objektif pembelajaran Pra sekolah, sekolah rendah, menengah • Reka Cipta • PSV/PMZ • Teknikal & Vokasional • Mata pelajaran MPV • Kemahiran Hidup-Komponen reka cipta dalam mata pelajaran • Literasi TMK

  13. metakognisi Analisis Pemerhatian 2. Imaginasi 1. Persediaan Penjanaan idea Amalan berterusan Sintesis idea metakognisi metakognisi Pelaksanaan Penambahbaikan 4. Tindakan 3. Perkembangan Penilaian metakognisi Bagaimanamembangunkankreativiti? Peranan Guru MerancangPengajarandanPembelajaran MembimbingdanMenjadiFasilitator MentaksirBerterusan MengurusPersekitaranPembelajaran MembangunkanKomuniti • Model P&P Kreatif • Inkuiri Penemuan • Pembelajaran Berasaskan Masalah • Pembelajaran Berasaskan Projek • Kajian Masa Depan • Konstruktivisme

  14. Indikator Pemikiran Kreatif banyak idea LANCAR idea boleh dikembang dan dipelbagaikan boleh menghasil idea baharu Indikator ASLI LUWES JELAS menghurai idea dengan terperinci dan sistematik

  15. KEUSAHAWANAN EMK: ELEMEN TAMBAHAN

  16. MENGAPA PERLU PENERAPAN ELEMEN KEUSAHAWANAN (EK) ? USAHAWAN TEKNOLOGI PERKEMBANGANEKONOMI INOVASI 17

  17. Membentuk ciri-ciri dan amalan keusahawanan sehingga menjadi satu budaya dalam kalangan murid. Diterapkan melalui aktiviti-aktiviti pengajaran dan pembelajaran dalam proses membudayakan keusahawanan MATLAMAT 18

  18. Mengamalkan sikap keusahawanan; Mengamalkan cara berfikir ke arah keusahawanan dalam situasi yang diperlukan; Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran pengurusan asas jual beli yang mudah dalam aktiviti kehidupan seharian yang relevan; Menghasilkan produk berasaskan pengetahuan serta kemahiran teknologi dan vokasional; Mengamalkan nilai moral dan etika yang baik dalam konteks keusahawanan. OBJEKTIF 19

  19. Terdapat lima elemen keusahawanan (EK) iaitu: EK1 - Mengamalkan sikap keusahawanan EK2 - Mengamalkan cara berfikir ke arah keusahawanan EK3 - Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran pengurusan asas jual beli EK4 - Menghasilkan produk berasaskan pengetahuan dan kemahiran berasaskan teknologi dan vokasional keusahawanan EK5 - Nilai moral dan etika keusahawanan FOKUS 20

  20. Tiga pendekatan penerapan elemen keusahawanan 1. Pendekatan Penyebatian 2. Pendekatan Pengintegrasian 3. Pendekatan Pengaplikasian PENDEKATAN 21

  21. PENYEBATIAN RANCANGANPENGAJARAN ELEMEN KEUSAHAWANAN INDUKSI Penerapanbermuladariawalhinggakeakhir P&P LANGKAH 1 LANGKAH2… LANGKAH AKHIR PENUTUP 22

  22. PENGINTEGRASIAN ELEMEN KEUSAHAWANAN RANCANGANPENGAJARAN INDUKSI Integrasidimana-manalangkahpengajaran/ perkembangan P&P LANGKAH 1 LANGKAH2… LANGKAH AKHIR PENUTUP 23

  23. PENGAPLIKASIAN RANCANGANPENGAJARAN INDUKSI LANGKAH 1 LANGKAH 2… LANGKAH AKHIR ELEMEN KEUSAHAWANAN Aplikasidiakhirpengajaran / perkembangan P&P PENUTUP 24

  24. 1. SIKAP KEUSAHAWANAN 1.1 Bertanggungjawab terhadap keputusan 1.2 Peka kepada peluang 1.3 Berani mengambil risiko 1.4 Daya kreativiti dan inovasi 1.5 Fleksibiliti 1.6 Keinginan kepada maklum balas segera 1.7 Berorientasikan masa depan 25

  25. 1. SIKAP KEUSAHAWANAN 1.8 Kesanggupan belajar daripada kesilapan 1.9 Berkeupayaan memimpin 1.10 Berorientasikan pencapaian 1.11 Berdaya tahan 1.12 Bertoleransi terhadap ketidaktentuan yang tinggi 1.13Tabah 1.14 Boleh membina jaringan sosial 26

  26. 2. PEMIKIRAN KEUSAHAWANAN 9 langkah utama: 2.1 amalan memerhati persekitaran dengan sengaja dan bertujuan; 2.2 menganalisis pemerhatian secara kritis dan kreatif; 2.3 menghasilkan idea dari pemerhatian; 2.4 memilih idea baik dari banyak idea; 2.5 menambahbaik idea yang dipilih (inovasi); 27

  27. 2. PEMIKIRAN KEUSAHAWANAN 2.6 menilai idea secara kritis dalam konteks; 2.7 melaksanakan idea dalam bentuk produk teknologi abstrak atau konkrit; 2.8 menyesuaikan idea baru dengan keperluan masyarakat dan persekitaran; 2.9 meneruskan peningkatan kualiti idea. 28

  28. 3. PENGETAHUAN DAN KEMAHIRAN PENGURUSAN PERNIAGAAN Melibatkan proses-proses:- 3.1 Merancang sesuatu projek dengan teliti; 3.2 Melaksana projek mengikut langkah- langkah yang telah disediakan; 3.3 Memantau projek; 3.4 Menilai pelaksanaan projek. 29

  29. Murid boleh: 4.1 Menghasilkan produk dengan mengaplikasikan pengetahuan teknologi dan vokasional; 4.2 Menggunakan teknologi berlainan untuk menghasilkan produk yang sama; 4.3 Menggunakan sumber yang pelbagai/ sumber alternatif/ bahan kitar semula 4. TEKNOLOGI DAN VOKASIONAL KEUSAHAWANAN 30

  30. Ada lima prinsip amalan etika keusahawanan berasaskan nilai moral baik: Prinsip Tanggungjawab Sosial Prinsip Keadilan Prinsip Hak Manusia Prinsip Autonomi Prinsip Ketelusan 5. NILAI MORAL DAN ETIKA KEUSAHAWANAN 31

  31. CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN DUNIA SENI VISUAL TAJUK: MENGGAMBAR AKTIVITI: KOLAJ TEMA: ALAM BENDA TAJUK: KAD HARI LAHIR MASA: 60 MINIT 32

  32. STANDARD PEMBELAJARAN DUNIA SENI VISUAL 1.1 Persepsi Estetika: Murid memerhati dan menceritakan tentang bahan-bahan yang ditunjukkan oleh guru. (EK- 2) Murid mengenal pasti unsur-unsur komersial seperti: - rupa- kualiti (EK- 4) - warna - menarik perhatian (EK- 1, 2, 4 dan 5) - bentuk - harga (EK – 1, 3 & 5)

  33. STANDARD PEMBELAJARAN DUNIA SENI VISUAL 1.3 Ekspresi Kreatif • Murid memilih dan memanipulasi (EK- 3 & 4) bahan kolaj secarakreatif berdasarkan unsur-unsur komersial (EK- 1, 2, 3 & 4) padatempoh masa (EK-1)yang diberikan. 1.2 Aplikasi Seni: Murid menghasilkan kad ucapan dengan menggunakan teknik kolaj yang ditunjukkan oleh guru (EK- 3 & 4).

  34. STANDARD PEMBELAJARAN DUNIA SENI VISUAL Tindakan: Murid boleh mempromosikanhasil karya kad ucapan ini untuk dijual (EK-1, 2, 3 & 5) kepada rakan dan kenalan menggunakan papan kenyataan, laman web atau blog.

  35. INDIKATOR PENERAPAN ELEMEN KEUSAHAWANAN SIKAP KEUSAHAWANAN: BERTINDAK SECARA BIJAKSANA PEMIKIRAN KEUSAHAWANAN: BOLEH MENGADAPTASI PERSEKITARAN AMALAN NILAI MORAL DAN ETIKA KEUSAHAWANAN: MEMPUNYAI DAYA INTEGRITI YANG TINGGI KEMAHIRAN PENGURUSAN: BERKEUPAYAAN MENJADI PENGURUS YANG CEKAP DAN BERKESAN APLIKASI VOKASIONAL DAN TEKNOLOGI: BERDAYA SAING

  36. TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI (TMK) EMK: ELEMEN TAMBAHAN

  37. Apa itu Elemen TMK? Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) adalah teknologi yang digunakan khasnya dalam penggunaan komputer, peralatan komunikasi dan perisian aplikasi untuk memperoleh, memproses, menyimpan, menghantar, mendapatkan semula, menukar dan melindungi maklumat di mana saja dan bila-bila masa. Matlamat • Matlamat TMK merentas kurikulum adalah bagi memastikan murid dapat mengaplikasi dan mengukuhkan pengetahuan dan kemahiran asas TMK yang dipelajari, menggalakkan kreativiti dan menyediakan pembelajaran yang menarik dan menyeronokkan serta menjana pemikiran kritis dan kreatif, berinovatif serta meningkatkan kualiti pembelajaran.

  38. Objektif Pada akhir persekolahan di peringkat rendah, murid akan dapat: Menggunakan TMK secara bertanggungjawab dan beretika. Memilih dan mengaplikasikan sumber TMK yang bersesuaian. Menggunakan TMK untuk mencari, mengumpul, memproses dan menggunakan maklumat. Menggunakan TMK untuk mendapatkan dan berkongsi maklumat. Menggunakan TMK untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan. Menggunakan TMK untuk meningkatkan produktiviti dan pembelajaran. Menggunakan TMK untuk melahirkan idea dan maklumat secara kreatif dan inovatif.

  39. Fokus TMK dalam merentas kurikulum digunakan dalam p&p di mana ianya diintegrasikan mengikut kesesuaian topik yang hendak diajar dan sebagai pengupaya bagi meningkatkan lagi kefahaman murid terhadap kandungan mata pelajaran. Pendekatan membudayakan TMK dalam p&p adalah seperti berikut: • Belajar Mengenai TMK – pengetahuan dan kemahiran TMK sebagai satu disiplin ilmu (contoh: saiz storan, perkakasan input dan output). • Belajar Dengan TMK – sebagai alat dan pengupaya untuk mengajar dan belajar (contoh: penggunaan perisian MS Office). • Belajar Melalui TMK – maklumat dan ilmu pengetahuan yang dicapai atau akses melalui media TMK (contoh: internet, CD-ROMPortal E-bahan, EduwebTV dan Google Earth).

  40. Strategi P&P (TMK Merentas Kurikulum)- Belajar Dengan dan Melalui TMK Pengajaran dan pembelajaran dijalankan menggunakan perkakasan dan perisian TMK bersesuaian dengan topik yang hendak diajar oleh guru seperti menggunakan perisian aplikasi, CD-ROM atau bahan muat turun daripada Internet. Murid boleh mengguna dan memanipulasi sumber TMK untuk menyokong pengetahuan atau tugasan mereka seperti hasilkan portfolio, laporan bergambar dan poster digital. Murid boleh mengukuhkan konsep dan kemahiran yang telah mereka kuasai dalam suasana yang menyeronokkan. 41

  41. Rujuk Dokumen Standard TMK untuk memastikan tahap kemahiran TMK yang dicapai oleh murid di Tahun 1, Tahun 2 dan Tahun 3.

  42. Tahap Perkembangan Pembelajaran Kemahiran TMK Tahap I Tahun 3 Tahun 2 • Literasi TMK • Kemahiran menggunakan papan kekunci dan tetikus • Menaip dan format • Menterjemahkan maklumat dalam bentuk graf atau carta • Membuat pengiraan ke atas maklumat • Menggunakan elemen animasi dalam persembahan digit • Internet • Mengepil fail melalui e-mel Nilai Keselamatan Kompter dan Data, Teknologi Hijau, kerjasama Tahun 1 Literasi TMK • Kemahiran menggunakan papan kekunci dan tetikus • Menaip dalam lajur dan baris • Menyisip imej ke dalam jadual • Membuat persembahan digital yang mengandungi elemen teks, grafik dan audio • Menukar latarbelakang persembahan dan menggunakan ciri transisi antara slaid Internet • Mencari maklumat • Menghantar dan membalas e-mel Nilai Teknologi Hijau, Keselamatan komputer dan data Literasi TMK • Pengenalan Perkakasan Komputer • Kemahiran menggunakan papan kekunci dan tetikus • Menaip • Menyisip imej • Membuka fail • Menyimpan fail • Membuat persembahan digital yang mengandungi elemen teks dan grafik. • Merakam suara • Melakar dan melukis secara digital • Mencetak dokumen Internet • Mencari imej Nilai Peraturan makmal, Bertoleransi, bertanggung jawab

  43. Mod Penggunaan TMK Dalam P&P 1. Guru dan murid 2. Guru sahaja 3. Murid sahaja

  44. Kreativiti dan Inovasi serta Keusahawanan dalam TMK Kreativiti dan inovasi serta keusahawanan dapat dikukuhkan melalui: Manipulasi kemahiran menggunakan fitur-fitur perisian Menghasilkan produk atau bahan menggunakan pelbagai fitur perisian Menjana idea baru dengan menggunakan TMK Penyelesaian masalah dengan menggunakan TMK Membuat perbandingan nilai kualiti bahan atau projek yang dihasilkan menggunakan TMK Mempromosi idea atau bahan dengan menggunakan TMK 45

  45. Buku Panduan TMK Merentas Kurikulum

  46. Contoh Penulisan Rancangan Pelajaran Harian

  47. Rumusan EMK - ENT Dokumen Standard Mata pelajaran Kreativiti & Inovasi dan/atau Pembelajaran yang berkesan (pembangunan kreativiti/ pembentukan sikap keusahawanan/ penguasaan kemahiran TMK) dan seronok. Keusahawanan + = dan/atau TMK

  48. SekianTerima kasihwww.moe.gov.my/bpk

  49. FASA PERSEDIAAN Metakognisi: rancang, pantau dan nilai

More Related