Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal

1. L’impact des technologies de l’information et de la communication (TIC) sur la réussite éducative des élèves à risque de milieux défavorisés.

2. Thierry KarsentiSophie GoyerUniversité de Montréal

3. Thierry Karsenti, Université de Montréal*Sophie Goyer, Université de MontréalRoch Chouinard, Université de MontréalRobert David, Université de MontréalMohamed Hrimech, Université de MontréalFrançois Larose, Université de SherbrookeSophie Goyer, Université de MontréalStéphane Villeneuve, Université de Montréal

4. Partenaires/cochercheurs • Des professeurs de Montréal et de Sherbrooke. • Des représentants de l’école montréalaise. • Des acteurs du milieu scolaire. • Des directeurs d’école. • Des étudiants à la M.A. et au Ph.D.

5. Plan de la présentation • Introduction (contexte de la recherche) • La présence des TIC dans notre société • Objectifs du projet • Méthodologie • Avancement du projet • Résultats préliminaires • Conclusion

6. CONTEXTE DE RECHERCHE

7. PRÉSENCE DES TIC DANS LA SOCIÉTÉ

8. Omniprésence des TIC, tant à l’école que sur le marché du travail, et ce, dans de plus en plus de domaines.

9. 650 millions d’Internautes dans le monde… 2,4 millions de Québécois 19 millions de Canadiens 600 milliards de pages Web 7,5 millions de nouvelles pages chaque jour…

10. Près de 80 % des citoyens naviguent sur Internet.

11. Sommes-nous branchés ? • 80 % des Canadiens utilisent Internet (1er) • 77 % des Américains (3e). • 37 % des Mexicains • 37 % des Français • 36 % des Belges • 7 % des Russes (milieu urbain) • 6 % des Sud-Africains (milieu urbain)

13. Les Canadiens sont ceux qui passent le plus de temps au monde à naviguer sur Internet…

14. Souvent, les TIC ? 23 heures par mois, en moyenne…

15. Selon Statistique Canada, plus de 70 % des ménages sont branchés à Internet, et plus de 60 % le sont à « haute vitesse ».

16. Dans l’étude réalisée en milieu défavorisé de Montréal

17. 90 % des familles sont branchés à Internet

18. Et à l’école ? Toutes les écoles du Québec branchées…

19. Et les élèves ? La dernière enquête de Statistique Canada montrait que 99 % des jeunes avaient déjà navigué sur Internet.

20. Que font-ils ? • Du courriel (93,2 %) • De la recherche d’information (92,2 %) • Du téléchargement de musique (76 %) • Du clavardage « Chat » • Des jeux (en ligne)

21. Les jeunes « ados » du Québec sont parmi les premiers (au monde) pour le chat. • Dans certains groupes d’âge, l’utilisation d’Internet a surpassé la télévision.

22. Mais attention… • Les recherches montrent que les TIC sont présentes dans les écoles, mais qu’elles sont encore peu exploitées… • Quand on sait que pour certains l’école représente l’unique lieu d’accès aux TIC…

23. OBJECTIF DE L’ÉTUDE

24. Mieux comprendre l’impact de l’intégration des TIC sur la réussite éducative élèves, en particulier ceux provenant de milieux défavorisés.

25. Pourquoi une telle étude ?

26. On fait plusieurs projets avec les TIC… mais les TIC ont-elles un impact sur le développement de compétences?

27. Pourquoi une telle étude ? • Comprendre l’impact des TIC sur la réussite scolaire des élèves à risque de milieux défavorisés; • Comprendre les types d’intégration pédagogique des TIC dans ces milieux.

28. MÉTHODOLOGIE

29. Une recherche de type “mixte” où sont combinés des éléments de collecte de données de nature quantitatifs ou qualitatifs.

30. Tests (échelles pour mesurer la motivation, l’attitude envers les TIC, etc.)

31. Observations vidéographiées • Entrevues (enseignants, parents, élèves, autres acteurs scolaires)

32. 44 classes (n > 1000) où l’on retrouve des élèves provenant de milieux socio-économiquement défavorisés participent à ce projet.

33. Notre recherche regroupe certaines écoles qui figurent parmi les plus pauvres à Montréal, au Québec, et au Canada.

34. Questions d’éthique… • Près de 1000 élèves ont participé au projet. • Autorisations (Comités d’éthique, commissions scolaires, école, parents, etc.)

36. Résultats préliminaires • Ce que l’on remarque, sur le plan quantitatif (tests, questionnaires, etc.) • Ce que l’on remarque, sur le plan qualitatif (observations vidéographiées, entrevues, etc.)

37. ÉLÉMENTS QUANTITATIFS

38. RÉSULTATS

39. Ordinateur à la maison ?

40. Internet à la maison ?

41. Enquête PISA 2000 • Suède : 95 % des jeunes ont accès à un ordinateur à la maison • Australie : 91 % • Canada : 88 % • Etats-Unis : 75 % • Belgique : 77 %

42. Des résultats préliminaires 1- Auto-efficacité de l’élève lors de la réalisation d’une tâche scolaire à l’ordinateur 2- Valeur de la tâche scolaire réalisée à l’ordinateur 3- Motivation pour l’utilisation de l’ordinateur pour réaliser des tâches scolaires 4- Anxiété face à l’ordinateur

43. Éléments quantitatifs Les élèves ne se sentent pas meilleurs à l’ordinateur après 6 mois.

44. Auto-efficacité

45. Éléments quantitatifs Les élèves trouvaient les activités réalisées à l’ordinateur plus intéressantes… au début de l’année scolaire.

46. Valeur de la tâche à l’ordinateur

48. Éléments quantitatifs Un impact sur la motivation.

49. Éléments quantitatifs Les TIC (leur simple utilisation) semblent favoriser la motivation scolaire.

50. Motivation