1 / 21

Inhalte

marrim
Download Presentation

Inhalte

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Hören und Dazugehören in der GesellschaftWeiterbildungsforum des Landenhofs zum 175-Jahr-JubiläumNur Krampf und Kampf?Befindensqualität hörgeschädigter Jugendlicher in Schule und AlltagProf. Dr. Peter Lienhard & lic. phil. Mireille Audeoud Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik Zürich HfHUnterstützt von HfH, Phonak, SGB-FSS, SONOS, Pro Audito Schweiz Weiterbildungsforum Landenhof, 24.11.2011, LIP/AUM

  2. Weshalb wir fragen (Nur Krampf und Kampf)? Was fragen wir? Was ist Befinden? Wen haben wir befragt? Erste Zwischenresultate Erste Hypothesen Inhalte Weiterbildungsforum Landenhof, 24.11.2011, LIP/AUM

  3. Hörgeschädigte leisten im integrativen Setting einen Mehraufwand (Kramer et al., 1997) Haben Tendenz, Schwierigkeiten zu verbergen; z.T. Ablehnung von techn. Unterstützung (Leonhardt, 2005) 11-18j. zeigen 2-4 mal mehr psychosomatische Stresssymptome (Kopfschmerzen, Müdigkeit, Traurigkeit, Angst) (Brunnberg et al., 2008) Hörgeschädigte integrierte Kinder und Jugendliche Nur Krampf und Kampf?

  4. Vorhergehendes Projekt: Befindensqualität hörgeschädigter und hörender 11-13j. Kinder in Schule und Freizeit (Integration) Vorhaben: Beginn einer Langzeitstudie Befindensqualität (gleiche Kinder /Jugendliche nochmals befragen) Forschungsfragen:Wie geht es ihnen heute? Entwickeln sich hörende und hörgeschädigte Jugendliche in ähnlicher Weise? Hintergrundinfos zum Forschungsprojekt Weiterbildungsforum Landenhof, 24.11.2011, LIP/AUM

  5. Befinden – was ist das? • HabituellesBefinden: • allg. Lebensqualität • körperliches und psychisches Wohlbefinden • Stressvorkommen und Stresssymptomatik sowie Copingstrategien Aktuelles Befinden Befinden im je aktuellen Moment, situativeBedingungen Weiterbildungsforum Landenhof, 24.11.2011, LIP/AUM

  6. Aktuelles Befinden? Tätigkeit Setting Befinden Weiterbildungsforum Landenhof, 24.11.2011, LIP/AUM

  7. Aktuelles Befinden aktiv Stress Flow Lange-weile Ent-spannung Befinden ruhig Weiterbildungsforum Landenhof, 24.11.2011, LIP/AUM

  8. Stichprobe 11-13 jährig 14-16 jährig Weiterbildungsforum Landenhof, 24.11.2011, LIP/AUM

  9. Wie geht es hörenden und hörgeschädigten 14-16jährigen Jugendlichen heute? Ist alles Krampf und Kampf? Wie wirken Situationsbedingungen auf das aktuelle Befinden? Bewirken die einen Krampf und Kampf? Fragen Weiterbildungsforum Landenhof, 24.11.2011, LIP/AUM

  10. Habituelles Befinden ...habe ich die Aufgaben in der Schule gut geschafft?...habe ich mich alleine gefühlt? ...bin ich gut angekommen? ...mochte ich mich selbst leiden? etc,... Wohlbefinden 14-16 JährigeKindl-Fragebogen Weiterbildungsforum Landenhof, 24.11.2011, LIP/AUM

  11. Gibt es Unterschiede im Wohlbefinden? % N=101 Weiterbildungsforum Landenhof, 24.11.2011, LIP/AUM

  12. Gibt es Unterschiede im Selbstwert? % Weiterbildungsforum Landenhof, 24.11.2011, LIP/AUM

  13. Stressempfinden • Stell dir vor, • dass andere in der Pause schlecht über dich reden... • dass in der Klasse Gruppen gebildet werden und dich keiner in der Gruppe haben will... • du bekommst einen Test zurück und hast eine schlechte Note bekommen... • du hast einen heftigen Streit mit einem Freund/in... • ... Stressempfinden SSKJ 3-8 Weiterbildungsforum Landenhof, 24.11.2011, LIP/AUM

  14. Gibt es Unterschied in verschiedenen Stressbereichen? Keine bedeutsamen Unterschiede Weiterbildungsforum Landenhof, 24.11.2011, LIP/AUM

  15. Aktuelles Befinden Negative Aktivierung Positive Aktivierung N=4104, sign. Gruppenunterschiede und Interaktionseffekte für PA Weiterbildungsforum Landenhof, 24.11.2011, LIP/AUM

  16. Aktuelles Befinden in soz. Aktivitäten Relativ hohe Aktivierung! N=86, sign. Interaktionseffekt Weiterbildungsforum Landenhof, 24.11.2011, LIP/AUM

  17. Aktuelles Befinden im Training N=121, sign. Interaktionseffekt Weiterbildungsforum Landenhof, 24.11.2011, LIP/AUM

  18. Aktuelles Befinden in der Gruppenarbeit (Unterricht) N=91 Weiterbildungsforum Landenhof, 24.11.2011, LIP/AUM

  19. Was lässt sich zusammenfassendfesthalten? • Verwirrend geringe Abweichungenzwischen den verschiedenenUntersuchungsgruppen • «Es scheint den hörgeschädigten Jugendlichenvergleichbar gut zu gehen wie allen anderen» • Trotzdem: innerer Mehraufwand durch oft höheren Aktivierungsgrad Nur Krampf und Kampf? Weiterbildungsforum Landenhof, 24.11.2011, LIP/AUM

  20. Erste Hypothesen (und Diskussionsanstösse) Möglicher «General-Einwand»(kann in fast allen unserer Forschungsprojekte vorgebracht werden): Nur die Funktionierenden, Leistungsfähigen, Problem-losen haben bei der Untersuchung mitgemacht. Hypothese: «Ich will kein Problem sein, keine Probleme machen,wie die anderen sein, mich in einem unauffällig-guten Licht zeigen.» Weiterbildungsforum Landenhof, 24.11.2011, LIP/AUM

  21. Erste Hypothesen (und Diskussionsanstösse) Hypothese: Das Unterstützungsnetz ist tragfähig. Es gibt Sicherheitund wirkt präventiv gegen Krisen und Versagen. Weiterbildungsforum Landenhof, 24.11.2011, LIP/AUM

More Related